纪美红+王建芬

摘 要：英语课堂下学生的发展与进步，是能够让教学有效性充分实现的基础，具体还需要将以人为本放在首位，不断培养学生自主探究和学习的能力，在一定程度上将高中生的语言交际能力与文化素养提升。本文就新课标理念下高中英语课堂有效教育的策略为基本点，进行详细地研究。

关键词：新课标理念 高中英语课堂 多媒体教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0127-01

1 引言

随着时代的发展，多媒体技术逐渐走进了课堂。多媒体可以通过图像、空间、色彩和声音等有形有色地表现教学内容；能够突破时空的限制，直观形象地反映客观事物，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而使英语课堂生动化、情感化、娱乐化，提高课堂的实效性和多元性。当前，很多学校都配备了多媒体设施和双向教学系统，为教师进行高质量的教学提供了优越的条件。

2 新课标理念下多媒体运用在高中英语课堂的有效教学对策

很多时候，我们在英语课堂上举办各种各样的活动，努力创建民主、平等、和谐、宽松的氛围来调动学生的积极性，培养他们的创新能力，但效果都不是很理想，因为学生只有理论上的概念，没有视觉上的回应，而多媒体的运用解决了这一难题。学生在多姿多彩的课件中看见了活的英语，看见了真实的语言场面，尤其是动画片的出现，更是让学生眼前一亮，迸发出了求知的欲望和参与的主动性。

在我国的英语教学中，一直出现“哑巴式英语”的不良状况。场景是语言形象的再现，语言是场景的理性表述。现代教育提倡情境教学：教师创设一个交际情境，让学生在这个情境中学语言、运用语言。多媒体解决了这一难题，医治了中国的“哑巴英语”。运用多媒体进行教学，学生会在每一个练习中化难为易，变抽象为具体，变复杂为简单。这样，也就培养了学生的整体素质和创新意识。慢慢地，他们会像学习自己的母语一样，在学中用，在用中学。另外，教师还要充分利用多媒体，努力为学生构建和谐、生动的语言场景，抓住课文中的重点句型和经典的交际语言，精心设计课件，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生的语言学习与交际融为一体。

2.1 利用多媒体激发高中生学习英语的动机和兴趣

2.1.1 教学情境需要有效创设

进行高中英语的教学过程中，教师有必要按照高中生的心理特点以及兴趣爱好，结合实际建立优质的教学情境，将学生的学习兴趣激发出来。而多媒体正是最好的一个创设情境的方式。它通过声音、图像、文字的多元化展现一个真实直观的教学情境。

2.1.2 课堂导入的有效性

在课堂中合理导入能够让英语教学的阶段，实现基本有效性。导入需要在课堂开始时就优先开展，若在课堂开端成功导入，一定能够将学习氛围营造出浓厚的状态，从而将学生积极主动参与到英语交流中的热情度提升，增强学生们的注意力，让学习动机良好产生，对学生的学习兴趣和积极性充分调动，课堂中的活动也会顺畅开展。而教师可以借助多媒体来导入新课，将学生的兴趣提升，让学生们可以增强主观能动性，继而能够把英语课堂教学的有效性提升。

2.1.3 有效的提问

进行有效的教学主要在学生要学和学生想学的条件之下，高中英语教师需要严格关注对学生学习动机的激发。学习的动机能够直接影响学习的成绩高低。在教学内容方面能够将学生的学习兴趣激发出来的时候，学生就能够在学习当中将注意力集中，还可以更加优质地想象、记忆、感知语言材料，继而将更为牢固的技能与知识获取。所以，进行课堂提问的过程中，高中英语教师需要利用有效的提问，将师生之间的反馈和信息感知成功获取。

2.2 合作交流需要倡导

所谓的合作交流主要指的是新课标理论下的课堂教学过程中，高中生在学习英语的一种新型方法。因为将师生的互动刨除在外，生生之间的互动是极为重要的，生生之间能够近距离的促进和沟通。课堂合作交流的方式能够在一定程度上将学习活动当中的主体性作用充分体现，会将学生的积极性和主动性有所挖掘，让他们能够在英语教学过程中积极参与进来。在进行合作交流的过程中，高中生一定会拥有较高的热情。利用长久的教学实践了解到，高中生若能够主动地对某项活动参与，而不是被迫参与的情况下，说明热情度极高。

那么，高中英语教师应该透彻了解到这一点，做好准备工作，对每一位学生的兴趣爱好有所了解，就能够设置出与其爱好相符的小组活动，那么学生们的英语学习成效一定会出乎意料。运用这样的学习方式，高中的学生们能够愉快学习，轻松掌握英语知识。

3 总结

根据以上的论述，高中英语教师需要将自身的教学观念不断更新，对学生的全面发展需要严格关注，在教学的阶段要将学生作为中心，努力让学生发挥出主体作用，通过英语课堂多媒体教学手段，将具备多元化的教学方式建立健全，要力求让理论与实践相结合，促成课堂有效性的实现。

（寿光市第二高级中学，山东 寿光 262713）

参考文献：

[1]詹苏纳.新课标理念下的高中英语课堂教学评价[J].海外英语，2013，2（12）：134-135.

[2]刘云霞.浅谈新课程理念下高中英语阅读课的有效教学策略[J].学园：教育科研，2013，4（03）：243-245.

[3]展吉武.新课改理念下高中英语课堂的有效教学[J].课程教育研究，2013，5（06）：223-226.endprint