洪艳

摘 要：随着科学技术的不断发展，交互式电子白板现已悄然进入了课堂教学。与传统的PPT课件相比，电子白板更凸显了以学生为中心的教学。它互动性的特点，充分展现了课堂教学的趣味性和有效性，深受教师和学生的喜爱。本文结合小学六年级毕业班的古诗词复习课的教学实践，谈谈交互式电子白板在古诗词复习中的巧妙运用。

关键词：电子白板 小学 古诗 复习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0108-02

古诗词是我们中华民族优秀的文化瑰宝，千百年来，它以其精炼的语言、丰富的想象、优美的韵律赢得了大家的喜爱。根据课程标准要求，小学阶段学生要求掌握《小学生必背古诗70首》。怎样有效利用课堂40分钟时间，引导学生巩固复习这70首古诗呢？语文教师可以充分发挥电子白板的互动功能，在设计过程中力求强调知识性和趣味性的统一，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在轻松、愉悦的氛围中进行自主复习，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。下面，结合小学六年级毕业班的古诗词复习课的教学实践，谈谈交互式电子白板在古诗词复习中的巧妙运用。

为了避免复习课的枯燥乏味，改变沉闷的教学氛围，可以充分利用小学语文教材中六年级下册的古诗词教学内容，通过回顾与整理小学六年所学过的、背过的古诗，使学生习有所得。教学设计将本节古诗复习课的教学目标制定为以下三方面：

◇重点复习教材中六年级下册的古诗，巩固学生对本学期古诗词的学习。

◇指导学生学会灵活积累、运用古诗，养成自觉积累和灵活运用古诗的良好习惯。

◇激发学生对古典诗词的热爱之情。

本节古诗复习课的教学过程，安排了“猜谜导入，激发兴趣”、“复习旧知，掌握方法”、“归类复习，快乐闯关”三个环节进行。

1 教学环节一：猜谜导入，激发兴趣

复习课所复习的内容，学生之前都已经学过，对他们来说缺少一些新鲜感。因此，复习课的导入要讲究一个“趣”字。教师要采用多种形式来有效激发学生的求知欲，使学生能一下子对复习的内容产生兴趣，从而积极地投入到整堂复习课中。

本堂课的导入环节是这样设计的：教师在电子白板上书写一组数字：6021，让学生猜，看到这个数字，你想到了什么？学生们听了，都是一脸疑惑的样子，不知道老师的葫芦里究竟卖的是什么药。有聪明的学生举手回答说，这是今年小学毕业考试的日期6月21日。学生们有的点头表示同意，有的仍冥思苦想寻找正确答案。最后教师利用电子白板的拖拉功能揭示出答案：这是唐代咏物诗的数量——6021首。古人喜欢咏物，大自然中的一切事物，山川河岳、花鸟虫鱼、风雨雷电……都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹这些事物时，又寄托了自己的感情，抒发了自己的志向——这就产生了咏物类诗歌。这一环节的设计不但激发了学生学习的兴趣，也让学生记住了唐代咏物诗的数量，更重要的是自然过渡到下一环节——复习咏物诗。接着，教师用充满激情的话语进行小结：古诗词是我们中华民族优秀的文化瑰宝，千百年来，它以其精炼的语言、丰富的想象、优美的韵律赢得了人们的喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。这样的导入设计，可以让学生一下子明确本堂课的主要学习任务，从而以饱满的热情投入到古诗复习中来。

2 教学环节二：复习旧知，掌握方法

苏教版语文本册共有三首咏物诗，分别是《石灰吟》、《墨梅》、《马诗》。教师采用先复后放的方式来指导学生自主复习这三首古诗。学生在教师的引导下，先一起复习《石灰吟》这首古诗。这里，教师主要利用电子白板的“探照灯”和“隐藏”功能对重点字词进行强调，如“吟”、“锤”、“击”的理解，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”一句中“留”字的书写等。利用电子白板的这些功能可以较好地提醒学生关注老师强调的这些需要掌握的重点内容。此时，顺势引导学生归纳出复习古诗的几个要点：会背会默古诗，理解诗句意思，了解作者所表达的思想感情。然后让学生根据这几个要求自主复习《墨梅》、《马诗》这两首咏物诗。

《石灰吟》和《墨梅》这两首诗中学生容易混淆的是两个同音不同字：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”一句中“留”字和“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”一句中的“流”字。这里，可以运用电子白板的“放大镜”功能，突出显示这两个易混淆的字，并让学生联系诗句意思，说说怎么才能快速区分这两个字。学生通过比较发现：“留”指的是留下的意思，要留下高尚的节操在人世间；“流”指的是流动，指的是梅花的清香之气在天地之间流动。通过这样的比较，学生可以牢固掌握这两个字的写法。

3 教学环节三：归类复习，快乐闯关

复习完了本册书中的古诗词后，教师又带领学生进入第三环节“归类复习，快乐闯关”。首先，利用电子白板的拖拉功能将所学的古诗进行归类，让学生明白小学阶段所学的古诗大致分为这几类：咏物诗、哲理诗、爱国诗、写景诗、边塞诗、送别诗、儿童诗、思乡诗等。教师利用电子白板的“拉幕”功能出示这几类诗的名字。为了激发学生学习的主动性和积极性，在这一环节里，教师设计了“快乐闯关“的游戏环节，主要分为五个关：诗句配对、吟诗作对、慧眼识主、妙用古诗、智力抢答。

第一关“诗句配对”。检查学生能否在最短的时间内把打乱的古诗句配对好。教师事先把八句诗句的顺序打乱，然后请学生上台动手操作，在最快的时间内把正确的顺序排出来。学生可以在电子白板上随意地移动诗句，把正确的诗句配好对。这一练习能够使学生与教师的互动更加密切，其他学生也可以随时纠正上台操作同学的错误之处。

第二关“吟诗作对”。让学生快速地说一说诗句的上一句或者下一句。教师利用电子白板的淡入功能，把正确答案隐藏起来，学生答完一题，再出示正确答案。

第三关“慧眼识主”。让学生猜猜诗句的作者以及出处。教师事先把正确答案写好，待学生回答完之后再出示正确答案，然后运用电子白板的橡皮擦功能，把正确的答案显示出来。这样可以让学生及时知道自己的答案是否正确。以上三个部分的练习主要检验学生对古诗的熟悉程度。

第四关“妙用古诗”。检测学生学习能力的强弱，关键不是看学生掌握了多少知识，而是看其能否将掌握的知识学以致用。因此，此处设计了几道情境题，检测学生能不能把积累的古诗句正确地运用到平时的生活和习作中，提高学生综合运用语文的能力。这一练习主要考察学生对诗句的理解和运用。如：

（1）夜深人静的夜晚，老师在灯下批改着我们的作文，这不禁让我想起两句诗？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（2）当你在公园里漫步，看到满池盛开的荷花，你会吟诵什么？

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（3）一切新生的美好的事物都是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展，这让我想起了一句诗：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（4）仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。我不禁想起：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

（5）每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，正表达了这一情感。

在这里，教师运用了电子白板的多媒体模板，数轴上有八个点，分别对应八个题目，只要点击数轴上的点，相应的题目就会显示出来，这样既节省了页面空间，又达到了美观的效果。

第五关“智力抢答”。可以运用电子白板的多媒体模板，页面上有五个气球，在气球下面其实隐藏着五道题目。教师让学生上台自由选择题目，只要点击一个气球，那个气球就会爆炸，题目也就显示出来了。教师给予学生充分展现自我的机会，激起学生的好胜心，在一题一题的抢答中体会成就感。这一练习也是检查学生对于诗人、古诗类别的熟悉程度。

纵观整堂复习课，教师运用了交互式电子白板的众多功能，采用了形式多样的练习，有效地拓展了教学资源，优化了教学过程，使得枯燥无味的古诗词复习课变得富有趣味性，有效地调动了学生复习古诗词的热情，提高了课堂教学效率。电子白板的合理使用，使传统的语文课堂教学焕发出了勃勃生机和无限的活力。

（昆山市培本实验小学，江苏 昆山 213500）endprint