王苏曦

摘 要：在这个网络信息时代，后PC时代正式来临。移动互联网缩短了人与人之间的距离，增强了信息与信息之间的链接。我们的学生是Digital Native（数字原住民），信息技术对他们有着魔力般的吸引力，他们对信息技术的接受能力也超乎想象。这个日新月异的网络时代催生了班级管理的新策略：做学生的网友。

关键词：网络时代 班级管理

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0095-01

1 做学生网友的背景

移动互联网时代改变了我们学生的学习和生活方式：以前的学生上自习要背很重的书包，现在只要一个Ipad；以前的学生喜欢异性同学是递情书，现在的学生是关注微博；以前的学生考试舞弊靠翻书夹带，现在的学生只要一部手机，一切答案尽可百度；以前的学生要认识朋友得靠集体活动，现在只要手机摇一摇……这一切不仅开拓了学生的视界和社交圈，也给尚未涉世的学生带来了很多负面影响和冲击。比如，不爱学习爱游戏，将网络当作精神寄托，将现实社会幻化为网络世界等等，这一切无不催促着我们教育管理者接受这突如其来的变化，改变自己既有的教育管理模式和经验。

2 做学生网友的意义

为什么要做学生网友？中国古有“亲其师则信其道”，做学生朋友能接近学生的心，更好地对学生进行潜移默化的正面教育影响。在当前网络社会中，就是把学生看成是教育管理活动的中心，一切管理工作都按照学生的本性及发展特点展开，围绕学生、为了学生、依靠学生、尊重学生、发展学生，充分调动学生的积极性和能动性，激发他们的创造精神和自身潜能，并最大限度地满足他们的合理需要，为个人的自由充分发展创造条件。此外，教育管理者是学生的代言人、服务者、表达者，而不是学生的领导者，不能以自己的价值观来判断和评价学生的行为。教育管理者只有与学生在同一战线，才能真正实现学生的全面发展。

网上的学生更真实，能直接宣泄出自己的真实情感。平时当面不敢说、不好说的话在网上都能很容易说出口。网络，是班主任对学生进行深入地了解的平台。

做学生的网友既符合孔子的教育理念，也符合马斯洛为代表的人本主义心理学，同时也顺应当今移动互联网时代这一历史环境下学生的特点，是当前班级管理的一个良策。

3 做学生网友的形式

做学生网友是当前移动互联网时代的教育管理良策，网友的形式可以多样化，比较常用的有：QQ好友、微信好友、博友、论坛好友等。做学生网友，其网络身份也可以多样化。根据不同的现实情况、不同的教育对象和不同的社交需求来采用不同的网络身份，以满足不同的教育需要。网络身份主要可以分为真实身份和匿名身份。比如微信、博客和QQ好友就适合以真实的身份与学生交朋友，论坛可以匿名或者陌生身份与学生交流。

当然，移动互联网时代的社交应用还有很多，比如飞信、陌陌、挚友、贴吧、BBS、Wiki、Facebook等。这些社交形式都值得尝试，作为班级教育管理者，要随时关注学生的网络动态，他们下什么雨，我们就得撑什么伞，紧密跟进学生，为学生的成长和发展服务。

4 做学生网友的策略

在我们做学生网友的网络教育管理实践中，做学生网友应注意以下四类问题：

其一，如何面对学生的“不合作”。学生拒绝加你为好友或在他的空间中对你进行访问限制。这类学生一般都有自己的秘密，对这种情况，我们班主任应该给予充分的尊重，不可强行闯进他们的网络私密空间，所谓“有所为有所不为”，QQ不成还可以博客或微信。要有耐心和毅力，在和风细雨中逐渐靠近他们的内心。

其二，如何在网络和现实之间顺利“跨界”。学生现实中的问题可以在网络中以班主任的身份远程解决。但是，网络中发现的问题适宜在网络中以匿名网友的身份帮他们疏导解决。如果把网络中的问题带到现实中来解决，则会让学生感觉尴尬，阻碍学生真诚地敞开心扉。

其三，如何调适班主任与网友之间的角色转换。班主任在网络中是学生的网友，而不是现实中的班主任，应该多一点轻松幽默，以平等平常的心去面对学生。同时也不能忘记自己担负着教育者的使命，在学生碰到困难时应伸出援手，在情绪低落时应注入正能量。

其四，如何把握网络交流与面对面交流的差别。在网络远程交流中，主要靠文字或语音，没有直接的情感交流，文本的多种解读和语音传输的不清晰非常容易产生误解误会。因此，在与学生敲键盘时应斟酌字句，以免好心善心被误读成坏心邪心，开心竟然导致伤心了。

（江西省万年师范学校，江西 上饶 334000）endprint

摘 要：在这个网络信息时代，后PC时代正式来临。移动互联网缩短了人与人之间的距离，增强了信息与信息之间的链接。我们的学生是Digital Native（数字原住民），信息技术对他们有着魔力般的吸引力，他们对信息技术的接受能力也超乎想象。这个日新月异的网络时代催生了班级管理的新策略：做学生的网友。

关键词：网络时代 班级管理

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0095-01

1 做学生网友的背景

移动互联网时代改变了我们学生的学习和生活方式：以前的学生上自习要背很重的书包，现在只要一个Ipad；以前的学生喜欢异性同学是递情书，现在的学生是关注微博；以前的学生考试舞弊靠翻书夹带，现在的学生只要一部手机，一切答案尽可百度；以前的学生要认识朋友得靠集体活动，现在只要手机摇一摇……这一切不仅开拓了学生的视界和社交圈，也给尚未涉世的学生带来了很多负面影响和冲击。比如，不爱学习爱游戏，将网络当作精神寄托，将现实社会幻化为网络世界等等，这一切无不催促着我们教育管理者接受这突如其来的变化，改变自己既有的教育管理模式和经验。

2 做学生网友的意义

为什么要做学生网友？中国古有“亲其师则信其道”，做学生朋友能接近学生的心，更好地对学生进行潜移默化的正面教育影响。在当前网络社会中，就是把学生看成是教育管理活动的中心，一切管理工作都按照学生的本性及发展特点展开，围绕学生、为了学生、依靠学生、尊重学生、发展学生，充分调动学生的积极性和能动性，激发他们的创造精神和自身潜能，并最大限度地满足他们的合理需要，为个人的自由充分发展创造条件。此外，教育管理者是学生的代言人、服务者、表达者，而不是学生的领导者，不能以自己的价值观来判断和评价学生的行为。教育管理者只有与学生在同一战线，才能真正实现学生的全面发展。

网上的学生更真实，能直接宣泄出自己的真实情感。平时当面不敢说、不好说的话在网上都能很容易说出口。网络，是班主任对学生进行深入地了解的平台。

做学生的网友既符合孔子的教育理念，也符合马斯洛为代表的人本主义心理学，同时也顺应当今移动互联网时代这一历史环境下学生的特点，是当前班级管理的一个良策。

3 做学生网友的形式

做学生网友是当前移动互联网时代的教育管理良策，网友的形式可以多样化，比较常用的有：QQ好友、微信好友、博友、论坛好友等。做学生网友，其网络身份也可以多样化。根据不同的现实情况、不同的教育对象和不同的社交需求来采用不同的网络身份，以满足不同的教育需要。网络身份主要可以分为真实身份和匿名身份。比如微信、博客和QQ好友就适合以真实的身份与学生交朋友，论坛可以匿名或者陌生身份与学生交流。

当然，移动互联网时代的社交应用还有很多，比如飞信、陌陌、挚友、贴吧、BBS、Wiki、Facebook等。这些社交形式都值得尝试，作为班级教育管理者，要随时关注学生的网络动态，他们下什么雨，我们就得撑什么伞，紧密跟进学生，为学生的成长和发展服务。

4 做学生网友的策略

在我们做学生网友的网络教育管理实践中，做学生网友应注意以下四类问题：

其一，如何面对学生的“不合作”。学生拒绝加你为好友或在他的空间中对你进行访问限制。这类学生一般都有自己的秘密，对这种情况，我们班主任应该给予充分的尊重，不可强行闯进他们的网络私密空间，所谓“有所为有所不为”，QQ不成还可以博客或微信。要有耐心和毅力，在和风细雨中逐渐靠近他们的内心。

其二，如何在网络和现实之间顺利“跨界”。学生现实中的问题可以在网络中以班主任的身份远程解决。但是，网络中发现的问题适宜在网络中以匿名网友的身份帮他们疏导解决。如果把网络中的问题带到现实中来解决，则会让学生感觉尴尬，阻碍学生真诚地敞开心扉。

其三，如何调适班主任与网友之间的角色转换。班主任在网络中是学生的网友，而不是现实中的班主任，应该多一点轻松幽默，以平等平常的心去面对学生。同时也不能忘记自己担负着教育者的使命，在学生碰到困难时应伸出援手，在情绪低落时应注入正能量。

其四，如何把握网络交流与面对面交流的差别。在网络远程交流中，主要靠文字或语音，没有直接的情感交流，文本的多种解读和语音传输的不清晰非常容易产生误解误会。因此，在与学生敲键盘时应斟酌字句，以免好心善心被误读成坏心邪心，开心竟然导致伤心了。

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摘 要：在这个网络信息时代，后PC时代正式来临。移动互联网缩短了人与人之间的距离，增强了信息与信息之间的链接。我们的学生是Digital Native（数字原住民），信息技术对他们有着魔力般的吸引力，他们对信息技术的接受能力也超乎想象。这个日新月异的网络时代催生了班级管理的新策略：做学生的网友。

关键词：网络时代 班级管理

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0095-01

1 做学生网友的背景

移动互联网时代改变了我们学生的学习和生活方式：以前的学生上自习要背很重的书包，现在只要一个Ipad；以前的学生喜欢异性同学是递情书，现在的学生是关注微博；以前的学生考试舞弊靠翻书夹带，现在的学生只要一部手机，一切答案尽可百度；以前的学生要认识朋友得靠集体活动，现在只要手机摇一摇……这一切不仅开拓了学生的视界和社交圈，也给尚未涉世的学生带来了很多负面影响和冲击。比如，不爱学习爱游戏，将网络当作精神寄托，将现实社会幻化为网络世界等等，这一切无不催促着我们教育管理者接受这突如其来的变化，改变自己既有的教育管理模式和经验。

2 做学生网友的意义

为什么要做学生网友？中国古有“亲其师则信其道”，做学生朋友能接近学生的心，更好地对学生进行潜移默化的正面教育影响。在当前网络社会中，就是把学生看成是教育管理活动的中心，一切管理工作都按照学生的本性及发展特点展开，围绕学生、为了学生、依靠学生、尊重学生、发展学生，充分调动学生的积极性和能动性，激发他们的创造精神和自身潜能，并最大限度地满足他们的合理需要，为个人的自由充分发展创造条件。此外，教育管理者是学生的代言人、服务者、表达者，而不是学生的领导者，不能以自己的价值观来判断和评价学生的行为。教育管理者只有与学生在同一战线，才能真正实现学生的全面发展。

网上的学生更真实，能直接宣泄出自己的真实情感。平时当面不敢说、不好说的话在网上都能很容易说出口。网络，是班主任对学生进行深入地了解的平台。

做学生的网友既符合孔子的教育理念，也符合马斯洛为代表的人本主义心理学，同时也顺应当今移动互联网时代这一历史环境下学生的特点，是当前班级管理的一个良策。

3 做学生网友的形式

做学生网友是当前移动互联网时代的教育管理良策，网友的形式可以多样化，比较常用的有：QQ好友、微信好友、博友、论坛好友等。做学生网友，其网络身份也可以多样化。根据不同的现实情况、不同的教育对象和不同的社交需求来采用不同的网络身份，以满足不同的教育需要。网络身份主要可以分为真实身份和匿名身份。比如微信、博客和QQ好友就适合以真实的身份与学生交朋友，论坛可以匿名或者陌生身份与学生交流。

当然，移动互联网时代的社交应用还有很多，比如飞信、陌陌、挚友、贴吧、BBS、Wiki、Facebook等。这些社交形式都值得尝试，作为班级教育管理者，要随时关注学生的网络动态，他们下什么雨，我们就得撑什么伞，紧密跟进学生，为学生的成长和发展服务。

4 做学生网友的策略

在我们做学生网友的网络教育管理实践中，做学生网友应注意以下四类问题：

其一，如何面对学生的“不合作”。学生拒绝加你为好友或在他的空间中对你进行访问限制。这类学生一般都有自己的秘密，对这种情况，我们班主任应该给予充分的尊重，不可强行闯进他们的网络私密空间，所谓“有所为有所不为”，QQ不成还可以博客或微信。要有耐心和毅力，在和风细雨中逐渐靠近他们的内心。

其二，如何在网络和现实之间顺利“跨界”。学生现实中的问题可以在网络中以班主任的身份远程解决。但是，网络中发现的问题适宜在网络中以匿名网友的身份帮他们疏导解决。如果把网络中的问题带到现实中来解决，则会让学生感觉尴尬，阻碍学生真诚地敞开心扉。

其三，如何调适班主任与网友之间的角色转换。班主任在网络中是学生的网友，而不是现实中的班主任，应该多一点轻松幽默，以平等平常的心去面对学生。同时也不能忘记自己担负着教育者的使命，在学生碰到困难时应伸出援手，在情绪低落时应注入正能量。

其四，如何把握网络交流与面对面交流的差别。在网络远程交流中，主要靠文字或语音，没有直接的情感交流，文本的多种解读和语音传输的不清晰非常容易产生误解误会。因此，在与学生敲键盘时应斟酌字句，以免好心善心被误读成坏心邪心，开心竟然导致伤心了。

（江西省万年师范学校，江西 上饶 334000）endprint