杨成伍

摘 要：对于中职电子专业来说，没有具体形象的演示是很难理解其真正实践意义的，如果单纯使用传统教学方法不仅会造成知识容量小，抽象难理解，还让学生对本专业失去兴趣和信心。此时，如果借助多媒体辅助手段进行教学，其教学效果显然不一样。本文笔者针对多媒体技术在中职电子教学中的运用进行分析，旨在提高中职电子教学中对多媒体技术运用的重视和把握。

关键词：中职电工电子教学 多媒体辅助教学 运用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0034-01

中职学生的学习基础相对于其他普通中专或高中学校来说普遍较差，同时电工电子专业课程相较其他课程来说又是有一定难度的，本专业的学生在入学之初就对电子未来充满憧憬与希望，满怀热情地来学习深造，但不久就由于各种原因产生厌学情绪。因此，在电子专业课程教学中如果充分利用多媒体进行辅助教学，以此激发学生的学习兴趣，是很好的方法。

1 传统教学模式的闭门造车

中职生生源本就不是素质很高的学生，他们的学习方法与兴趣都不是太高，要想让他们迅速端正态度，极其投入地来进行电子方面的课程研究，就需要有特别的、针对性的教学方法与手段。但传统教学形式落后，存在许多的弊端，粉笔加黑板就整个地完成了大部分的授课过程，这让知识的习得变得枯燥而沉重，同时学生变得被动死板，课堂气氛沉闷，这让学生睡倒一片，趣味索然，逃课退学等现象时有发生。

2 中职电子专业多媒体在教学中的辅助运用

2.1 正视多媒体在日常教学中的地位及作用

现如今，多媒体越来越受到学校和教师的青睐，有的学校认识到多媒体的好处，作为一种新时代的新型产物进行大力推广和使用，最终形成滥用的结果，其实无论采用哪一种教学手段，它的目的都是统一的。中职学校与教师应充分认识到多媒体本身具有的固有范围与弊端存在，要与传统教学相得益彰，根据课堂内容来选择使用何种方法，最好的方法就是在传统与现代教学技术的基础上进行创新。

例如，在讲解整流电路这一课时，教师若想在两个学时之内完成本课，传统方法则需要至少用20多分钟来板书8个电路图与11个被整流后的波形图，大大降低课堂效果，耽误时间，反之如果利用多媒体教学，则只需教师打开准备好的课件，快速形象的电路图便在色彩标识明确地演示下呈现在学生面前，不仅在时间、知识量上展现了极大的优势，在课堂效果上更是传统课堂不能比拟的，而且这种形式学生更容易接受。对于教师来说，实现时效性信息的共享，大大改观了当前教师的教育理念，提升教育能力。

2.2 现代多媒体技术与传统教学完美结合

现代多媒体技术与传统教学的和谐统一是现代教师应该追求的，多媒体教学的过程中融入传统教学因子也是时代的要求，多媒体展现的只是形象化的知识，要想学生真正能熟练记忆与掌握电子专业技能更需要传统授课方式的巩固。如在多媒体教学中，教师可以通过现场游戏、演练提问、分组辩驳等方式充分调动起学生的积极性，吸引其注意力，有效引导学生的思维，互动交流中教师随时发现问题，调度授课进程，这样才能高度保证学生思维锻炼深入，授课内容不留死角。比如《制冷设备》、《电视机》、《液晶显示器维修》等这些相对学生基础来说实践操作能力要求很高的课程，就需要多种教学方法的综合使用来完成课堂目标的完美实现，学生对于维修工作的初步认识，让他们不知从何下手，这时教师可先通过多媒体让他们进行大概了解，然后利用传统方法进行典型故障的设置，以任务型的方式给学生布置项目，也可利用小组教学，提高研究的效果。

再如课程讲授各种半导体元器件、各种控制线路时，首先可以通过多媒体课件或投影让学生对流程做到心中有数，然后鼓励学生自己动手拆装，教师在一旁引导讲解。这样学生就在抽象与直观的学习基础上了解了各元器件的外形与内部构造，进而大大提升学习效果，加深对其工作过程的理解。

3 时代变革下学习型教师的培养

多媒体作为新时代背景下产生的新型事物，很多教师不能一时认可，再加上电子课件的制作对于他们来说就是一个极大的难题。这一切就需要学校方面对此进行针对性的培训，提升多媒体使用能力的同时加强时代教育理念，让多媒体教学技术和教学软件的发展能顺利延续，让每个教师都能使用并进行简单故障的排除。在培训中，应本着让教师轻松课堂、高效课堂的目的来灌输理念，而不是让他们把这种新型事物当成一种负担来实施。如《工厂供电》一课中，综合性、实践性、专业性都很强，且内容涉及面广，在培训过程中，就可以拿出来让教师将心比心地来感受一下固步自封课堂中学生学习时的遇难心理，如果转换为多媒体课件或视频又会有怎样的效果，学生可以在形象中领悟与实际相吻合的实例知识，可以观察到工厂里变配电系统的概况，不仅认识深刻，而且理解透彻，这样的课堂让教师没有理由不去认可，然后在理念更新的基础上顺理成章地转化为行动。

多媒体辅助教学应立足于“辅助”二字上，让学生在眼、耳、手、脑等器官被同时调动工作起来，大大提升了学生的记忆效果，领会并巩固了实训课的技术与方法的同时，不能认为它可以将传统教法完全取代，我们要立足现在，实现传统与现代教学技巧的相得益彰，一切应从实际出发，实事求是，培养出专门的职业性人才。

（新泰市职业中等专业学校，山东 新泰 271219）

参考文献：

[1]王敏.多媒体辅助职校电工电子教学分析[J].城市建设，2012，（19）.

[2]郑昕.多媒体辅助教学在电工电子课程教学中的思考[J].科技致富向导，2013，（03）.endprint