李畅+温贻芳

摘 要：状态数据采集平台全面展现了各高等职业院校人才培养水平和办学特色。如何有效地对平台中的大批量数据进行深入分析、研究和应用，高等职业教育领域的许多专家进行了较多的探索。传统数据分析方法耗时多、效率低，严重制约了平台功能的有效发挥。为了解决这一问题，有必要开发一种智能化动态分析软件，快捷、准确、形象、多维地对状态数据进行全面分析。本文通过分析不同对象的应用要求，开发了以高职状态数据采集平台为数据源的动态仪表盘软件，既有利于各级教育主管部门的科学决策，又有利于学生、教师、家长、用人单位和社会对高职教育的全面认识。

关键词：人才培养状态数据平台；智能化动态仪表盘；软件开发与应用

中图分类号：TP311.13 文献标识码：A

Study on the Development and Application of a Dynamic Intelligent Meter

Panel Based on the Talent-fostering Status Data Platform

LI Chang1，WEN Yifang2

（1.Jiangsu Institute of Commerce，Nanjing 211168，China；2.Suzhou Institute of Industrial Technology，Suzhou 215104，China）

Abstract：The Status Data Collection Platform comprehensively demonstrates the level of talent-fostering and the features of school-running of colleges of higher vocational education.Many experts on higher vocational education have undertaken quite many researches on the effective in-depth analysis，study and application of the grate volumes of data on the platform.Traditional methods for analyzing data are both time-consuming and inefficient，which are severely restraining the effective functioning of the platform.It is thus necessary to develop dynamic intelligent analysis software for quick，accurate，figurative，multi-dimensional and comprehensive analysis of status data.This paper provides analysis on the various application requirements of different objects，and then offers insights into the development of the Dynamic Meter Panel software which will not only assist scientific decision-making at educational departments at all levels，but also help students，teachers，parents and employers with their comprehensive understanding of higher vocational education.

Keywords：talent-fostering status data platform；dynamic intelligent meter panel；software

development and application

1 引言（Introduction）

新一轮人才培养工作评估将《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的精神与要求贯穿于整个方案设计，引导高职院校按照高等职业教育发展的方向进行改革与建设。人才培养工作状态数据采集平台（以下简称数据平台）是新评估方案的核心和基础[1]。用数据支持决策是数据平台的一大特色。状态数据采集平台全面具体展现了各高等职业院校人才培养工作水平和办学特色，也记录了各高等职业院校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭示了学校发展趋势和存在问题。状态数据采集平台建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量，实现又好又快发展的需要[2]。虽然全国各独立设置的高职院校都已建立了平台，也有机构或个人对数据平台进行过一些分析和研究，但是，大多是进行零散的、个体的数据分析与研究，缺乏全面的、系统的数据分析和二次开发软件，这直接影响到数据对决策的作用力，直接限制和影响了数据平台功能的发挥[3]。

因此，有必要开发一种智能化动态仪表盘软件，对高职院校人才培养工作状态数据采集平台进行数据分析和二次开发，以快捷、准确、全面、形象地表达各级教育行政单位、各院校的各类综合信息，特别运用数据挖掘原理，通过纵向发展趋势和横向数据比较，从多维角度对全省及各类高职院校的状态数据进行全面分析，客观评价全省及各类高职院校人才培养情况，为领导和有关部门掌握各类高职院校的办学特点及其存在问题，为科学决策、分类指导和制定相关政策举措，有针对性地开展教育质量工程等，提供较完整、可靠、系统的资料。endprint

2 智能化动态仪表盘软件开发的总体要求（Overall

development requirements of the dynamic

intelligent meter panel software）

智能化动态仪表盘软件开发的要求有三点。一是能够快捷准确地显示出全省高职教育的基本概况、基本办学条件标准和监控指标、校企合作、师资队伍、学生情况、专业情况、课程与教材、招生就业、实习实训等的本年度全省平均值、各院校数据排序、全省与全国数据的对比值、本年度与上年度的对比值等。二是能够对指标进行深入分析和预警，把握全省高职高专院校发展的现状、问题和不足，为各教育主管部门或第三方评价机构对高等职业教育及院校管理的宏观指导与评价评估提供决策信息支持。三是能够与教育部每年度的高职院校人才培养工作状态数据采集平台无缝对接，同时，还要保留与院校现有教学、科研、招生就业和财务等管理系统的接口，为实现校园内信息化管理、提升学校信息化管理水平奠定基础[4，5]。

因此，智能化动态仪表盘软件必须建立江苏省高职院校数据仓库，开发数据库转换程序，完成多次ETL数据处理及数据的清洗，实现对高职院校质量数据的高效存储。仪表盘单机版系统需调用仪表组件对数据仓库、多个数据源的数据映射加载生成flash文件，最后生成整个仪表分析软件的可执行文件。仪表盘网络版系统需采用相应的.NET架构，自动生成动态仪表盘，提供查询功能，并能根据用户权限展示不同的表盘内容。

3 智能化动态仪表盘软件系统设计的原则和思路

（Principles and ideas in the design of the dynamic

intelligent meter panel software system）

3.1 系统设计的原则

系统设计必须遵循实用性原则，可靠性原则，适应性和可扩展性原则、安全性原则、可维护性和可管理性原则、总体规划与分层实施原则。其中，实用性原则要求系统较好地满足数据的快速简单筛选、比较和查询。可靠性原则要求在出现异常的时候，有人性化的异常信息提示方便用户了解原因，并采取适当的应对方案。适应性和可扩展性原则要求系统能够适应于各种运行环境，以应对变化的需求和环境，同时，系统还要易于扩展。安全性原则要求系统保证用户程序的安全、系统安全、用户安全、网络层安全和数据安全。可维护性和可管理性原则要求系统必须有较为完善的管理机制，满足可管理性和可维护性。总体规划、分层实施原则要求在适应系统需求的准则下，设计低耦合的分层结构，提高开发的效率，利于团队成员的分工协作，降低项目的风险，实现各个模块的功能，从而完成整个系统的开发。

3.2 系统设计的思路

系统设计的思路主要有三方面。首先，解决数据采集工作的高效、快捷，克服原有单机版数据采集流程中数据下发、数据回收等环节出现的数据不完整、不一致以及不安全、效率低等问题。其次，解决与高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台无缝对接的问题。第三，解决系统的功能拓展问题，包括：根据院校管理的需要定制用于学校运行状况诊断分析的管理仪表盘分析系统，保留与院校现有教学、科研、招生就业、财务等管理系统的接口，为实现校园内信息化管理、提升学校信息化管理水平奠定基础。

4 智能化动态仪表盘软件系统的主要设计内容

（Main designs of the dynamic intelligent meter

panel system）

4.1 系统总体设计框架

为了充分体现应用软件的自动化、信息化、智能化的发展方向，提高管理者的工作效率和管理水平，便于用户操作，动态仪表盘软件就不能对操作系统提任何要求。因此，设计中，软件展现层脱离底层数据仓库，既节约了软件环境配置的时间，又使决策层的管理更高效、系统和科学智能化。系统总体设计框架，如图1所示。

图1 系统总体设计框图

Fig.1 Chart of overall system design

4.2 智能化动态管理仪表盘软件设计框架

数据分析仪表盘系统的主体是智能化动态管理仪表盘软件，其设计框架，如图2所示。主要包括数据预处理、数据抽取、清洗和转换等。首先，对全部数据进行数据预处理，主要是进行维度和格式的验证筛选，以去除一些不符合要求的数据文件，保留符合一定规范约束的数据文件。其次，通过编写的数据库转换程序，完成数据的抽取、转换、加载以及数据清洗流程。最后，把最终整合的质量数据存储到数据仓库中后，利用中间业务层调用质量数据，通过数据展现层的数据组件动态展现数据。

图2 动态管理仪表盘软件设计框图

Fig.2 Chart of software design of dynamic

management meter Panel

4.3 智能化动态仪表盘软件的技术创新与特色

智能化动态仪表盘软件的技术创新与特色主要有两个方面。一是采用delphi技术和BI技术相结合的开发方案，对软件的体系结构、工作流程、软件功能、数据结构等方面进行了总体设计。二是软件包括数据库转换、数据ETL处理、仪表显示、报表输出等四大功能模块，其中数据库转换模块实现了指定文件夹下excel数据源数据批量写入到SQL server数据库中，筛选并修正数据格式。数据ETL处理模块实现了数据的预处理及清洗加载功能。仪表显示模块实现了动态仪表的数据展示功能及指标预警功能。此外，按照业务需求拓展业务功能，充分运用组件展示技巧完成多种特效显示需求。

4.4 智能化动态管理仪表盘的主要表达内容

智能化动态管理仪表盘的主要内容包括十一项内容，如图3所示。通过抽取数据平台中的维度及相关数据，生成维度数据表，再将数据加载到指定的数据表模板中。以数据表模板为数据源，通过业务层抽取数据加载对应的展现层模块中。展现层通过多种组件的调用，多层次多角度分析业务数据。具体包括如下十一项业务数据：全省概况、院校概况、办学条件、监测分析、师资概况、专业状况、院校招生、院校就业、实习实训、办学经费、课程教材。endprint

图3 动态管理仪表盘的主要内容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

动态仪表显示全省高职教育基本概况。包括全省院校总数、国家级示范性高职院校总数、省级示范性高职院校总数、一般院校总数；全省院校与上年相比的增长量；全省在校生总数、教师总数、专任教师数、校外合作企业数、院校占地面积、专业布点总数、教学仪器设备总值等本年度数据，与上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

动态仪表显示各高职院校基本情况。用可视化动态仪表盘的形式展示全省概况数据的均值以及院校详细概况数据与排序。包括学校在校生总数、学校教师总数、学校校外合作企业数、学校占地面积、学校校外合作企业数、学校专业布点数总数、学校教学仪器设备总值等当年度和上年度数据在全省各高职院校中的排序与对比情况。

动态仪表显示各高职院校主要办学条件硬化指标全省平均值及预警提示。主要包括系统计算生成办学条件硬化指标中的办学指标与检测指标的全省均值，国家示范均值，省级示范均值，普通院校均值，综合师范类均值，理工农林类均值，财经政法类均值，艺术类均值，并用仪表盘显示；各综合师范民族类、工科农林类、医学类、语文财经政法类、体育类、艺术类（按教育主管部门审批的院校类型划分）办学条件指标等。此外，在对学校进行比较分析时，将主动与国家办学基本条件指标对比，如该院校指标低于国家标准时，仪表盘会主动显示预警标记，提醒有关部门给与关注和政策指导。

动态仪表显示全省高职院校师资情况。主要包括全省校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师、校外兼课教师分类及比例、专任教师学历、年龄、职称结构分析、授课与双师情况等。

动态仪表显示全省高职院校专业情况。主要包括各类型类别院校的专业平均学生数、当年招生专业数、重点建设专业数、特色专业数等情况。

动态仪表显示全省高职院校招生情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数、全省招生均值基本信息并统计各院校实际录取率，实际报到率，全日制招生普通高中生结构比例，全日制招生三校生单招结构比例，在校生中非全日制专科学历教育注册生比例等。

动态仪表显示全省高职院校就业情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数。此外，动态显示全省就业均值基本信息和各院校就业基本信息，如9月1日毕业数，12月31日就业数，9月1日就业率，12月31日就业率等，并显示各院校的同类排序及全省排序。

动态仪表显示全省高职院校实习实训情况。主要包括全省顶岗实习学生数，全省校企合作顶岗实习数，全省校企订单培养数和全省校内实践基地相关信息等。校内实践基地指标有全省校内使用频率均值，全省社会使用频率均值和全省整体使用频率均值等。此外，仪表盘清晰地显示了各院校均值、各院校在全省的排序和同类院校排序等。

动态仪表显示全省高职院校办学经费收支情况。主要包括全省经费总收入，全省总支出，全省新增教学科研仪器设备值，全省日常教学经费支出总额，全省财政经常性补助总额，全省中央地方财政投入总额，全省年度结余。通过柱形图形象地显示了学校经费收入，支出详情及年度结余总额。同时，也清晰地表达了学费收入、贷款余额等占总收入比例，日常教学经费占学费收入比例，教学科研仪器设备值占总支出比例等相关数据及全省排序情况。

动态仪表显示全省高职院校课程与教材情况。主要包括全省院校国家级精品课程数，省级精品课程数，校企合作开发课程总数，校企合作开发教材总数；全省国家精品课程、省市精品课程数、共同开发课程、共同开发教材等的总值并计算其所占总类中的比例；校企合作开发课程数与校企合作开发教材数均值；校企合作开发课程数占总课程数比例，全省排序及同类院校排序等。

5 智能化动态管理仪表盘的应用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化动态管理仪表盘的开发，有助于对高等职业教育的关键数据进行全面而迅捷的评价。首先，各高职院校在管理过程中，如果要了解本院校及各专业在全省所处的位置，或者与兄弟院校之间的差距，提高整改措施的针对性，智能化动态管理仪表盘有助于高职院校对标补差，主动调控，自觉建立发展性的质量保障体系，在机制上保证各项评价与评估的常规化和长效性。其次，学生或家长在院校选择过程中，如果要全面了解全省及各高职院校的概要及特色，智能化动态管理仪表盘可以提供较为全面系统的数据，提高选择的有效性和可靠性。第三，各级教育主管部门在院校评估过程中，通过KPI管理系统的使用，将对高职院校的评估由“一次性评估”升级为“实时的状态数据监控的现场考察”模式，同时，仪表盘成为评估专家手中的有效工具、评估与科学决策的可靠帮手。具体应用效果，如图4和图5所示。

图4 全省办学条件指标效果图

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

图5 全省概况效果图

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 结论（Conclusion）

智能化动态管理仪表盘的推广应用，必将使高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作更加便捷、高效、稳定、安全，为构建数字化校园提供了坚实的基础与保障。

对各级教育行政主管部门而言，智能化动态管理仪表盘发挥了四个有利的重要作用。一是有利于及时掌握高等职业教育的各类综合性信息，强化宏观管理和指导的针对性。二是有利于规范和引导学校的办学行为，统筹优化配置社会教育资源。三是有利于推进教育质量工程建设，进一步推进高等职业教育的可持续发展。四是有利于开展教育政策研究，为科学合理的制定教育宏观调控政策提供决策支持。

对学校而言，智能化动态管理仪表盘有利于其加强和改善自身的教育教学管理，不断规范办学与教学行为。此外，通过纵向比较，有利于查找办学差距和薄弱环节，优化和整合教学资源配置，提高办学治校的科学化水平。

对社会而言，智能化动态管理仪表盘不但使社会对高职教育的状况有更加清晰的认识，提高了高职教育的社会认可度和影响力，发挥了社会舆论的监督作用，不断促进高职教育提高人才培养的质量，而且，用人单位在择人、用人时，广大考生选择学校、选择专业时，有了具有相当公信力的信息窗口。

参考文献（References）

[1] 高等职业院校人才培养工作评估研究课题组.高等职业院

校人才培养工作评估（解读与问答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何锡涛.高职评估数据采集平台的建设与使用[J].高职发展与

评估，2009，（3）：89-94.

[3] 刘康宁，董云川.高职高专院校人才培养工作评估指标的聚类

分析[J].高职发展与评估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚学明.试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

的性质与功能[J].山东商业职业技术学院学报，2008，（4）：37-39.

[5] 何锡涛.略论高职评估中的深度访谈[J].人力资源管理，2010，

（1）：42-44.

作者简介：

李 畅（1962-），男，博士，教授.研究领域：计算机网络管

理、大数据分析.

温贻芳（1975-），女，博士，副教授.研究领域：高等职业教育.endprint

图3 动态管理仪表盘的主要内容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

动态仪表显示全省高职教育基本概况。包括全省院校总数、国家级示范性高职院校总数、省级示范性高职院校总数、一般院校总数；全省院校与上年相比的增长量；全省在校生总数、教师总数、专任教师数、校外合作企业数、院校占地面积、专业布点总数、教学仪器设备总值等本年度数据，与上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

动态仪表显示各高职院校基本情况。用可视化动态仪表盘的形式展示全省概况数据的均值以及院校详细概况数据与排序。包括学校在校生总数、学校教师总数、学校校外合作企业数、学校占地面积、学校校外合作企业数、学校专业布点数总数、学校教学仪器设备总值等当年度和上年度数据在全省各高职院校中的排序与对比情况。

动态仪表显示各高职院校主要办学条件硬化指标全省平均值及预警提示。主要包括系统计算生成办学条件硬化指标中的办学指标与检测指标的全省均值，国家示范均值，省级示范均值，普通院校均值，综合师范类均值，理工农林类均值，财经政法类均值，艺术类均值，并用仪表盘显示；各综合师范民族类、工科农林类、医学类、语文财经政法类、体育类、艺术类（按教育主管部门审批的院校类型划分）办学条件指标等。此外，在对学校进行比较分析时，将主动与国家办学基本条件指标对比，如该院校指标低于国家标准时，仪表盘会主动显示预警标记，提醒有关部门给与关注和政策指导。

动态仪表显示全省高职院校师资情况。主要包括全省校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师、校外兼课教师分类及比例、专任教师学历、年龄、职称结构分析、授课与双师情况等。

动态仪表显示全省高职院校专业情况。主要包括各类型类别院校的专业平均学生数、当年招生专业数、重点建设专业数、特色专业数等情况。

动态仪表显示全省高职院校招生情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数、全省招生均值基本信息并统计各院校实际录取率，实际报到率，全日制招生普通高中生结构比例，全日制招生三校生单招结构比例，在校生中非全日制专科学历教育注册生比例等。

动态仪表显示全省高职院校就业情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数。此外，动态显示全省就业均值基本信息和各院校就业基本信息，如9月1日毕业数，12月31日就业数，9月1日就业率，12月31日就业率等，并显示各院校的同类排序及全省排序。

动态仪表显示全省高职院校实习实训情况。主要包括全省顶岗实习学生数，全省校企合作顶岗实习数，全省校企订单培养数和全省校内实践基地相关信息等。校内实践基地指标有全省校内使用频率均值，全省社会使用频率均值和全省整体使用频率均值等。此外，仪表盘清晰地显示了各院校均值、各院校在全省的排序和同类院校排序等。

动态仪表显示全省高职院校办学经费收支情况。主要包括全省经费总收入，全省总支出，全省新增教学科研仪器设备值，全省日常教学经费支出总额，全省财政经常性补助总额，全省中央地方财政投入总额，全省年度结余。通过柱形图形象地显示了学校经费收入，支出详情及年度结余总额。同时，也清晰地表达了学费收入、贷款余额等占总收入比例，日常教学经费占学费收入比例，教学科研仪器设备值占总支出比例等相关数据及全省排序情况。

动态仪表显示全省高职院校课程与教材情况。主要包括全省院校国家级精品课程数，省级精品课程数，校企合作开发课程总数，校企合作开发教材总数；全省国家精品课程、省市精品课程数、共同开发课程、共同开发教材等的总值并计算其所占总类中的比例；校企合作开发课程数与校企合作开发教材数均值；校企合作开发课程数占总课程数比例，全省排序及同类院校排序等。

5 智能化动态管理仪表盘的应用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化动态管理仪表盘的开发，有助于对高等职业教育的关键数据进行全面而迅捷的评价。首先，各高职院校在管理过程中，如果要了解本院校及各专业在全省所处的位置，或者与兄弟院校之间的差距，提高整改措施的针对性，智能化动态管理仪表盘有助于高职院校对标补差，主动调控，自觉建立发展性的质量保障体系，在机制上保证各项评价与评估的常规化和长效性。其次，学生或家长在院校选择过程中，如果要全面了解全省及各高职院校的概要及特色，智能化动态管理仪表盘可以提供较为全面系统的数据，提高选择的有效性和可靠性。第三，各级教育主管部门在院校评估过程中，通过KPI管理系统的使用，将对高职院校的评估由“一次性评估”升级为“实时的状态数据监控的现场考察”模式，同时，仪表盘成为评估专家手中的有效工具、评估与科学决策的可靠帮手。具体应用效果，如图4和图5所示。

图4 全省办学条件指标效果图

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

图5 全省概况效果图

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 结论（Conclusion）

智能化动态管理仪表盘的推广应用，必将使高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作更加便捷、高效、稳定、安全，为构建数字化校园提供了坚实的基础与保障。

对各级教育行政主管部门而言，智能化动态管理仪表盘发挥了四个有利的重要作用。一是有利于及时掌握高等职业教育的各类综合性信息，强化宏观管理和指导的针对性。二是有利于规范和引导学校的办学行为，统筹优化配置社会教育资源。三是有利于推进教育质量工程建设，进一步推进高等职业教育的可持续发展。四是有利于开展教育政策研究，为科学合理的制定教育宏观调控政策提供决策支持。

对学校而言，智能化动态管理仪表盘有利于其加强和改善自身的教育教学管理，不断规范办学与教学行为。此外，通过纵向比较，有利于查找办学差距和薄弱环节，优化和整合教学资源配置，提高办学治校的科学化水平。

对社会而言，智能化动态管理仪表盘不但使社会对高职教育的状况有更加清晰的认识，提高了高职教育的社会认可度和影响力，发挥了社会舆论的监督作用，不断促进高职教育提高人才培养的质量，而且，用人单位在择人、用人时，广大考生选择学校、选择专业时，有了具有相当公信力的信息窗口。

参考文献（References）

[1] 高等职业院校人才培养工作评估研究课题组.高等职业院

校人才培养工作评估（解读与问答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

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[3] 刘康宁，董云川.高职高专院校人才培养工作评估指标的聚类

分析[J].高职发展与评估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚学明.试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

的性质与功能[J].山东商业职业技术学院学报，2008，（4）：37-39.

[5] 何锡涛.略论高职评估中的深度访谈[J].人力资源管理，2010，

（1）：42-44.

作者简介：

李 畅（1962-），男，博士，教授.研究领域：计算机网络管

理、大数据分析.

温贻芳（1975-），女，博士，副教授.研究领域：高等职业教育.endprint

图3 动态管理仪表盘的主要内容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

动态仪表显示全省高职教育基本概况。包括全省院校总数、国家级示范性高职院校总数、省级示范性高职院校总数、一般院校总数；全省院校与上年相比的增长量；全省在校生总数、教师总数、专任教师数、校外合作企业数、院校占地面积、专业布点总数、教学仪器设备总值等本年度数据，与上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

动态仪表显示各高职院校基本情况。用可视化动态仪表盘的形式展示全省概况数据的均值以及院校详细概况数据与排序。包括学校在校生总数、学校教师总数、学校校外合作企业数、学校占地面积、学校校外合作企业数、学校专业布点数总数、学校教学仪器设备总值等当年度和上年度数据在全省各高职院校中的排序与对比情况。

动态仪表显示各高职院校主要办学条件硬化指标全省平均值及预警提示。主要包括系统计算生成办学条件硬化指标中的办学指标与检测指标的全省均值，国家示范均值，省级示范均值，普通院校均值，综合师范类均值，理工农林类均值，财经政法类均值，艺术类均值，并用仪表盘显示；各综合师范民族类、工科农林类、医学类、语文财经政法类、体育类、艺术类（按教育主管部门审批的院校类型划分）办学条件指标等。此外，在对学校进行比较分析时，将主动与国家办学基本条件指标对比，如该院校指标低于国家标准时，仪表盘会主动显示预警标记，提醒有关部门给与关注和政策指导。

动态仪表显示全省高职院校师资情况。主要包括全省校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师、校外兼课教师分类及比例、专任教师学历、年龄、职称结构分析、授课与双师情况等。

动态仪表显示全省高职院校专业情况。主要包括各类型类别院校的专业平均学生数、当年招生专业数、重点建设专业数、特色专业数等情况。

动态仪表显示全省高职院校招生情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数、全省招生均值基本信息并统计各院校实际录取率，实际报到率，全日制招生普通高中生结构比例，全日制招生三校生单招结构比例，在校生中非全日制专科学历教育注册生比例等。

动态仪表显示全省高职院校就业情况。主要包括全省当年计划招生数、实际录取数、实际报到数，9月1日毕业生总数，9月1日就业生总数，上届毕业生总数，12月31日就业生总数。此外，动态显示全省就业均值基本信息和各院校就业基本信息，如9月1日毕业数，12月31日就业数，9月1日就业率，12月31日就业率等，并显示各院校的同类排序及全省排序。

动态仪表显示全省高职院校实习实训情况。主要包括全省顶岗实习学生数，全省校企合作顶岗实习数，全省校企订单培养数和全省校内实践基地相关信息等。校内实践基地指标有全省校内使用频率均值，全省社会使用频率均值和全省整体使用频率均值等。此外，仪表盘清晰地显示了各院校均值、各院校在全省的排序和同类院校排序等。

动态仪表显示全省高职院校办学经费收支情况。主要包括全省经费总收入，全省总支出，全省新增教学科研仪器设备值，全省日常教学经费支出总额，全省财政经常性补助总额，全省中央地方财政投入总额，全省年度结余。通过柱形图形象地显示了学校经费收入，支出详情及年度结余总额。同时，也清晰地表达了学费收入、贷款余额等占总收入比例，日常教学经费占学费收入比例，教学科研仪器设备值占总支出比例等相关数据及全省排序情况。

动态仪表显示全省高职院校课程与教材情况。主要包括全省院校国家级精品课程数，省级精品课程数，校企合作开发课程总数，校企合作开发教材总数；全省国家精品课程、省市精品课程数、共同开发课程、共同开发教材等的总值并计算其所占总类中的比例；校企合作开发课程数与校企合作开发教材数均值；校企合作开发课程数占总课程数比例，全省排序及同类院校排序等。

5 智能化动态管理仪表盘的应用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化动态管理仪表盘的开发，有助于对高等职业教育的关键数据进行全面而迅捷的评价。首先，各高职院校在管理过程中，如果要了解本院校及各专业在全省所处的位置，或者与兄弟院校之间的差距，提高整改措施的针对性，智能化动态管理仪表盘有助于高职院校对标补差，主动调控，自觉建立发展性的质量保障体系，在机制上保证各项评价与评估的常规化和长效性。其次，学生或家长在院校选择过程中，如果要全面了解全省及各高职院校的概要及特色，智能化动态管理仪表盘可以提供较为全面系统的数据，提高选择的有效性和可靠性。第三，各级教育主管部门在院校评估过程中，通过KPI管理系统的使用，将对高职院校的评估由“一次性评估”升级为“实时的状态数据监控的现场考察”模式，同时，仪表盘成为评估专家手中的有效工具、评估与科学决策的可靠帮手。具体应用效果，如图4和图5所示。

图4 全省办学条件指标效果图

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

图5 全省概况效果图

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 结论（Conclusion）

智能化动态管理仪表盘的推广应用，必将使高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作更加便捷、高效、稳定、安全，为构建数字化校园提供了坚实的基础与保障。

对各级教育行政主管部门而言，智能化动态管理仪表盘发挥了四个有利的重要作用。一是有利于及时掌握高等职业教育的各类综合性信息，强化宏观管理和指导的针对性。二是有利于规范和引导学校的办学行为，统筹优化配置社会教育资源。三是有利于推进教育质量工程建设，进一步推进高等职业教育的可持续发展。四是有利于开展教育政策研究，为科学合理的制定教育宏观调控政策提供决策支持。

对学校而言，智能化动态管理仪表盘有利于其加强和改善自身的教育教学管理，不断规范办学与教学行为。此外，通过纵向比较，有利于查找办学差距和薄弱环节，优化和整合教学资源配置，提高办学治校的科学化水平。

对社会而言，智能化动态管理仪表盘不但使社会对高职教育的状况有更加清晰的认识，提高了高职教育的社会认可度和影响力，发挥了社会舆论的监督作用，不断促进高职教育提高人才培养的质量，而且，用人单位在择人、用人时，广大考生选择学校、选择专业时，有了具有相当公信力的信息窗口。

参考文献（References）

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作者简介：

李 畅（1962-），男，博士，教授.研究领域：计算机网络管

理、大数据分析.

温贻芳（1975-），女，博士，副教授.研究领域：高等职业教育.endprint