李广宽

论参与式教学在语文教学中的运用

李广宽

一.参与式教学的概念与特点

1、概念。参与式教学是随着教学观念的转变和教学经验的总结而出现的，它是指教学过程中，师生之间处于平等的地位，建立融洽的关系，采取相应的教学方法和策略，给学生更多的发言机会，让学生更好的参与到课堂教学中。最后由老师对学生的表现进行评价，给出相应的成绩。事实上，该方式满足了现代教学理念的要求，顺应了教学的实际需要，越来越受到教学工作者的重视。

2、特点。作为新的教学理念与方法，参与式教学有着自己显著的特点，具体来说，这些特点体现在以下几个方面：教学中改变了传统的以老师为中心的理念，取而代之的是以学生为中心，让学生积极主动的参与到课堂教学中；在教学过程中，注重创设相应的情况，注重课堂提问，让学生参与到讨论当中，增进师生之间和生生之间的交流，提高了互动水平和参与程度。最后，参与式教学的授课形式实现了多样化，具体表现为小组学习、课堂讨论、研究成果展示等等，改变了单一的由老师讲解课文内容的情况，既活跃了课堂气氛，也增进了相互之间的交流。正是因为参与式教学具有上述特点，满足了现代课堂教学的需要，越来越多的教学工作者在教学实践中采用参与式教学。

二.参与式教学在初中语文教学中的运用策略

1、建立融洽的师生关系。为了促进参与式教学法在初中语文教学中得到更好的运用，任课老师应该转变思想观念，尊重学生，关爱学生，让学生能够在良好的氛围当中学习，进而更好的参与到教学中来。建立融洽的师生关系有利于调动学生参与的积极性，在课堂上更加敢于表现自己，进而提高学习效果。

2、注重学习资料的收集。运用参与式教学，教师要善于运用初中语文教材，钻研教材，充分利用教材来提高学生的表达能力、知识运用能力，更好的开展课堂讨论和学习。学生需要注意收集相关的数学资料，积累更多的语文知识，从而更好的参与到教学中。例如，在学习《扁鹊见蔡桓公》之前，可以让学生收集熟悉的成语“讳疾忌医”等资料，让学生做好预习工作，使学生对课文内容有基本的了解。在讲课的时候，从成语入手，根据教学计划，组织好学生讨论和发言，或者向学生提问，促进课堂互动，提高学生学习初中语文的积极性和课堂参与度，更好的掌握知识，提高教学效果。

3、注重与学生的交流。参与式教学法需要老师关心每位学生，帮助学生解决学习中遇到的疑惑，对学生学习出现的疑问，教师要耐心讲解，也可以调动班上同学进行讨论，以活跃课堂氛围。教师需要提高自身的教学水平，重视与学生之间的交流与互动，成为学生信得过的朋友，为教学工作的顺利开展创造更好的氛围，使学生积极投入到学习当中。例如，在学习《唐雎不辱使命》的时候，可以组织学生进行表演，将唐雎不辱使命的情景搬到课堂上来。通过表演等方式，能够调动学生的课堂参与度，活跃课堂氛围，促进师生互动和生生互动，使学生在愉快的氛围当中学习初中语文知识。

4、创设相应的参与情境。创设问题情境，让学生参与到教学中来。例如，在学习《我有一个梦想》的时候，可以创设问题情境：全文的思路是什么？作者为什么不先讲自己的梦想？这样安排文章结构的优点在哪里？通过这些问题的引导，不仅能够促进教学有序开展，还能够提高学生的课堂参与度和探究能力。另外，还可以利用多媒体技术，辩论、表演等方式创设参与情境，从而让学生更好的参与到初中语文课堂教学中。

5、重视师资队伍建设。首先，学校要重视对优秀的初中语文教师的引进工作，不断充实教师队伍，注重引起创新意识强、综合素质高的教师，以便更好的开展初中语文教学工作，促进参与式教学得到更好的运用。另外，要注重加强对现有教师的培训工作，通过访问、进修、培训等方式，不断提高初中语文老师的综合素质，更好的推动初中语文教学中参与式教学的运用。

总之，参与式教学适应了现代教学的需要，在初中语文教学中运用具有重要的作用。而作为初中语文教学工作者，应该加强这方面的理论学习，在教学实践中尝试运用，并不断积累经验，进行探索和创新，以促进参与式教学在初中语文教学中得到更好的运用，提高初中语文课堂教学效果，为学生更好的学习语文知识创造良好的条件。

李广宽，教师，现居山东郓城。