赵光明

学校发展能不能持久，有没有后劲，需要上级部门的支持，更需要管理者的智慧。归根结底，教育的持久发展，需要“原动力”。何为“原动力”？笔者认为，就是来自本单位、能支持本单位螺旋上升的动力，简单说就是“内动力”。只有学校自身内部真的希望发展，那才能真的会发展，这种强劲发展的意识，会推动学校持久发展。

“把压力变动力”，有很多领导、专家都这样说过，有很多单位也因此而得以暂时地发展。因为领导在监督、督促、逼迫着你，所以为了能完成目标任务，学校只能是绞尽脑汁、想尽办法、克服困难跑步发展。这种发展，只是暂时的，是为了完成任务而发展，并不能长久。现如今，相当多的学校就是这种急功近利的发展。这种发展既让学校得到了暂时的进步，更让领导面子上得以暂时的荣光。

“拿明天的钱办今天的事，拿别人的钱办自己的事，拿子孙的钱办个人的事”，一段时间这句话很流行，尤其是渴望发展的某些领导经常这样念叨给下属听，并希望、建议、逼迫着他们这样去发展。这种发展是丧尽天良、断子绝孙的发展，是不给人类留后路的发展。

只有学校自己主动想发展，并给学校自主权，让他去发展，这种发展，才是真正能持久的发展。这种发展，需要源自于学校内部的动力，动力强劲了，学校发展就快；动力持久了，学校发展才长远。务实的办学理念是“原动力”。学校的办学理念高而不空，远而能及，这样才能指引大家奔着目标前进。良好的领导团队是“原动力”。“火车跑得快，全凭车头带”，这车头不能只是校长，学校要有一个团结务实、扎实肯干、远见卓识、默默奉献的领导团队，这样的团队能带着学校奔向远方。高素质的教师队伍是“原动力”。学校工作大多数是教师完成的，高素质的教师队伍，有强烈进取心的教师团队，何愁学校没有持久发展动力？

（博客链接：http：//taianxingxingcao.blog.edu.cn/2013/842165.html）endprint