李 娟

高校体育教学中多媒体网络教学平台的推广分析

李 娟

（陕西国防工业职业技术学院，陕西户县余下，710008）

随着信息技术的发展，如今多媒体网络教学平台的应用越来越广泛。在高校体育教学中，基于WEB的网络教学平台的设计与开发已越来越成熟，他能够有效帮助高校学生学习体育知识，掌握体育技能。本论文针对高校体育教学中多媒体网络教学平台的推广进行论述，对其基本结构与工作原理以及支撑环境结构进行了介绍。

高校体育教学；网络教学平台；推广

高校体育网络教学平台的设计和开发是以当前多媒体技术和现代化网络为基础，以促进高校体育教学效果和质量为目标，对传统的教学方式、手段和过程进行了改革和突破。因而，该平台适应了当前体育教学的规律，帮助学生进行个性化的学习，降低了学校的教育成本，减轻了学校的教育负担，在很大程度上弥补了传统体育教学的不足。

该多媒体网络教学平台所采用的是成熟的B/S结构体系，并利用ASP技术，从而有机融合了网络平台和体育教学，下面对该平台的推广进行深入分析。

1 平台基本结构与工作原理

该多媒体网络教学平台所采用的是最新的 B/S结构，这一结构主要具有以下一些特点：①标准化通用的 Web 浏览器是客户端所应用的基础环境，Web 服务器上存储着所有的应用程序，如果用户需要可以直接进行下载；②平台的维护和管理更为便捷，由于不需要专用软件应用于客户端，所以在升级相应的网络应用时，仅仅只需要对服务器中的软件进行更新就可以了；③这种结构的开放性和扩展性要更为出色，B/ S 结构采用的是标准的 TCP/IP 通信协议，学校可结合自身具体情况以及发展需要，对该系统进行扩展。

该系统的工作原理是：学校师生可以利用浏览器对多媒体网络教学平台进行访问，学生可通过个人电脑上的浏览器实现和服务器的联接，从而就可以上传个人数据、查询所需体育资源信息、学习相关体育资源内容以及和教师进行及时沟通等操作。而高校体育教师以及该平台的管理者也可以通过浏览器来维护和管理存放在服务器端的相关内容，还可以在服务器端上传最新的体育教学资源信息，并和学生及时沟通，对学生的疑问进行在线解答，以更好地指导学生的体育运动。数据库服务器和Web 服务器共同组成该平台的服务器。前者主要是对相关管理软件以及系统所需的数据库进行存储， 后者可向其发送相应请求，它则依据该请求来操作数据库，并将结果又反馈给Web 服务器；后者则是对系统各种应用模块进行存储，以实现用户应用需求，客户端用户的请求能够被其接收，然后它和数据库服务器之间进行交互，交互结果则会在用户浏览器中以 Web 页面的形式显示，用户就可以直接对相应结果进行查看。

2 平台支撑环境结构

平台环境的建设是多媒体网络教学平台在高校体育教学中推广不可或缺的一项内容。在我国《现代远程教育资源建设技术规范》中，介绍并强调了了我国现代远程教育教学支撑系统，该平台以互联网络为基础能够有效满足高校学生学生个性化、自主化的学习需求，并进行体育知识的沟通和交流。笔者在此基础之上，制作了高校体育多媒体网络教学平台的支撑环境结构图，如下图所示。

图1：高校体育多媒体网络教学平台的支撑环境结构图

高校体育多媒体网络教学平台是以高校体育教学的特点为依据而设计开发的，该平台的推广主要包含了以下相关模块：

①体育资源信息模块

整合互联网络中最新体育信息资源是该模块最主要的功能。利用“Computer Robot”，也就是所谓的机器蜘蛛程序，检索各大体育资讯网站的信息资源以及最新体育资讯，并将其在这一模块中发布，而教师或学生就可以在这一模块中对信息进行获取。除了以文字的形式对这些体育资讯及信息进行了解之外，而且还能够通过视频对各种大型体育赛事进行在线观看。学校也可利用此模块发布有关学校最新的相关体育资讯。

②体育教学模块

在高校体育多媒体网络教学平台中，该模块可以说是其中最关键的模块，辅助和展示高校体育教学过程是该模块具有的最主要的功能。这一模块主要包括课程资源收集、精品课程展示、直播教学、多媒体网络课件、授课教案、电子教材、课程的简介等各个子模块。教师在编辑授课的信息资源之后，可将其直接上传到该体育教学模块，而学生通过浏览器登录之后可以在该模块中对相关体育课程知识进行了解，其体育学习将更具自主性。在传统的体育授课过程中，对于有些难度较高的技术动作，体育教师往往难以直观展示出来，但是利用多媒体网络课件就能够通过多媒体动画将这些复杂动作直观地展示出来，对于动作要领，学生才能更会有更准确的理解与掌握。教师通过网络授课还能够可以对体育教学过程实时观看，并将授课过程制作成录像，学生在课后还可以进行复习，加强知识的记忆。

③即时通讯模块

该模块主要是用于教学过程中教师和学生之间的即时沟通，教师在线及时地帮助学生答疑解惑，进行实时的指导。另外，体育爱好者和体育专家也能够通过该模块进行沟通互动。学生可以通过自己的学号以及密码进行登录，然后根据自身需要选择要同教师或专家交流的课程，不同的体育课程，其所对应的答疑室房间也各不相同，学生在进入相应房间后，可以在线和教师进行互动，不仅可以针对答疑室房间内的某一人提问，也可以向答疑室中在线的全体师生提问，还能够参加房间内的讨论小组，和师生们一起参与到不同话题的讨论之中。在答疑室中，教师是其中的管理人员，其拥有更多的操作权限，比如对答疑室进行管理、对答疑信息进行整理以及回答学生问题等等。对于学生提出了某些具有价值以及代表性的问题，教师可组织学生针对该问题进行，并将该问题以及讨论结果加入收藏夹中，以后在教学过程中就可以提出，从而让学生对相关知识点掌握得更为牢固。下图所示就是即时通讯模块示例。

图2：即时通讯模块

该模块和即时通讯模块一样都具有交流互动的功能，但不同的是该模块主要是利用Email、BBS、电子公告板或者留言板等来实现体育知识的交流和互动。

⑤功能设计模块

该模块的主要作用就是实现教学资源的共享，对于体育相关资源信息，高校学生及教师可以在该模块中进行下载或者上传。教师和学生既能够提供相关信息资源，同时也都可以对这些资源进行使用，而教师则还需要对相关资源进行管理和维护。另外，对于相关教学课程已发布的教学资源，师生都能够在该模块中进行查询。并采用按角色分级管理的方式来维护和管理教学资源。首先，教师和学生都可以提供相应的信息资源，对于自己提交的资源，学生具有申请将其添入公共资源库或者将其删除等操作权限，教师对申请具有审核权限，如果审核通过，那么可在公共资源库中发布这些资源，之后教师和学生都可以对发布的资源进行查看和下载。

3 结束语

综上所述，将网络多媒体教学平台应用于高校体育教学之中，使学生在学习中的主体地位更为突出，学生对体育知识、技能的学习也必将更加轻松和自主。多媒体网络教学平台具有生动、形象等特点，学生在对体育项目的技战术动作进行学习时，也必然更加直观，掌握起来也更加高效。多媒体网络教学平台在体育教学中的推广在很大程度上弥补了传统高校体育教学中的不足，使高校体育教学踏上一个新的台阶，使学生的个性化学习和自主性学习得到了充分发展，其在今后的高校体育教学中的应用必将越来越广泛。

[1] 丛艳秋.面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现[D].华中科技大学,2010.

[2] 刘玫瑾,庄灵.北京体育大学网络教学资源建设与应用研究[J].北京体育大学学报,2012,(07).

[3] 马印.论田径教学与网络教学相结合的优势互补[J].新课程(教研).2011(02).

Analysis of the popularization of the multimedia network teaching platform of PE Teaching in Colleges and Universities

Li Juan
(Shaanxi Vocational College of National Defense Industry, Shaanxi Huxian，710008，remaining)

With the development of information technology,multimedia network teaching platform now used more and more widely.In Physical Education in Colleges and universities,the design and development of network teaching platform WEB has been more and more mature based on,he can help college students learn physical knowledge,mastery of sports skills.In this paper,the popularization of the multimedia network in college physical education teaching platform was discussed,the basic structure and working principle as well as the supporting structure was introduced.

university sports teaching;network teaching platform;promotion