杨华

（重庆三峡学院　外国语学院，重庆　404100）

【德育美育】

新形势下大学生思想政治教育应注意的问题

杨华

（重庆三峡学院外国语学院，重庆404100）

经济社会环境的变化对大学生思想政治教育的发展产生了巨大影响，新形势下大学生思想政治教育面临者诸多机遇，大学生思想政治教育的资源更加丰富，优化了大学生学习的过程，丰富了思想政治教育的方式和手段，增强了思想政治教育的实效性，复杂多样的社会关系拓展了思想政治教育的内容。同时，新形势下大学生思想政治教育也面临着严峻的挑战，部分大学生的价值观受到冲击，影响了大学生的生活学习，思想政治教育存在过于侧重理论，内容陈旧，缺少实践机会等问题。

大学生；思想政治教育；时效性

一、新形势下大学生思想政治教育发展环境分析

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的建立及新媒体方式的广泛应用，我国思想政治教育的环境发生了巨大变化。经济环境方面，经济全球化加速在推动我国经济生产力发展的同时，增加了我国经济活动中的不确定因素和消极的国际风险，大学生思想政治教育的外在环境变得更加复杂，受到的关于社会意识形态、政治制度、价值观念类的思想冲击更多，强度更大，经济环境的多样性要求思想政治教育能够与时俱进，及时更新观念，能够帮助学生扩大视野，有效增强大学生的社会责任感，促进其公民意识的觉醒，提高其政治敏感性、参与度和积极性，以保证其能够从容应对意识形态的挑战，合理解决文化冲突。

政治环境方面，世界政治多极化发展格局形成了较为稳定、合理、公平的国际政治新秩序，我国进行了许多有针对性、可持续性、科学的政治性改革，在党的建设、民主制度建设、法律制度建设等方面取得了傲人的成绩，极大地激发了学生的爱国热情和社会责任感，大学生有着强烈的国家崛起和发展的使命感，需要通过思想政治教育进行合理引导。

总体来说，我国正处于社会转型的重要时期，多种形式状态并存，新旧观念、体制、制度交替性变动和冲突，面临着礼俗社会向法理社会转型，农业社会向现代社会转型，封闭性社会向开发性社会转型，乡村社会向城市社会转型，传统社会向现代社会转型，等等，带来的机遇与挑战。这种环境下，社会价值观向多元化发展，社会分层速率加剧，各类社会矛盾凸显，这对大学生思想政治教育的内容、方式、手段和有效性提出了更高的要求。

二、新形势下大学生思想政治教育面临的机遇

知识经济社会及网络信息技术共同构成了时代发展的主题，为大学生思想政治教育的进一步发展提供了机遇。具体表现如下。

（一）大学生思想政治教育的资源更加丰富，优化了大学生学习的过程

信息网络技术的快速发展与普及，实现了信息资源的跨空间和时间的多角度共享，信息获取的渠道更加丰富，移动网络平台的发展完美地实现了教育的全时段性，使教育不再受到有限性常规教育资源的制约。互联网资源的高传递性、共享性使教育资源能够更好地融合发展，思想政治教育的内容和模式在这个基础上，更加符合学生发展需求的实际，辅助性手段的丰富，理论知识的多方延展化，能够有效提升学生的学习热情和关注程度，有利于构建现代化的动态与静态相结合的教育新模式，思想政治教育的可观性及可选择性大大增强。理论知识结构的科学建构与更新，学科知识的融合性发展，教育手段的改进和丰富，优化了大学生学习的过程，有助于实现大学生的自主学习和自我管理，发展思维和批判精神的养成更有利于知识体系的完善。丰富的教育资源能够满足大学生个性化的学习和发展需求，最大程度激发个体的发展潜力，有利于学生交流思想和集体合作能力的培养。

（二）丰富的思想政治教育方式和手段，增强了思想政治教育的实效性

社会经济的发展丰富了思想政治教育的方式和手段，改变了传统的以教育者和教材为中心的灌输式教育模式，多媒体等现代化教育工具的普及应用实现了教育资源的互动和共享，个性化教育得以实现，学生的学习自主性和能动性得以保证，多样化的思想政治教育手段赋予了传统“理论熏陶”式教育模式新的内涵，思想政治教育由单方面的传输向信息知识交互性学习方向发展，思想政治教育的引导性更强，以人为本的教育理念更容易实现。

（三）复杂多样的社会关系，拓展了思想政治教育的内容

传统的思想政治教育内容相对固定和单调，新形势下的思想政治教育内容更加丰富。首先，坚持以理想信念教育为思想政治教育的核心，帮助大学生树立正确的共产主义信仰，坚定对中国特色社会主义的信心；其次，强调以爱国主义为思想政治教育的重点，帮助大学生合理表达对祖国的情感，弘扬民族精神；最后，以素质教育作为思想政治教育的直接目标，健全大学生的人格，促进其自律、自学、好思考、能实践。新的经济社会环境细化丰富了思想政治教育的内容，思想政治教育被具体划分为道德教育、法制教育、心理健康教育、就业和创业教育、感恩教育、集体主义教育等，这些教育内容能够使大学生基础性的价值尊严和荣誉得以合理实现，能够切实保护大学生个人的正当利益。

三、新形势下大学生思想政治教育面临的挑战

（一）部分大学生的价值观受到冲击，影响了大学生的生活和学习

知识经济时代，信息网络技术的普及使高校与社会的距离大大缩小，各类错综复杂的文化性、信息性价值观，充斥在大学生的日常生活学习中，多元性文化和自由性空间，解放了学生的思想，有利于学生理论的实践，但也会受到消极价值观念的影响，特别是部分大学生的意识形态防御意识较差，好奇心重，分辨力却不强，不能理性地进行科学的价值判断，最终出现道德失范等现象。值得注意的是，据有关调查显示，我国多数大学生尽管政治信仰很坚定，但是存在认识上的偏差，在多元化、复杂性的社会政治环境影响下，大学生不能清晰地认识政治上的原则性问题，容易对政治问题的立场性和现实性产生怀疑，入党动机的功利性较强，行为上易冲动、不成熟，在特殊环境条件下，容易受到不良价值观念的误导。在价值评价标准上也具有双重性，对自己采用利己主义，却要求别人坚持集体主义，理论认知与实际践行脱节。

（二）思想政治教育过于侧重理论，内容陈旧，缺少实践机会

思想政治教育的目的在于帮助大学生塑造健全的人格，以促进其个人的发展。但是，在部分学校思想政治教育的课程性被夸大，完全以理论学习的形式进行，在一定程度上能够激发学生的上进心，使其端正学习态度，积极进取，但是无法实现道德教育、法制教育等内容的有效传输。特别是由于缺乏与思想政治教育相适应的实践活动，理论和实践难以协调沟通，社会服务与素质教育、思想政治教育无法统一于实践，思想政治教育的指导性价值实际上并没有发挥。

（三）激烈的社会竞争引起了大学生关于就业和创业方面的心理问题

在相对单纯的校园环境中，大学生的心理状况可以保持在较为良好的水平，一般可以满足校园到社会的转变性过渡。但是，社会经济发展的高竞争性、强压力性，使过渡时间压缩在一个相对危险的水平，学习压力、就业环境、毕业答辩等问题，使大学生应对挫折和困难的心理承受能力大大降低，思想政治教育中心理健康教育的内容难以得到保证。

（四）思想政治教育的传统方法难以应对，思想政治教育者权威地位被弱化

新的社会经济环境，强化了大学生的主体性意识，形成了双向、多向的平等交流式思维习惯，教育内容、形式及手段的民主自由性需求大大增加，学生对知识的获取与认知更倾向于自我独立性选择和利用，教育者失去了信息资源与技术的绝对性优势，教育者如果不能满足学生对知识的渴求，其权威性就难以得到保证。

[1]石磊，李新殿.网络环境下大学生思想政治教育研究[J].现代交际，2011，（10）.

[2]熊舒平.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].长沙：湖南大学，2012.

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1674-9324（2014）40-0242-02