李晓众

（石家庄市新华区教育局，河北 石家庄 050051）

提高学生国防意识的对策与措施的研究

李晓众

（石家庄市新华区教育局，河北 石家庄 050051）

在学校中开展国防意识教育，培养学生的爱国主义和民族精神具有重要意义。本文从国际国内环境、学生自身特点、学校国防教育现状和社会国防教育环境方面阐述了学生国防意识淡漠的原因，并探讨了在今后提高学生国防意识的对策与措施。

国防教育；国防意识；爱国主义教育

当今，和平与发展已成为世界的两大主题。世界要和平、国家要发展、社会要进步、经济要繁荣、生活要提高，这是各国人民的普遍要求。中国人民在党的领导下，正如火如荼地进行社会主义市场经济的建设，而国无防不立，民无防不安，国防是维护一个国家独立和领土完整的核心力量，是关系到国家和民族兴衰和生死存亡的大事。如果说国防是国家民族生死存亡之盾，则国防意识则是国民民族生死存亡之魂。有调查显示，当代学生的国防观念已滑落20世纪以来的谷底，很多学生缺乏起码的国防安全意识和常识。随着我国教育事业的不断发展，认真搞好学生的国防教育，不断增强学生的国防意识，已成为我们面临的一个亟待解决的课题。

一、学生国防意识淡漠的主要原因

1.长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化。进入21世纪以来，从世界范围来看，除局部地区小的冲突外，大的战争开始远离人们的视野，和平与发展仍将是世界的主题。从我国看，近年周边环境趋于平静，国际地位日益提高，结合目前国际形势，中国发生战争的可能性非常小，在相当长的时间范围内，仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的，我们本该倍加珍惜。但是，值得高度警惕的是，由于长期的和平环境，特别是出生在90后的广大高职学生，从未受过战争威胁，必然产生种种松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，从上到下，越来越感觉到轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。

2.学生自身特点使学生对国防建设重要性认识不足。我们的学生出生和成长于和平年代，远离了炮火和硝烟，对现代战争和我国国防建设形势缺乏深刻的认识。在一些中学生眼中，参加国防建设乃是成年人的事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明白“国家兴亡，匹夫有责”，不明白国防意识应从现在开始培养。他们的物质生活环境优越，依赖性强，情感世界敏感而丰富。这些因素导致现在的学生国防意识薄弱，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，很多学生认为国防就是国家的事、军队的事，是军人的事。

3.没有全面认识到当今世界的形势。当今世界，虽然没有发生世界性的大规模战争，但发生了一些震动世界的局部战争和政治事件。例如：“苏联解体”、“两伊战争”等等。中学生对于这些世界重大事件的了解大都是不清晰的，而不是全面完整的，他们并没有意识到世界各种矛盾在深入发展，流血冲突和局部战争仍继续存在，仍影响着我们的生存、发展。

4.学校对国防教育重要性认识不足，师资配备不强。学生国防意识的淡漠与学校薄弱的国防教育有着直接联系。有的学校领导对开展国防教育的目的和意义认识不足，只是为了完成《中华人民共和国国防教育法》要求，安排学生军训，但是对开设国防教育理论课程没有给予足够的重视。校领导对国防教育的不重视，导致高职院校国防教师队伍配备不强，学校国防教育呈现应付了事的现象。

5.舆论导向偏差，导致缺乏国防教育氛围。改革开放以来，我们社会主义建设的重点转移到经济建设上来。经过30余年的经济建设，人民的整体生活水平得到了大幅提高，这当然是于国于民都极为有利的事情，但也易使一些人的价值取向在长期的和平环境中走向了另一个极端。一些人在强调经济建设为中心的同时，把国防建设与经济建设对立起来，只看到国防建设的投入对经济建设造成的挤压作用，而没有看到国防安全对经济建设的保障作用，更没有看到国防科技、国防工业本身是国家经济建设的催化剂和重要组成部分，一味要求国防部门要过“紧日子”、“要忍耐”。这种指导思想和宣传作用在国民尤其是青少年中产生了一定的负面影响。过于强调经济建设，事事以经济效益为核心，对鸦片战争、中法战争、甲午海战、抗日战争等历史已经开始淡忘。网络、电视、广播报纸等媒体已经被财经、娱乐等信息挤占，国防信息好像已成为军队专用信息，远离普通民众。

二、提高学生国防意识的对策和措施

1.提高学校师生对开展国防教育的认识。胡锦涛同志指出：“要高度重视和加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围”。因此，中小学师生对开展国防教育的意义必须高度认识。明白国防教育关系到每个公民，我们全体师生要积极参与、主动配合，人人关心国防教育，人人支持国防教育，人人参与国防教育。在师生中，要深入进行宣传教育，提高他们对国防教育重要意义的认识，正确处理国防教育与其他文化课的关系，激发广大师生学习军事的热情和强烈的爱国主义热情。尤其是老师，要充分认识国防教育的重要性，因为学生的国防意识的启蒙，一般是从教室开始的。当教师引导学生进入广阔的军事天地，他们会迫不及待地了解，去探索这新鲜而又刺激的领域，相反，当一个教师没有认识到国防教育的重要性，不注意国防教育时，学生肯定也是国防教育意识单薄，认为不关己事。

2.加强政治思想道德教育，逐步培养国防意识。国防意识教育以爱国主义为核心，对学生进行爱国主义、革命英雄主义、自我牺牲、艰苦奋斗的教育，达到增进学生对祖国的认同，激发学生的忧患意识和责任意识。同时爱国主义也是思想道德教育的重要内容，二者在内容和目的上具有高度的一致性，因此可以把国防意识教育融入到思想道德教育课程中。要经常性地、潜移默化地进行引导，应该使学生认识到国防与自己的利益关系，懂得国防与每个人的生存、幸福、荣誉相连；只有国家安全、强盛，个人的理想和人生价值才能实现。培养学生的集体主义精神，克服极端个人主义，强化遵纪守法意识，克服自由散漫习气，培养团结互助观念，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。在校园环境内营造浓郁的国防教育氛围，使学生不自觉地就接受了国防教育。

3.丰富和创新国防教育手段，增强高职学生国防意识。在信息大爆炸的今天，单一、陈旧的国防知识无法让学生感兴趣，为增强国防教育的吸引力和感染力，必须采用丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式，才能动员和吸引学生的广泛参与。如结合国防日、国庆节、建军节重大节日和“九·一八”、“五·四”爱国运动、香港和澳门回归日等重要历史事件纪念日，举办讲座、报告会；开展国防知识辩论赛、知识竞赛、征文比赛、演讲比赛；组织参观历史遗址、革命纪念馆的方式等形式。利用这些日常活动，在学校环境内形成国防教育氛围，把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的事件，从而培养学生的爱国主义精神、尚武精神和民族自立自强精神。

4.将专业知识同国防知识相结合，在学习专业知识的同时增强国防意识。国防知识是一个包容了从内政到外交、从自然科学到社会科学、从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，可以说，国防知识与高职学生所学的任何一个专业都会有一定的联系，但当前学校课程多数处于孤立状态，没能做到与相关学科课程的结合，在学习专业知识的时候，也没有将专业知识和国防知识相联系，这既不利于提高学生学习专业知识的兴趣，培养学生的综合素质，也不利于学生国防观念的增强和国防意识的培养。应在专业学科的学习中，根据所学专业的特点，重点发掘可以表现国防知识的内容，激发学生的学习兴趣，提高国防知识，增强国防意识。

5.加强教师队伍建设，提高学生国防意识的教育水平。加强军事教师队伍的建设，把军事教师队伍建设融入学校师资队伍建设的总体规划，加强军事教师的培养、管理和考核，以不断提高其综合素质和专业水平。因为只有拥有了一流教师队伍才能使军事理论课和军事技能训练等军事学科建设顺利有效地得以贯彻，才能从真正意义上普及国防教育和增强学生的国防意识。

6.要加强学校国防教育的法制建设，保证实施全民国防教育。现代社会是法制社会，依法治国是我国的基本方略。在我国法律中，已有《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》等相关法律要求公民树立正确的国防意识，从法的角度诠释国防意识的重要程度。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》进一步要求学校要“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作，使之制度化”。这些法律法规有力地强调了学生国防教育在全民国防教育和国防建设中的重要地位。对学生进行国防教育，就是要使他们了解国防法规是国防教育的重要内容，学生应该遵守国家安全法律，正确认识国防法规的本质及其在国防教育中的地位和作用，树立国防法制意识，提高自身国防法规知识水平，强化依国防法规办事的观念，在国防建设和军事斗争中自觉遵守法律，明确国防法定的公民权利和义务，提高履行兵役义务和其他国防义务的自觉性，增强为国防事业奋斗的法制精神。加强学校国防教育的法制建设和监督管理建立健全国防教育法制，是保证全民国防教育的目标、内容、措施贯彻落实的法律手段。我国有关法律除了对公民的国防义务、国防教育等作一些原则规定，还应根据国家战略和国防的需要，建立健全监督机制，制定相应的执行法律的配套措施，使制定的法律法规得以真正落实。

学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在学校中开展系统的国防教育，不断增强学生的国防意识，加强国防知识的普及、宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径。在新形势下，我们要总结经验教训，创新教育手段，建立和完善国防教育体系，普遍深入地开展国防教育，积极推进国防教育的和谐发展，为我们民族的生存和发展，为我们祖国的繁荣昌盛做出应有的贡献。

[1]黄伟东.学生国防意识特点调查与分析[J].科技信息，2009，（24）.

[2]李天明.当前国防教育的缺失与对策[J].中国民兵，2009，（01）.

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1674-9324（2014）23-0189-02