王典

【摘 要】美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。

【关键词】美术教学 创新能力 培养

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或者观念的动机，并在创造活动中表现出的意向和愿望。步入21世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。通过美术教育提高学生的创新意识和创新能力，对于我国的社会发展具有重要作用，那么如何在美术课中培养学生的创新能力呢？

一、精心设计问题，使学生积极思考和探索

巴尔扎克说过：“问题是开启一门科学的钥匙。”科学地设置问题。可以诱发学生的求知欲，从而引起学生的思考和钻研，帮助学生克服浮光掠影的缺点，对培养学生主动获取知识，主动开启知识宝库，发展思维能力都有益处。所以教师应在深入研究、挖掘教材和广泛了解对象的基础之上，经常设置一些不易发现和不同层次的问题，让学生主动参与课堂教学，努力开启他们的创造型思维，在参与和解决问题的过程中，让学生体会到探索性自主学习的乐趣和感受成功的喜悦。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”作为教师应多给学生提供这种探究的机会，使他们成为教学中的主体，让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断地去探索和创新，从热作像真正的成功之路。

二、培养兴趣，激发学生的创造欲

兴趣是最好的老师，是学习的源泉，是调动学生思维、探求知识、创造新事物的内在动力。实践表明，培养学生兴趣不仅对学生的学习起到极大地促进作用，而且影响着他们成才励志的方向。我在上美术课《美丽的印纹》中，选用语文课中《雪地里的小画家》这首大家非常熟悉的小诗开篇，然后让两个学生也学着小动物的样子，穿着鞋子蘸上颜料在地上铺着的白纸上行走，他们走过的地方，留下一串串美丽的印纹。整个课堂充满了欢声笑语，学生们都跃跃欲试，都想留下自己的印纹。于是我就让大家拿出课前收集的凹凸不平的东西，包括自己的手掌，蘸上颜料在白纸上自由的敲印，学生们都沉浸在快乐的体验中。我又引导学生将印纹添画几笔，变成一个个有形的东西，或者将色彩搭配一下，科学安排一下，就变成了一幅幅美丽的图画。这时学生的思维就会随着老师的启发转动起来。我就让学生选择，一是在剪好的彩色纸上印出美丽的花纹，让他们变得更漂亮；二是在地上铺着的白纸上印出小手印，小脚丫，留下童年的印记。学生们选择自己的方式，活跃在教室的每一个空间里，使他们的情绪进入高潮，极大地激发了学生的创作欲和表现欲。

三、精选教学内容，激发创新思维

在美术教学中教师要认真选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，而要看是否有利于学生良好综合素质发展，是否有利于学生的创造能力培养，是否有利于学生个性品质的完善等。因此，教学内容的选择要有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，那就谈不上创造了。应该引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地进行思考，以培养学生思维发散的能力。

四、在写生中培养创造能力

传统的应试教育使得学生不但少有机会接触各种美术作品形式，连亲近自然的机会也不多，钢筋混凝土也逐渐改变了世界。我们的老师、家长平时要尽量多抽点时间带孩子出去走走，带他们到大自然中去写生，让孩子多亲切一下自然，多一点与大自然交流的机会。实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。大自然的一草、一木引发出孩子们的无穷遐想，会使他们产生不尽的灵感。

五、启发想象，培养创造能力

学生想象能力的培养是学习创新方法的一种重要手段。在美术教学中，我尽可能地利用各种方法启发学生的联想和想象，培养学生的创造能力。第一进行添画练习，学生根据自己的自由想象，在教师事先准备的范画上添画东西。如：我在黑板上画了一根香蕉，让学生上台添画。同学们兴趣盎然，各显神通，一个个争着上台添画，结果有的添了盘子，有的添了其他水果，有的添了一只猴子，正在往嘴里送香蕉……让人忍俊不禁，意犹未尽；第二课文想象画，让学生给学过的课文画插图。既是对课文的复习巩固，更是对学生想象力的培养与创造力的检验。第三画科学幻想画。这是儿童最喜欢的绘画形式，也是想象与创造力的最佳表现方式。孩子爱看科幻动画片，听科幻故事，甚至做梦都是科幻世界。什么星球大战、恐龙时代、未来世界、发明创造，头脑里对科学的幻想比较感性，画起来也就得心应手，教师在表现技法上略加辅导即可。除了以上三种训练形式，还有很多，如把局部变完整，画诗歌、换背景等等。这些做法可以使学生大脑活动起来，开发右半脑，发展智力，对启发学生的想象力和培养学生的创造能力大有益处。

随着素质教育的全面深入开展和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造能力，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。真正的艺术教育，是心与心的交流，为学生提供一种良好的、宽松的、愉快的创作氛围，让孩子走进生活，去观察，体验感受世间万物，产生浓厚的兴趣爱好，达到了培养学生的创新能力和创造思维能力的目的，让孩子们用自己的心灵去创造，让孩子们用自己的心灵去创造出美丽的人生画卷。endprint