匡振坚

【摘 要】我国的教学活动是以班级为单位进行的，在教育教学活动中，班主任的工作质量与水平对于班级的整体发展有着重要作用。特别是中学班主任，其一言一行，一举一动都会对学生的个人行为产生直接的影响。初中学生的世界观与人生观刚刚建立，正处于人格塑造的重要时期，中学班主任的工作水平对于学生个人发展的影响不可忽视。在我国教育体制不断改革的新形势下，社会对中学班主任工作提出了更高的要求。因此，本文以中学班主任工作中的问题及对策为题，对我国中学班主任在教育改革新形势下面临的挑战进行分析，提出几点具体工作建议。

【关键词】中学班主任 工作质量 学生 问题 对策

前言

我国的教育体制改革使得新课程标准在全国范围内进行普及与实施，我国教育部门对教育工作提出了更高更具体的要求，教育工作者应当以培养高素质的人才，强调学生的全方位素质水平提高。教育工作者的教学水平关系着学生各学科知识体系的建立，而关于综合素质的提高，很大程度上取决于班主任的工作。学生的爱国主义精神、集体精神与正确的世界观、人生观与价值观是在班主任的正确引导下得以建立的。因此，加强中学班主任工作方法的改变与工作质量的提高已经成为一个社会性的话题。所以，本文以中学班主任工作中的问题及对策为研究对象具有一定的社会现实价值。

一、中学班主任的地位分析

1. 班级的组织者与指导者

班级的组织是班主任的基础教育任务，也是班主任特有的职责。中学生年龄一般在十四到十六岁之间，他们对于事物的认识还不尽完全，没有充足的人生阅历，正处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期。班主任的正确指导，使学生在正确的思想道德的标准下去衡量自己的日常行为，促进学生更好的发展。教师与学生家长的沟通，可以实现对学生的全面了解，以学生的个性为基础对学生进行因材施教，班级的组织与指导事半功倍。

2. 班级教育的协调实施者

素质教育的开展，使得教育体系的综合性提高，成功的教育可以将社会、学校、家庭有机地联系起来，对学生进行立体教育。而班主任在这个庞大的教育体系当中担当着教育协调者与教育实施者的重要角色。首先，班主任要对最新的社会动态进行了解，明确学生发展的方向，将其融入到日常的班级管理当中。其次，班主任要与学校进行沟通，了解学校的教学目标与整体的教学条件，利用有限的资源为学生提供最大限度的教育服务。另外，班主任要定期与学生家长进行沟通与交流，了解学生在家的学习情况与日常表现，了解学生的个性与心理发展情况，把控班级内学生的发展动向。一个合格的中学班主任，一定具备在教育多方中进行协调的能力，更具备将教育目标落到实处的能力。

二、中学班主任工作中的问题

随着我国社会文明的不断发展与社会大众综合素质的整体提升，其带来的各种问题与影响使得教育上面临的挑战也越来越多。作为班主任，要对社会现状进行充分分析，了解学生与家长的教育需求，其工作内容在增加，工作难度也在提高。下面，我们就对新的社会形势下中学班主任工作中的问题进行分析：

1. 社会不良观念的影响

随着社会经济的发展，经济利益对于人们的重要性越来越大，功利主义正在社会发展的刺激下不断膨胀。许多人的思想观念也因此发生了变化，将对经济利益的追求作为其生活与工作的重点。中学班主任作为社会群体中的一员，其世界观与价值观也会受到社会不良观念的影响。在目前的教育体系当中，存在一些中学班主任，他们为了实现自己的经济利益与个人名誉度的提升，将学生的成绩作为教育工作的重要评价指标，为了完成个人升职，不惜损害学生的利益，对素质教育的目标视而不见。中学班主任对于金钱与地位的渴望，使其人生观与教育理念出现了巨大的扭曲，而班主任的思想对于学生思想与人格的形成有直接作用，我国中学生的三观建立与人格形成因此受到了很大的威胁。

2. 教育体制改变的影响

在社会需求的变化下，我国的教育体制发生了变化，传统的应试教育体制已经不能够满足当前教育目标的实现要求。但是，在长期的教学工作中，中学班主任以学生考试成绩的提高作为日常工作的奋斗目标，虽然广大的中学班主任也了解这样的教育教学体制存在漏洞，对于学生学习能力的提高与综合素质的提升没有益处，但因为习惯了这样的工作内容与方法，很难转变教育思想与教学方法。教育体制改革使得传统的教学体制与教学方法被完全摧毁，班主任要想适应目前的教育工作，提高教育成效，就要彻底打破自己的固有思想，这对于他们来说一个相当大的挑战。

三、加强中学班主任工作的对策分析

面对我国新一代的教育体制与教育对象，中学班主任要更新自己的教育思想与教学方法，下面，是本人对于加强中学班主任工作提出的几点建议：

1. 转变教学思想，提高个人素质

我国教育体制的改革，改革程度最深的莫过于教育思想，因此，要加强中学班主任工作，就要从班主任教学思想的转变开始做起。在我国的教育体系中，许多教育工作者认为学习是学生的主要工作，而应对大大小小的考试是学生学习生活的重中之重，提高考试成绩就是其学习的最大动力，也是中学班主任进行班级管理的最大动力。所以，在应试教育的影响下，班主任组织全体同学加大学习力度。现在，中学班主任应当认识到素质对于学生个人发展的重要作用，将学科学习作为学习生活中的一个组成部分，加强对学生动手、动脑等实践能力的培养，认识到素质重要地位，使学生的学习以能力提高为目的，而不是将成绩提高作为最大的动力。另外，中学班主任在改变自己的教学思想的同时，也要对自己的个人素质进行提高，使自己具有一个新时代教育的形象，对之前的教学工作进行总结，吸取教训，改革班级管理的方法，以德服人，让学生以自己为榜样，进行个人行为的修正。

2. 全面了解现代中学生

现代教育工作者所面对的是新一代的教育对象，现代的中学生提倡平等与自我，对于传统的教育方法不认可。我国的教育工作者在长期的教学活动中，一直处在高学生一等的尊师地位。现代的初中生追求个性化发展，比较自我，对于教师老旧的管理方法存在明显的抵触情绪。因此，初中班主任要加强对学生的全面了解，与学生进行深入的沟通与交流。初中班主任应当学会与学生做朋友，学会从学生的角度去思考问题，了解学生对老师的真实看法与其对教学方法的真实需求，利用学生可以或者愿意接触的方法对其进行有效地教育与管理，使学生在和谐的氛围下积极接受教育。

3. 建立平等的师生关系

师生关系是中学班主任开展工作的重要环节，也是加强班主任与学生交流的重要纽带。现代中学班主任应当明确新课程标准中关于学生是学习主体的规定，对自己进行准确的定位，与学生建立起平等和谐的师生关系，以情感促进学生对教育理念与内容的接受，促进我国初中生的健康全面生长。

结语

综上所述，中学班主任的教育工作对于中学生素质的培养与提高有重要作用。本文对我国中学班主任的教学地位与存在问题进行了分析，提出了三点切实可行的加强对策。希望我国中学班主任可以通过提高个人素质，改变教育理念与方法来实现班级管理水平的提高，促进中学生综合素质水平的提升。

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