唐东果

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者、管理者，在引导学生健康成长、创建良好班风中起着主导作用。因此，要正确认识班主任工作，不可小视。

关键词：班主任；管理工作

每个当过班主任的教师都知道，班主任是世界上最小的官，也是最难当的官。不论是在城市还是在农村，班主任面对的都是“小皇帝”“小公主”，打不得、骂不得，教育不得当都要不得。做了十几年的班主任工作，我在工作中有成功也有失败，下面我就结合自己的实际工作谈谈对班主任工作的一点看法。

一、容得下学生犯错

随着一声“报告”，我班最爱迟到的夏颖同学进了办公室，来到我面前，问我﹕“老师，您找我吗？”我当时很惊讶，“谁说我又找你啊﹐你犯啥错了？”“贾傲说你找我因为我又迟到了。”这时我愤怒到了极点，真是岂有此理，这个贾傲竟然敢假传“圣旨”，胆大包天，这还了得。如果学生人人这样，岂不乱套！于是，我很生气。

下课了，班长带着几个学生来到了办公室对我说﹕“老师，我知道贾傲又惹您生气了，但我们仍然认为您处理得太重了，您不是说过，人没有不犯错的吗，只要勇于改正就是好学生，您给他改正的机会了吗？”我感慨万千，想不到，学生给我上了一堂生动的班主任管理课。

于是，第二天上自习课的时候，我勇于向学生承认了我所犯的错误。不知道为什么，自此以后我班的学生既没有迟到的了，也没有撒谎的了，我想大概是和我允许学生犯错是有一定关系的吧。“欲擒故纵”是不是就是这个理呢？

二、为人师表，要以身作则

班主任，尤其是低年级班主任在接班时会感觉特别忙。小学生在幼儿园养成的吃零食的习惯不易改掉，吃剩的果皮、包装袋等到处乱扔。虽然我屡次强调，却总是禁而不止，怎么办呢？想着想着，我想到了我们老校长在校园里打扫卫生的情景，我们常常被老校长的身教而感动。那么，我们何不自己动手做一做呢，也让学生从中学到些东西呢？

星期一开班会时，我看到教室里到处都是果皮、纸屑等垃圾。这一次，我没有批评学生，也没有罚扔垃圾的学生扫地，而是自己拿起笤帚，慢慢地扫了起来。起初，学生一怔，继而醒过神来，慌忙从我手中抢笤帚。我摆手制止了他们的争抢，幽默地说﹕“不要争了，还是我来扫吧，你们在学《三字经》的时候不是学过‘养不教，父之过，教不严，师之惰吗。既然老师没有教好你们，那就惩罚老师吧。”说完，我继续扫着。这时，学生真有些不好意思了，他们说什么也不让我扫了，并纷纷下定决心，以后绝不在学校乱吃零食，随便扔垃圾了。我故意将他们一军，“谁不知道啊，你们向来说话不算数的。”学生可急了﹕“不信我们击掌发誓吧。”我看差不多了，就赶紧说道﹕“我相信，我相信你们一定会做好。”

从那以后，我再也没有发现学生在学校吃过零食，也没有发现学生随手扔过垃圾。

三、对学生要有爱心

新入学的学生对教师感到很陌生，我们要想办法拉近和学生的距离，并让他们喜欢学校。我会经常摸摸学生的头，亲切地和他们说说话，表扬他们。下课还常会带他们去上厕所，提醒他们小心别摔倒。我还给他们削铅笔、系鞋带等。这样，学生很快就会跟我们亲热起来了。同时，教师还可以采用各种方法来激励学生的积极性，对每天表现最好的学生抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。细节决定成败。班级无小事，事事要关心。有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。心理学研究表明：儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。特别是一年级的小学生，年龄小，事事需要班主任考虑周到，细心安排并耐心指导。如该站哪个路队，下课后该做什么事情，如何举手，甚至物品摆放等，只要把要求的细节说到位，学生就能听得懂、做得到。

以上事例是我日常生活中的小事，但从中我却感受到了素质教育的全面推行，班主任起着很重要的作用。

四、注重过程评价，及时肯定学生的点滴进步

在日常教学活动中，我很注重与学生进行情感交流，满意的点头、亲切的微笑、关注的眼神、激励的言语、温柔的抚摸，都使他们感到教师的爱。每当他们有了进步，我都及时给予表扬和鼓励；当他们有了缺点，我从不对其呵斥，而是耐心去帮助其改正。小莉言语表达有困难，平时我就常常和她聊天，使她乐于接近老师；小亮上课爱搞小动作，我就把关注的眼神赠予他，使他在上课时，能够安心听讲。

总之，班主任是班集体的组织者、教育者、管理者，在引导学生健康成长、创建良好班风中起着主导作用。所以，别拿班主任不当干部。我们要当好班主任，当好最小的官。

【责编 张景贤】