李淑景

摘 要：商务英语属于特殊语言目的范畴，因此商务英语翻译的教与学与普通英语应有不同。本文采用体裁分析法，结合翻译功能目的论，对商务英语翻译的教学进行研究解析，指出商务英语翻译教学应从三个方面入手，即商务语篇背景形成、功能目的论及翻译技巧的应用、具体商务文本的翻译过程三方面，以取得更好的教与学的效果。

关键词：体裁分析；商务英语翻译教学；功能目的论

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）11-0088-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.04.023

1 . 背景

顺应全球经济一体化对于复合型英语人才的要求，2007年，教育部批准高校本科招生专业中设立商务英语专业。之后，商务英语专业得到迅速发展，据统计，仅在2008年，全国已有700多所高校开设商务英语专业或方向（王立非，2012）。商务英语属于特殊目的的语言（ESP），其语篇具有相对固定的内部结构和语法词汇特征，因此，其讲授应与普通英语的教授不同，商务英语翻译作为商务英语专业的主干课程，其教学也与普通的翻译课程不同。本文尝试结合适用于特殊语言教学的体裁教学法，并结合功能目的论，对商务英语翻译课程的教学进行研究探讨，以期对商务翻译教与学有所推动。

2 . 理论分析

根据Douglas（2000）对特殊目的语言能力构成的分析，特殊目的语言能力由语言知识（语法知识、语篇知识、功能知识和社会语言学知识），策略能力和背景知识（话语领域）构成。因此商务英语能力由语言知识、策略能力和商务背景知识构成，商务英语翻译的能力培养也应从此三方面着手。

体裁分析是针对具有鲜明内部结构特征的语篇，既分析语篇的宏观语篇结构，也分析实现这些结构的微观语法词汇模式，有助于学习者掌握该类语篇。而且体裁分析并不单纯采用语言学分析方法，而是将语言学分析方法与社会学和心理学的方法紧密结合起来（Bhatia，2005）。语言学分析方法用来描述语篇的语言特点；社会学方法则是把语篇作为社会现象和社会行为来研究，探讨语篇的社会性和规范性，从而揭示特定体裁结构之所以得以形成并能沿用的社会文化因素；心理学方法则研究语篇的认知结构（cognitive structure）和建构策略（strategies），探索特定的交际目的是如何在语篇中实现的（韩金龙、秦秀白，2000）。

商务英语教学是实践性极强的课程，在教学中应注重对于语篇的所在语境及使用者的心理状态分析，因此，体裁教学非常适合商务英语翻译的教学。下面就结合翻译过程及体裁教学，对商务英语翻译教学进行探讨。

3 . 商务翻译教学研究

何谓商务英语（Business English）？商务英语是指以服务于商务活动内容为目标，集实用性、专业性和明确目的性于一身，为广大从事国际商务活动的人们所认同和接受，并具备较强社会功能的一种英语变体。它包括语言知识、交际技能、专业知识、管理技能和文化意识等核心内容。概括地说，在国际商务活动中，包括技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输、商英广告等在内的商务活动中所使用的英语为商务英语。从事商务活动和热衷于商务活动的人们以及为商务活动之目的而走到一起的人们之间所进行的谈话和书面交流的文字材料统称商务语篇。

根据商务英语所应用服务的范围，可以确定商务翻译课程是为了培养学习者在商务实践中的翻译能力，因此商务英语的翻译课程的教学应与普通翻译有所不同。根据体裁的三方面的能力培养，笔者拟将商务翻译课程分为三个部分：

第一部分着重对商务语篇的理解分析，正确把握语篇在商务语境中的正确意义，从语言学角度对商务语篇进行分析，为商务语篇的翻译奠定良好的语言基础。

商务语篇具有其特殊的语言特点：语篇具备较强的客观性，并无太多修饰性用词，力求使用平实、准确的表达方法，行文中实义词密度高，名词化程度高，且具备独特的行业特点，很多商务语篇中的单词与其普通用法不同，而是因其商务语境具有了新意，如：advice，该词在商务语篇中不再是建议，而是通知，诸如此类的词汇很多；此部分提供给学习者商务领域现有语篇，将商务领域进行划分，如分为：现代商务发展趋势分析、资本与金融、物流、国际会展等各方面，从社会学的角度分析各种场合下商务语篇的规范性和社会性，并进一步探讨其隐含的文化因素，使学习者对商务语篇有初步认识，从而开始商务语篇翻译的第一步，了解语篇所处语境及该语境所使用语言的词汇特点、语篇特点及文体特点，并熟悉商务知识，形成一定的背景知识（schemata）。

将商务英语按领域分类，并引领学生一起完成翻译任务。如讲到国际支付领域的翻译，可以提供两篇有关信用证的文章，引导学生对两篇文章做出体裁分析，包括语法词汇的分析，分析后指出，两篇文章均具有以下特点：正式文体，用词正规，多专有名词，英语句法复杂，多用从句。进一步指出专有名词有固定译法，尤其在国际支付领域，错误的译法会导致双方交易的误解及失误。汉译英的句子，因汉语习惯短句，而英语正式文体多用长句，以包含更多的信息，因此在实际翻译中，应注意采用合译的方法，将汉语句子整合，以符合商务文本的行文习惯。

本部分的目的是加强学习者对商务语篇的文体意识。具体地说，商务文体意识的培养可以从以下几方面着手：1. 术语对等的意识；2. 商务英语的名词复数意识；3. 商务专业知识的意识；4. 词组组合及叠用的意识。

这是因为商务文本的译者必须具备一定的商务语篇知识，才能在正确理解原文的基础上，用行业专门的术语将规范的译文呈现给读者。商务语篇的译者，在翻译过程中必须有强烈的商务语境意识，注意商务文体中的语用信息的正确理解与翻译。这种意识体现在译者阅读原文时就应该感知到商务英语的语境，进而用商务英语的视角去理解原文所要表达的意思。商务知识是做好翻译的必备条件，否则呈现给读者的译文就没有可读性，会误导读者。商务英语文体中的词语必须结合商务英语的语境来理解，在语篇中进行分析，应明确词语所指是与商务相关的内容，而非普通英语语境下的含义，错误的理解将会导致啼笑皆非的译文。

第二部分：在语境建立的基础上，引入翻译目的论的理论指导及语言翻译技巧的讲解，将翻译理论及策略融入商务英语语篇的翻译中。C. Nord指出“Translation is a purposeful activity.”翻译是一种目的性行为。目的论强调目的在翻译活动中的重要性，认为翻译目的决定翻译策略的选择。其实，翻译就是译者与原文作者之间的对话，就是以语篇为中介的一种意义呈现和解释行为（李明清，2009）。目的论强调译文的目的和功能，强调译文读者的需求，认为翻译是在目的语情境中为某种目的及目的受众而产生的语篇（Nord， 2001）。

翻译目的论在商务英语翻译的讲授中，起到两方面的指导作用：一方面，在商英翻译的讲授中，应明确指出每项翻译任务都应由其目的决定翻译内容，引导学生理解翻译目的应考虑目标受众，只有目标受众能理解的译文才是好的译文。下面以各大超市常见储物箱的翻译为例来讲解：

存包处

存

1. 请按“存”键。

2. 取密码纸，自动开箱。

3. 存入物品，关好箱门。

取

1. 将密码纸靠近读码口，自动开箱。

2. 取物后，请关好箱门。

在翻译此类指示性文字时，应考虑到译文只有符合英语的行文习惯，才能真正起到指示作用。因此，翻译的第一步是在明了原文的目的，然后寻找借鉴国外存包处的指示，因为只有原汁原味的表达才能符合目标受众的习惯。

Public locker

To use

1. Open the door.

2. Place the article/item inside.

3. Insert quarter （it will be returned）.

4. Turn and remove the key.

To remove contents

1. Insert key and turn.

2. Open the door.

3. Quarter returns in slot.

其次，根据英文指示语的行文规范，形成译文：

Public locker

To use

1. Press the “deposit” key.

2. Take the barcode ticket that rolls out and the door opens.

3. Place the articles inside and close the door.

To remove contents

1. Place the barcode against the scanner.

2. Remove the contents and close the door.

另一方面，指导翻译策略的选择：翻译策略包括词义的引申与词类转换，增词法与减词法，重复法，正反译，分译与合译，被动语态的翻译方法，长句的翻译方法等。翻译方法的讲解必须遵守一个原则，即目的论原则，任何翻译方法的使用，都是为翻译目的服务。

下面以一则商务广告的翻译为例，来展示目的论在翻译策略选择中的重要性。德比尔斯公司的钻石广告：“A Diamond is Forever.”商务广告的目的是通过说服来销售产品，诱发受众采取行动而使广告主得到因销售而带来的利益。因此，广告必须具有说服力，使人产生购买欲望。因此翻译此广告时，为了传达该广告的目的，译文充分考虑广告出现的目的语情景及受众的审美情趣，采用分译法和增词法，将该广告译为：“钻石恒久远，一颗永流传。”很好地传达出原文想要传递给受众的产品感觉，即钻石代表永久的爱情，矢志不渝。

第三部分为商务文本的专项翻译讲解，包括商务信函、单证、合同等。该部分强调以体裁分析方法对商务的文本进行分析，提供商务应用中的实际文本，供学生作为模板，进而在使用语境中对该文本进行解析，指出中英两种文本的构成部分，各部分所使用语步，各语步所表达意义及其功能，并进行对比，指出并总结各语步的重要词汇句型，以此指出商务文本的翻译规律，以便于学习者掌握商务文本的行文规律及翻译准则。

下面以商务信函为例。首先从对信函进行体裁分类，通常根据商务信函的交际功能，即信函旨在解决商务活动中的具体事务，可将其分为：关系建立类、信息咨询类，如询盘、报价等、业务磋商类及业务索赔类。因此信函的翻译讲解可按照商务操作的程序进行，强调信函的交际目的，确定其体裁的语用风格以及翻译策略。翻译中，按照信函的体裁特点，按语步来进行分解步骤的翻译，中英商务信函的组成部分可归纳为：信头、日期、称呼、正文、套语、签字、职位、附件等，不同语步可根据商贸双方的关系有所增减，翻译中，根据商务信函是较为正式的商务文本社会属性，采用对应的汉语格式与语言，如：称呼，英语通常会以Dear…为开始，译入汉语时，考虑到汉语商务信函正式性的特点，将其译为：敬启者等商务用语，而不是“亲爱的”这一类口语化的表述。此类情况也表现在正文中，如信函套话“We are looking forward to your early reply.”可译为“早复为盼”。简洁明了，符合商务信函的语体风格。

4 . 结语

本文利用体裁理论对商务英语翻译课程进行了解析，指出商务英语翻译与普通翻译不同，在翻译过程中，应从体裁的三个方面，即语言学、社会学及心理学三个方面对要翻译的原文文本进行解析，确定原文本的交际目的，以得到有效的译本，以推动商务英语翻译的教与学。

参考文献

Altenberg， B. On the Phraseology of Spoken English： The Evidence of Recurrent Word-combinations[A]. In Cowie， A. P. Phraseology： Theory， Analysis and Application[C]. Oxford： Oxford University Press， 1998.

Douglas， D. Assessing Language for Specific Purposes[M]. Cambridge： Cambridge University Press， 2000.

Nord， C. Translating as a Purposeful Activity[M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2001.

Swales， J. M. Genre Analysis： English in Academic and Research Settings[M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1990.

韩金龙、秦秀白.体裁分析与体裁教学法[J].外语界，2000（1）.

李国庆、靳智博.翻译策略选择与体裁目的对等[J].外语学刊，2011（3）.

李明清.释义理论的语言哲学诠释[J].外语学刊，2009（5）.

王立非.论商务外语学科及学术研究的再定位[J].中国外语，2012（3）.