李畅荣

【摘要】课堂教学是教学过程中最重要的一个环节，而互动式教学是英语课堂教学改革的新模式。教师要采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；引导学生主动参与、合作学习。

【关键词】互动 课堂教学 参与 合作

传统的英语课堂教学是以"教"为中心，"学"围绕"教"转，教师先"教"学生后"学"。大部分学生听、说、读、写能力都比较差。互动式英语教学强调学习者的参与、师生的合作及其情感的交融。

1.互动式英语教学的定义

互动式英语教学就是在英语教学中师生之间通过真诚和谐的交往、沟通，相

互作用，相互推动，形成师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的教学局面，推动教学进程，提高教学效果的一种教学模式。

2.采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣

学生对英语学习的兴趣，直接影响到他们的学习效果。大多数学生活泼好动，注意力持久性差，所以在教学中教师要采用灵活多样的教学方法，使学生唤起浓厚的学习兴趣。在教学中尽可能地采用实物、图片、简笔画、英语歌曲、故事、英语短剧、英语国家的文化、习俗、多媒体和各种丰富多彩的英语课外活动等手段来创设情景，创造生动活泼的课堂气氛。有趣的实物、色彩鲜艳的图片、简洁生动的简笔画和先进的多媒体手段可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言。如：在教学clothes这一内容时，我从学生那儿借来了颜色鲜艳、款色各异的漂亮衣服。一边展示一边教学衣服名称，学生的学习情绪非常饱满。接下来，我再利用图片做What is missing 的游戏，加深了学生对各种衣服名称的印象。然后，我在黑板上用简笔画画了几个人物，让学生listen and draw，听老师说衣物的英语名称，上台来为黑板上的几个"小人"穿上合适的衣服。同学们兴趣盎然，很快就掌握了各种衣服的英语名称。这些丰富多彩的活动，不仅能开发学生的智力，开阔学生的视野，而且为学生把所学的知识运用到实践中提供了一个良好的学以致用的机会。学生会用英语了，心里就会产生一种成就感，这样就大大提高了学习英语的兴趣。

3.引导学生主动参与教学活动，合作学习

让学生主动参与知识的形成过程，可以使学生的思维更积极、感知更敏锐、想象更丰富、记忆更牢固。

3.1 主动参与

教师创设学生主动参与的教学情境，让学生有话想说，有话敢

说。

3.2 差异参与

学生参与的方式因人而异，这样可以发挥每个学生的潜能，调

动每个学生的积极性。

3.3 全员参与

教师根据学生之间水平的差异，设置不同层次的问题，引导学

生全员参与，进而形成师生之间、学生之间、个体与群体之间进行交往互动的生动局面。

合作是一种比知识更为重要的能力。随着高科技的发展，社会分工越来越细，人与人之间的合作也越来越多样化。个人的力量是有限的，要想成就一件大事情，往往只有在团队的共同合作下才可能高效率地圆满完成。在学科交叉、知识融合、技术集成的大背景下，个人的作用正日渐减小，成就事业的关键在于群体的合力。因此，教师应根据学科的特点，创造多种机会，引导学生与同学合作、与老师合作，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围，在课堂上更多地为学生提供互相交流、共同切磋的机会。

合作学习有助于学习者之间相互启发、互相促进，共同提高学习效果。常用的合作方式有：（1）小组讨论法。小组成员围绕某一课题共同探讨解决方案或选择方案。（2）分工合作法。把学习任务分成几部分，由小组成员各自承担一部分任务，然后在小组内广泛讨论和研究的基础上得出结论。（3）分组竞赛法。以4～～6个学生为一组开展学习竞赛。

小组合作作为一种课堂组织形式，它的课堂结构是：个体独立学习--小组合作学习--全班统一交流。学生小组合作学习时，教师不是局外人，不能当旁观者，而应该是学生合作的参与者，引导他们合作学习单词、合作练习对话、合作阅读、合作出墙报、合作完成一份作业、合作听写单词、合作玩游戏、合作改正错误等，学生有问题时应及时对学生进行点拨，给予肯定和鼓励。

小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。不仅每个成员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。

4.互动式英语教学的评价

评价互动式英语教学，应主要是对学生的互动行为、互助精神、心里健康程度、主动学习的过程、主动学习的方式等进行评价。

总之，互动式英语课堂教学主要通过师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化学生与教学环境的相互影响，进而产生教学共振，提高教学效果。