■文/崔志宏

每一位老师都注重课后反思，自我反思课堂得失，也就是自我评价课堂。反思的目的是为了找出自己的不足之处，更高效地进行课堂教学，使每一位学生都得到不同程度的发展。所以如何评价一节课的高效与低效至关重要，将直接关系到教师的发展方向，合理、恰当的评价有利于教师进一步提高教学水平。我从教学中揣摩出以下几方面最主要的评价手段，现和大家一起探讨。

第一，围绕教学目标，设计符合学生实际的教学活动。

尽管现在的授课形式五花八门，但是，唯一的目标就是让学生围绕着本节课的学习目标，开展各种活动，并学以致用。那么，怎样才能让学生能够紧紧围绕知识目标展开丰富多彩的活动呢？这就需要老师们精心设计教学活动，紧扣知识目标，与学生的实际生活紧密联系，符合学生的身心发展规律，采用多种学习策略。要达到上述目标，必须在备课上下功夫，特别是备学生这一块。为什么说备学生非常重要呢？因为学生才是我们服务的对象，只有了解了学生，我们才知道他们需要什么，用什么样的方式给予才能很好地接受，用什么样的方法策略才能让全体学生更好地参与，用什么活动才能使学生去实践与体验并运用于实际生活当中。在备好学生的基础上，我们围绕着学生的实际情况，去开展各种活动，才能做到高效教学。

第二，突出教学重难点，合理组织课堂教学。

现在的课堂教学在多媒体的帮助下，幻灯片一张接着一张，课堂气氛表面上看起来非常活跃。但是，仔细想想，学生在有限的时间内，能掌握那么多吗？课堂展示不仅仅是看老师的表演能力，更重要的是看老师用什么样方法让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能，幻灯片只是起个铺垫与引领的作用，并不是老师的教案展示。所以说，老师们在准备课时，有效利用教学资源，要紧紧围绕重难点，指导学生完成学习任务，并从中学到一些方法与技巧，去解决生活中遇到的问题。

第三，充分发挥学生的主体作用，让学生全面发展。

新课程的评价标准已经由过去的甄别、选拔、评优过渡到注重过程和多元评价方式，这就要求我们的教学方式要彻底改变。学生在课堂中积极参与、学会思考、学会合作、学会运用，才能实现每位学生的全面发展。学生是课堂的主体，学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量等等，都会影响教学效果。因此，评价一节课的高效与低效，学生的参与率是一个重要的评价指标。

第四，转变教师角色。

传统的教学方法已经不适应时代发展的要求，随着课改的要求，学生是课堂的主体，教师自然就从一位教学的主体者变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者。教师在课堂上及时的鼓励与点拨，有利于调动学生学习的积极性、激发学生学习的兴趣、增强学生的自信心；教师的适度参与，很容易形成新型的尊重、民主的师生关系，有利于师生沟通与交流；教师的正确帮助与引导，更有利于学生快速、有效地达到预期的效果，唤起学生内在的精神动力，鼓励他们不断向上攀登，形成正确的价值观、人生观。

高效课堂形式多样，评价标准不拘一格。但是，无论哪种评价手段，都需要紧扣“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念而展开。