模型教学在房屋建筑教学中的应用

2013-08-15□喻茜

山西经济管理干部学院学报 2013年1期

□喻茜

(山西经济管理干部学院，山西太原030024)

根据物体的形状与结构，按照一定的比例制作而成的物品就是我们平时所说的模型，而房屋建筑学实际上就是一门三维的空间艺术，在图纸上进行的平面空间作品建筑设计，通过建筑模型可展现出其三维空间艺术。由此可见，模型教学与房屋建筑教学之间具有一定的内在联系，随着科技的不断进步，模型教学在房屋建筑教学中的应用将更加的广泛。

1 房屋模型教学的重要意义

从房屋建筑学教学实践来看，房屋建筑模型对于帮助学生理解房屋建筑方案更加的直观，学生可以根据模型一目了然地看到房屋建筑方案的主要设计思路和最后的成品，因此模型教学法成为房屋建筑学教学设计的重要手段之一。

对于房屋建筑教学尤其是具体的教学方案而言，在设计构思的每个阶段都牵涉到设计思维和设计知识，通过变换设计手法来实现教学目的，然而这一切都可以通过模型教学来实现，因此模型教学也是房屋建筑学教师进行房屋建筑设计教学的重要手段。同时，房屋建筑模型也可以作为交流的工具，当房屋建筑方案想通过模型来展示的时候，就会发现房屋建筑方案的设计、高度以及布局等相关因素与周围的环境是否恰当或者协调，完全可以从教学模型上看出来;房屋建筑空间存在的不足，房屋各建筑部分之间的衔接或者比例是否适当，均可通过模型予以展示，因此房屋建筑学上的设计是离不开模型教学的。

2 模型教学在房屋建筑教学中的应用

通过以上分析可知，模型教学与房屋建筑教学之间有着非常密切的联系，对房屋建筑设计具有至关重要的作用，因此模型教学在房屋建筑教学中的应用非常广泛，具体表现在以下几个方面:

2.1 模型教学的直接引用

一般而言，学校的课程教学安排中会将建筑识图和建筑制图作为房屋建筑课程教学的第一任务，在以往的教学实践中，往往是直接的采用图纸进行抄绘，这就使得学生难以真实地感受到房屋建筑设计的内涵或者内容，而过早地被图纸识读和线形把握所困住。从实践来看，这种枯燥、缺少创造性的图纸抄绘只能使学生对房屋建筑设计产生一种厌恶感或者被其误导，更有甚者有些学生还将房屋建筑设计简单地看做是苦力活或者画图匠的工作，因而也就失去了兴趣。针对这一问题，笔者建议修改教学内容，即在保持原传统教学题目的情况下，将模型教学引进来。在房屋建筑学教学实践中，可以让学生自己去动手制作抄绘图纸上所要表达的建筑结构，先从立体三维实体开始，并将学习重点定位在二维图形与三维实体的相互对应之上。学生通过自己亲自动手进行制作，不但可以训练学生的眼手并用能力，而且还能从多个方面来刺激他们的学习，从而激发学习热情。从实践效果来看，通过这一教学改进，后续图纸抄绘过程很多学生都能主动地将模型和图纸有效地对应起来，从而可以检验教学模型的表达是否完善。此外，通过模型可以理解图纸上的二维意思表达，将原来在教学初始阶段难以理解的建筑构造，比如雨篷与房屋楼板之间的关系，可通过模型予以展示，可谓无声胜有声。

2.2 模型教学与房屋建筑造型材质设计

在房屋建筑学上，造型能力与材质的表现力是专业基础课程的重要内容，主要是为了培养建筑师应当具备的能力。其本身是通过模型教学法的不断展开和深化来实现的，它要求学生能够充分地运用现有的材料，经过自己的思维判断设计出具有一定标示的模型。在这一过程中，所用到的材料主要有纸板、KT板、米丝、双面胶、大头针等，其所强调的是模型与思想表达模型之间的有效对应。在房屋建筑设计时，学生可通过小比例模型推敲设计方案，促使其思维直接进入到三维空间之中。因其所采用的是小比例的模型，所以一般都是轻质的材料，比如利用吸管来替代PVC管、卡纸替代木板、筷子替代木条、棉线绳替代尼龙绳。从实践来看，这些轻质的材料很容易实现加工操作，而且连接也比较的方便、容易修改，学生原因亲自动手并按照自己的想法去改变教学模型。一般只需经过2－3次的亲自动手操作，即可使其深深地体会到房屋建筑设计的魅力和多样变化。

当小型模型设计完以后，便可要求学生自己动手操作，来制造1∶1的模型，并将表现教学模型引入到房屋建筑学教学实践之中。通常情况下，教学模型与表现模型之间无论在重量还是在材料应用上均有所不同，因此学生一定要不断地完善自己的设计，通过认证的分析表现模型所需材料的特点和各部分的物理学受力特点，给表现模型赋予一种设计感。为了使学生之间能够互相学习和取长补短，笔者建议在模型设计完成以后，可以举行一个模型展示会，这样不仅可以极大的调动学生的学习积极性，而且还能培养学生的成就感，对于实现教学目的具有重大推动作用。

2.3 模型教学与房屋建筑学空间设计

从本质上来讲，房屋建筑学的核心主要是对建筑空间的设计与实际使用，因此房屋建筑结构的空间设计品质直接决定了该房屋建筑设计的优劣。在房屋建筑学初步课程设计时，对房屋建筑结构的空间设计入门认识应当予以重视。为此，笔者教育让学生自己作为该房屋建筑结构的使用者，在限定该房屋建筑结构的体积范围的情况下，让其在该空间中进行设计，同时还要强调房屋建筑空间形成、穿插、分割以及渗透手法的灵活运用。从实践来看，学生只要经过了一段时间对教学模型的应用，即可熟练地由原来的工作模型开始，对方案进行深化，并养成一种看模型做设计的思维模式和行为习惯。模型教学在房屋建筑学教学中的应用，还体现在它所强调的是房屋建筑学上的各空间要素，学生可以在基本上适应了模型教学这种教学手段之后，重新回到真实的房屋建筑设计之中，在最后的设计成果中，所要强调的是图纸的表达，而不要求表现模型，有利于学生有更多的机会去回忆房屋建筑设计过程中的其他表达形式。模型与房屋建筑学空间设计之间有着密切的联系，实际上就是手段与表达内容之间的关系，这也是模型在房屋建筑学上的具体应用表现形式。