□ 阮长庆（西安航空职业技术学院 陕西 西安 710089）

羽毛球项目是高职院校体育课程中一个重要的课程内容，普遍被学生喜好，并积极参与学习锻炼，随着全民健身的推广，羽毛球运动也越来越受到学生、老师的欢迎。羽毛球作为球类课的一门重要课程和热门课程，羽毛球教学方法至关重要，教学方法具有传授知识，形成技能技巧；指导实践，发展经验，培养能力；提高教学效率创造新的学习天地；影响世界观的形成等作用，羽毛球教学方法还具有促进身体发展的作用。而在教学中如何灵活驾驭这些体育教学方法，实施有效性体育教学，则是我们应深思的问题，本文通过对羽毛球教学的重要性及其现状进行探讨，并提出几点教学策略，以此为更好的进行羽毛球教学开阔思路，并为学生的健身锻炼与体育课程学习提供帮助。

1 、羽毛球课程教学的重要性

1.1 、提高学生羽毛球课程的学习兴趣，增强学生体质

学生普遍喜欢参与运动，对于初学者的技术要求也较低，也适宜在高职院校积极开展。但是，对于相对不爱运动的女生来说，对羽毛球并没有很大兴趣。如果教师教学方式得当，可以提高学生学习羽毛球的兴趣，提高其学习水平和能力，以此让学生在其中得到锻炼，提高学生的身体素质。

1.2 、提高学生的合作意识及其协作能力，丰富校园文化生活

传统的羽毛球课程课堂教学遵循的3 P模式，强调以教师为中心，课堂教学围绕如何“教”展开，忽视了学生在教学活动中的主导地位，不太关注学生如何“学”的问题，学生羽毛球课程教学中创新潜能发挥的机会很少，或者仅仅是进行简单的羽毛球课程学习训练，阻碍了学习者创新能力的提高，学生的积极性、主动性受挫，长此以往也使得学习热情大减。学校积极开展形式多样的各种体育活动，可有效培养学生的终身体育意识，丰富学生业余生活，丰富校园文化生活。

2 、羽毛球教学训练的现状及存在的问题

作为一种教学方式，“合作探究”是以学生合作学习为特征的，强调尊重学生的初感。这里的“初感”，指羽毛球教学训练时对文本的初合作探究，训练时对某一话题的初经验，语言运用中对语词、句式、修辞等等的初感觉。这种初感会是幼稚的，甚至可能是有误的，但却是最珍贵的，因为这是学生自己的合作探究。这种自己的合作探究感受是独立学习、自行训练、自主运用的起步。我们说，独立学习、自行训练是学习的要件，是羽毛球课程学习能力的标志，因而培养独立学习、自行训练的能力是羽毛球课程学习教学的重要内容。而要让学生具备这样的能力，必须让他们有自己的经历和合作探究，这是目前通行的“告诉”式教学无法完成的。教师要做的，绝对不是将自己的解读或是所谓权威的结论“告诉”学生，而是去点破那层学生学习时有疑惑有困难的“窗户纸”：在学生有疑惑时，予以点拨；在学生理解有误时，予以矫正；在学生的理解有待深入时，予以引导。学生的羽毛球课程学习认知过程，主要是一个建构过程。

当前，在高校的羽毛球教学训练中，学生在入学时羽毛球基础水平普遍较低，教师的教学方法又缺乏创新，课堂气氛不活跃，造成学生学习兴趣不浓，积极性、主动性不高，教师的教学热情也不强。在课堂教学中，教师为主导，学生是主体，教室是地方的教师和学生互相交流。课堂问题不仅老师对学生的问题单向活动，也包括学生的老师的问题。现代教学理论认为，问题是学习的动机和通过的问题，没有问题，学习的学生不会深入思考，学习只能停留在表面，没有问题，学生的学习只能是负的，被动的接受；没有问题，教师教学是干瘪的僵化的训练教学。所以，提出问题，教学在教学中有着非常重要的作用。这整个过程的教学和学习过程，提出问题，但也羽毛球课程教学、教师和一个重要的通讯工具。从合作探究教学整体发展考虑，开展团队学习，要聘请具有丰富教学与实践经验的教授担当学科带头人和专职督导，积极引进2 1 1高校的青年骨干教师和博士、硕士研究生，保证学院师资队伍建设梯队。在引进高级人才的同时，要通过加大对系部主任的考核力度，对青年教师的职业生涯规划的实施，以及强调专业课教师的专业实践经验与实践工作经历等三级建设来保证教师质量的稳步提高和应用型本科人才培养目标的实现。一种是毕业于普通高校的理论课教师，本身缺乏很强的实际动手能力，一种是具有很强的实际技能的技工和技术人员，但缺乏较宽的专业理论知识，既有很好的专业理论功底，又有很强的实际探索能力的不多。要建立既能理解“双元制”教育教学的本质、思想，具有很好的专业理论知识，又有从事专业所需的操作能力的一支教师队伍。

3 、羽毛球教学训练中的思路创新

3.1 、引进国外先进的教学理论与方法

引进先进教育思想理论与方法，通过教学实验来考察其在羽毛球教学中实施的各种效应，并加以改造使之成为适应中国国情和羽毛球专项教学特点的中西结合的新型教学模式，形成新的教学思想方法体系。安排练习方法时，首先要根据每次课的任务，注意因人因地制宜，考虑学生的可接受性和多消化性，选择的练习方法应符合学生的实际水平，使绝大多数学生能完成。

3.2 、培养学生的参与意识

择那些在比赛中使用步骤较高、实用性较强、动作技术结构与方法相对简单、学生比较容易掌握与运用的基本技术与战术作为主要内容。讲解与示范：首先讲解发球在比赛中的作用及教授的技术动作名称和技术的特点，然后在发球区作完整的发球技术示范，示范时应安排学生在教学一方进行观察，然后教师再讲解动作方法，要领和应注意的问题，在讲解过程中再进行分解动作示范，为了加深学生对技术动作的直观感受，最后再做完整的技术示范。