□ 宋红毅郝亚江（、榆林学院 、榆林市教育督导室 陕西 榆林 79000）

在阳光体育运动活动中，田径运动是比较易于开展的体育运动项目，也是其他运动项目开展的基础。榆林市各城镇中学通过集体早操、举行田径运动会、越野赛等不同形式的田径运动活动，提高学生身体素质，取得了一些成效，但在田径运动开展过程中，仍然存在一些问题，制约着田径运动顺利开展。

1 、开展现状

运动场地和师资力量的配备是学校田径运动开展的基本保障，从目前榆林市城镇中学的学生运动场地、器材配备以及师资力量来看，还有待进一步加强。

1.1 、场地器材资源配置情况

2 0 1 0年对一些学校的场地器材情况统计来看，各学校田径运动场地有所增加，基本上达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，但是从实际情况来看，相对于学生数以及学生参加田径运动的潜在需求来看，大部分学校的场地器材配备还是偏少，不能完全满足学生参加田径运动需求。

1.2 、师资力量

高校体育教育专业是培养中学体育教师田径教材仍未摆脱传统束缚，教学过于强调项目的技术性、竞争性，未能明确运动技术技能与健康的关系，忽视关于技术、技能的区别和联系。对于学生来讲，提高运动技术水平是需要的，但在原来大纲规定的1 7 0学时的普修课堂上，既要讲理论，又要提高各项目的技术水平，难以取得理想的效果，且有些内容已脱离了中小学的实际，如掷铁饼、标枪、铅球等。从近几年来，从各大体育院校田径课计划中，田径教学的计划课时都有所减少。从专业选项情况来看，学生专业选项都集中在目前相对热门的球类、健美操等项目上，专选田径项目的学生越来越少，有些学校甚至没有学生愿意选田径专项。因此，在所统计的几所学校来看，体育教师人数偏少，从事田径专项的体育教师更少。

从各所学校所报数据来看，都能按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配备相应数量体育教师。但是从师生比例来看，师生比还是比较大，有些学校的师生比例达到了1:5 0 0以上，平均一个老师指导近5 0 0学生，仅仅按每周每个学生上两节体育课计算，一个老师就要指导近1 0 0 0人次学生学习和锻炼，这样教师很难有精力在业余时间去指导学生参加田径运动。

1.3 、活动开展现状

在学校业余田径运动开展中，部分学校有学校田径运动训练队，能坚持经常活动。各学校基本上每年举行一次大型的综合田径运动会和冬季长跑越野比赛，同时有部分学校参加榆林市举办的田径运动会和冬季长跑越野比赛。总体看来，学校的业余田径运动开展比较少，活动形式单一，缺乏创新，参与活动的学生人数偏少。

2 、存在问题

2.1 、运动场地和参与运动人数少

目前主动参加田径运动的学生越来越少，从调查的结果来看，由于田径运动相对枯燥，而且练习强度、量也相对较高，主动参与田径运动的人数很少。参与运动的内容很少，形式单一。运动场地偏少也是制约学生参加田径运动的重要因素之一。由于场地少，学生人数多，学生在活动中受场地限制不能进行正常活动，久而久之学生对参加田径运动的兴趣降低，因此参加田径运动的人数越来越少。

2.2 、活动开展少，缺乏指导

从目前榆林市城镇中学开展课外体育活动来看，田径运动方面的课外活动开展相对较少，基本就是本学校举办的田径运动会和越野赛。部分学校还参加榆林市越野比赛和中学生田径运动会。总的算起来，田径运动开展比较好的学校，每年也就两、三次大型的田径比赛。参加这些比赛的学生，基本都是学校的田径运动队的业余运动员，占学生的比例很少，达不到学校体育共同参与的要求。因此，在中学体育田径课教学内容安排和教学方法应用上，应该注重课堂教学与课外体育活动开展有机结合，让更多的学生能够有机会参与到田径运动中来。

在高考指挥棒下，学生在学校学习压力比较大，尤其是到高中阶段，学生大部分时间用在了文化课学习上，能够参加体育活动的时间很少。在学校里除了每周两节的体育课，每天的活动平均时间很少。学校体育教师数量少，在学生参与业余田径运动时，缺乏教师的指导和帮助，在练习过程中容易出现意外伤病情况。

2.3 、环境对田径运动开展的影响

随着电子游戏的快速发展，很多学生都喜欢玩网络游戏，网络游戏对体育运动运动开展形成了很大的冲击。学校附近和住宅小区的网吧众多，在课余时间，有很多学生都是在网吧玩游戏，参加体育活动的时间相对偏少。

2.4 、活动经费缺乏

近两年来，由市教育局出资对一些学校的田径运动场进行了改造，铺了塑胶、草坪，使学生的参与运动的环境有了很大改善，增加了学生参与田径运动兴趣。但是在田径运动的开展的经费支持上还是比较缺乏，最突出的问题是田径运动场地比较少，一些学校的田径场地不能满足学生正常田径课教学的需要，更不用说是业余田径运动的开展了。

3 、对策研究

3.1 增加资金投入

全民健身的开展离不开运动场地，缺乏运动场所，就不能顺利有序开展田径运动，诸多的体育活动也就不能顺利开展。在条件允许的情况下，通过增加场地器材的投入，改善运动场地条件，合理利用现有场地资源，提高场地的使用率，增加公共场运动场的建设。应该鼓励学校在课余时间开放现有的运动场地，安排体育教师指导，方便学生在课余、假期参加田径运动。

3.2 、活动组织形式创新

田径运动的基本练习增加健身走、长跑、跳远、跳高和协调性的练习项目。在体育课教学活动中，注重基础练习的同时进行‘捆绑’练习，将田径运动的一些项目与其它一些学生比较喜欢的篮球、足球等运动项目有机结合起来。这样通过增加练习的趣味性和新颖度，吸引更多的学生参与田径运动，使得田径运动得到更好推广和练习，从而达到培养学生积极参加体育运动的目的。使学生在初步掌握田径运动基本理论和技能知识，提高身体素质，促进相互之间的交流，为终身体育打下良好的基础。

3.3 、活动方式多样化

学校体育与社区体育活动结合起来，在条件允许的情况下，成立一些田径俱乐部、田径活动兴趣小组等，校际之间经常举行一些小型的田径比赛交流活动或者是单项的测试活动，培养学生学习的积极性和自觉性。创造与外界交流的机会，可以开阔学生眼见，增长知识。定期邀请高水平教练指导，帮助提高运动水平。

3.4 、完善评价机制

完善对学校、教师和学生参与活动的评价机制，提高教师的运动技术水平和指导能力，鼓励教师和学生参与到田径运动中来。对在各级田径比赛中表现突出的教师和学生给予适当的物质和精神奖励，激励更多的教师学生积极参与到田径运动中来。通过评价机制的约束，促进学校采取措施，加强学生业余田径运动的开展，有效提高学生的身体素质。

3.5 、引进专业人才

在引进体育人才，根据田径运动开展需要，适当引进一部分田径专业的教师、教练，充实体育教师队伍，促进田径教学活动开展。定期安排相关的教师外出参加培训、调研、交流等活动，学习先进的教学理念，提高教师整体素质，促进田径教育教学活动能更好的开展。

4 、结论

田径运动作为体育运动的基础项目，对发展青少年力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等各项身体素质都有很好的效果。因此在学校体育教学中加强田径教学，重视和加强田径运动的广泛开展，不仅是提高学生体质最直接、最重要的途径。提高学生练习兴趣，让学生尝到参加运动的快乐，才能促进青少年田径运动的开展，吸引更多的学生参加体育锻炼，形成良好的田径运动开展氛围，培养学生积极参加体育锻炼的习惯，在增强学生身体素质的同时提高榆林市青少年田径运动的水平，为田径运动培养后备人才。