黎进深，杨清虎

（安顺学院，贵州 安顺 561000）

在中宣部、教育部下达的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案中，明确提出了“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”。2005年教育部“两课”方案出台后，思政课程一改以前死板的单一教学模式，强调实践教学。对于思政课的实践教学，一方面需要正确理解什么是实践教学，另外还必须搞清楚实践教学的有效推行方式。笔者结合近几年来在思政课的教学经验，就思政实践教学和教学方式做了一些探索。

一、思政课的实践教学的理解

实践教学是学校教学的重要组成，与课堂教学一样缺一不可，所谓的实践教学，就是用社会实践的形式完成教学目标目的的一种教学构成，需要学生在教师的指导下参与社会生产或科学试验的一种教学形式。思政理论课的实践教学特点是让理论知识应用于实践，让学生深入现实去学习、领悟马克思主义原理以及党的思想和政策，并且融汇贯通学到的理论成果，能够分析理解、解释、解决历史与现实的各种实际问题，是特殊的教学课堂。它的具体教学形式多元，对于培养学生自信、自主、自强精神，运用专业知识接触社会、熟悉工作、美化心灵、规划人生等等方面都是有显著意义的。高校思政理论课主要是通过课堂教学、课后活动、社会实践等途径来搞好实践教学。

二、思政课实践教学模式的探索

在结合当前社会现实，有针对性地对学生专业兴趣分析分类的基础上，可以尝试如下多种实践教学模式。

（一）课堂运用实践模式

1.课堂讨论

课堂讨论要求学生在大量参考资料的基础上，运用历史唯物主义和唯物辩证法的观点通过比较、分析和思考，学会客观、全面地解析问题，这是实践教学的重要方式之一。课堂讨论也是一种实践教学形式，其特点是灵活多样，易放易收。通过课堂讨论，可以在有限的时间内，让学生对热点问题、难点问题通过交流互动的方式很快把握，并形成自己的观点。

通过课堂讨论，浅显问题可以更加深刻，复杂问题可以简单明了，让学生对社会当前问题有一个正面和清晰的认识。通过交流讨论，又可以锻炼学生胆量，增强自信，提高表达能力，让学生把理论知识不自觉地上升到一个新高度，把理论落实到实处。

2.才艺展示、情景模拟

才艺展示主要是通过某些学生的特长和表演天赋，把理论知识以艺术形式的方式表现出来，对于学生交流学习有着不可低估的作用。例如，讲解邓小平时，完全可以通过模拟邓小平的一些经典故事，通过情景再现，给学生留下深刻印象，并且能够充分展示伟人的魅力。才艺表演需要提前布置，适当排练，或者分组评比，在教师的适当引导下就能达到更好的效果。

3.课堂实验

实验教学就是利用科学设备进行的一种试验效果展示，主要应用于自然学科教学。但是，对于思政理论课适当引入一些简单的试验案例，吸引学生积极参与，也是有效果的。例如在讲到原理课关于运动物质等哲学概念时，为学生展示具体的试验材料，课堂气氛要好得多。

4.素质拓展活动

素质拓展活动是一种可以在室内室外进行的探索性试验教学活动。一般的课堂中，思政课教师通常会采取案例教学，这种方式有助于学生消除疑问，但是难以达到切身体会。素质拓展在保证安全的前提下，可以让学生主动探索，形成较高觉悟和认识。“找朋友”“笑容可掬”可以锻炼学生的基本交往能力，“信任之旅”“囚徒困境”可以培养人与人之间的基本互信，“同舟共济”“穿越电网”“千钧一发”可以培养集体的团结协作能力，通过各种拓展训练活动能使思政课变成学生亲自参与、亲自感悟的一门有趣、有所收获的好课程。

（二）第二课堂耳濡目染

1.播放影视作品资料

思政理论课都有各自的理论背景，我们完全可以根据课程的教学进度，以每周或一定时间，定期播放一些与教材知识相关的背景电影供学生观赏，在课堂之余，让学生更好地了解书本人物、事件、背景等，从而增加思政教学的生动性和感召力。影视作品本身画面精美，情节跌宕起伏，明星云集，会让学生留恋往返，能够为思政教学起到事半功倍的良好效果。

2.邀请专家讲座

根据课程需要，由部门或学校科研处牵头，联系本地区、校内外专家到学校进行讲座。很多专家都是社会成功人士或者具有一定知名度的领域专家和学者，通过这些人物的演讲和宣传，一方面，让学生能够对未来充满信心，另一方面，可以对周围的问题从更多角度认识，能够很好地帮助大学生成长和进步。

3.心理辅导

思政课的心理辅导有别于心理学的心理矫正，思政教师对学生心理的关注并非仅仅是对有心理缺陷学生的一种治疗，更重要的是通过心理辅导，解决学生生活、学习、爱情、理想等等方面的问题，是一种关爱、关心学生。我校已故思政教师周健在这方面为我们积累了大量经验，取得了良好的效果。

（三）社会教学切身体验

1.组织或参与公益活动

组织开展公益活动，是一种助人为乐，是一种热爱公益、勇于承担社会责任、为社会无私奉献的精神风貌，“能够给公众留下可以信任的美好印象，从而赢得公众的赞美和良好的声誉”，更重要的是培养学生热爱社会、热爱生活的崇高品质。

大学生开展公益活动，形式种类较为自由多样，可以集体或个人有组织地展开。比如义务劳动、植树绿化、献血捐物、福利院活动等等，都是常见的活动形式。通过亲身参与，亲身体会，只用一点爱心，便可以给很多人带来方便、给更多人一些希望。

2.下乡服务

“下乡”简单来说就是指到落后的农村去，与当地农民一起从事农业活动。大学生掌握先进的理论和文化知识，如果把这些技能利用起来，可以帮助很多落后地区。贵州地区贫穷落后的地方非常多，下乡活动对于实践教学效果明显：一方面可以让学生感悟当代乡村的朴实与平凡，激发他们的学习热忱；另一方面，确实让他们能为当地农村做一点实事，为部分农民排忧解难。当前社会，区域经济发展很不平衡，大学生可以发挥专业技能，通过专业技术支农、企业对口帮扶、法律知识援助、医疗健康服务等实践服务为贫穷的农村地区经济发展添砖加瓦，用美好的社会新风尚感染农民，用科学、进步、健康的生活方式影响和鼓励欠发达区域，让他们尽快赶上社会发展的大步伐。

3.社会调查访问

大学生的社会调查主要是指通过学生对自己感兴趣的某一问题或社会事件做出实地数据收集和资料整理，一般情况下都需要作出调查报告。社会调查必须有科学、严谨、务实的调查方案，切实做到实地调研和查看，切忌急于求成或者某些学生应付塞责，不能捏造和涂改数据资料文献，提供虚假的调查数据。调查结束，必须完成一份可靠真实的调查报告。

4.文艺表演

汇报演出是展示大学生才艺，密切联系各行各业，增进社会交流的一种重要实践方式。表演是一门综合艺术，通过艺术化传媒，把一种理论思想、一种文化品德传递给他人，远比直接口述效果要好得多。大学生参与各种文艺汇演，既有利于锻炼自己的能力，展示个人天赋，更有助于思想文化方面的交流。

5.参观访问

参观访问主要是针对一些历史遗迹，革命遗址进行的考察活动。通过参观访问，可以拓宽学生的知识面，开阔学生的文化视野，培养学生的应用能力，提高学生的综合素质。我部的实践教学主要是组织学生参观王若飞故居、红色遗址、红色线路、博物馆等有教育意义遗址，以此为教学基地，让学生了解老一辈无产阶级革命家的崇高理想和丰功伟绩，了解老一辈无产阶级为人民的解放事业而进行的艰苦奋斗，认识到幸福生活来之不易。此外还可以参观本地企业工厂，学生可以感受现代化工业的迅速发展。在参观结束后，教师要求学生做好记录，写好心得体会，并且及时反馈，或者通过讨论辩论等形式现身说法，鼓舞大家继承发扬优良革命传统的高尚情操和品德。

当然，思政课的实践教学途径和方式并不限于以上这些种类，在实际教学中，还需要我们教师更多从学生实际出发，以人为本，积极有效地探索各种新方式新方法，既效果良好，又有益于学生成长。

总之，实践教学是思想政治理论课必不可少的重要环节，是理论走向实践的必经之路，是大学生消化和学习各种理论知识的桥梁和重要途径。在实践教学推行之中，教学模式与教学方式的合理采用，又会关系到实践教学的质量和效果。深入发掘和探索多种类型，符合具体学生的有效教学模式，才能将思政课的实践教学落到实处，让思政教学永葆青春，与学生共进步、共发展。

[1]韦丽华.高校思想政治理论课实践教学的实践与探索——以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课为例[J].经济与社会发展，2007，（11）.

[2]魏文川.企业公益活动驱动因素与绩效关系研究[J].商业时代，2012，（4）.