提高英语学习兴趣点滴

2013-08-15贵州省铜仁地区思南县瓮溪中学冉龙秀

中学生英语 2013年23期

贵州省铜仁地区思南县瓮溪中学冉龙秀

语言作为一种交流方式和行为，它是人类传递信息和思想的重要手段。在全球经济一体化的今天，英语承担着在一定的国际事务，尤其是经济领域中的重要交流手段。在诸多场合和商务用语中，无疑，英语显示了一种特殊的文化交际作用。当下来说，学好英语也是走入未来社会商务交际活动的一种重要的发展趋向。从现在的学习情况来看，英语既是一门活的语言，也是一门充满艺术和魅力的语言。但是在很多偏远山区，学生没有良好的语言教学环境，而且许多家长和学生多认为学英语没用。固然，英文是外来的语种，属于拼音文字，所以学习起来，会感到枯燥乏味。所以，一定程度看来，提高学生英语的学习兴趣和理解力是学习英语的重要手段。作为教师首先应让学生具有学习语言的积极性和主动性。这种学习的主动性主要表现在兴趣方面，那如何激发、提高学生学习英语的兴趣呢？

学习中“兴趣是最好的老师”。无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入，积极的学习兴趣都会体现出对于学习的具大推动作用。有了兴趣，学生才能积极主动起来。初中的英语教育是学习英语的一个重要时期，是步入高中和大学英语教育的前奏。提高英语学习，应根据初中生的心理发展特征，教学阶段的特殊性和个性的差异性，从而进行因材施教。在多年的英语教学中，我利用“游戏”“唱”“表演”“玩”等多种教学方法来激发学生们的学习兴趣，并根据学生的不同的个性特征，以及不同的兴趣爱好而采用不同的教学手段。通过这些，使教学取得了明显的效果。让学生能在自由舒畅的学习环境中完成对英语知识的学习，具体表现如下：

1.通过“表演”的方式

这对于初中学生来说是一种最直观、最有效的方法。“表演”客观上有着特有的信息沟通作用，能暗示语言与事物之间的内在联系。通过肢体语言，如舞蹈或者某种手势的强化可以满足学生在视觉与听觉的多方面需求。具体方法是：（1）首先教师利用自己肢体语言边问边答，例如：要教“游泳”这个单词就比划游泳的姿势，使学生一看就会明白。然后教师又可以让学生们自己做肢体动作来进行两人间的学习和互答练习。这种学习不限于是名词和动词，其他的词汇都可以用一种肢体语言来表现。（2）教学互动。就是让学生根据肢体行动一步步进行口头操练。例如：教师首先表演，并让学生猜老师表演的是什么。学生可能会有很多答案，老师逐一给予否定，最后通过曲折的变化慢慢揭示其正确答案。虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地接近了答案的真实性。例如，在教初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时，采用这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger tiger(大老虎)，panda panda(大熊猫)，giraffe giraffe(长颈鹿)，lion lion(狮子)……。通过不同的行为，同学们慢慢地记住了这些单词。在效果上，既帮助了学生记忆单词，也活跃了课堂气氛。在教学这个单元时，笔者还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学一起来猜他们表演的是什么动物。结果，很多同学都在这些活动中欢乐地记住了这些单词。后来，他们说，学习英语也不那么枯燥无味了。当然，如果是句型的话，也可以通过这种办法来练习。例如：培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型来灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在交往中运用英语交流的能力。表演前，让学生自由组合，准备几分钟后，然后让他们上台表演；每课的句型进行反复的操练。这样，教学的内容，学生在不知不觉中就学会了，同时也锻炼了学生们的胆量，提高了其听说能力。

2.“唱”的运用

“唱”是一种声音的艺术，通过和谐的音韵和铿锵的节律可以生动地表现出语言本身内在的转折、律动、节奏、疏密等关系。英语歌曲就暗示了英语这种语言的内在节奏。如果掌握了这种节奏，那在教学中自然是如虎添翼了。简单来说，对于中学的英语教学，重要的是不仅能活跃课堂气氛，还能增添学生浓厚的学习兴趣，更能加深师生之间、同学之间的友谊。例如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中也培养了师生之间的情感。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的提高。事实证明，通过行动和巧妙的声音组合更能够增强学生记忆力的稳定性，使学得的英语知识不易忘掉。