闫小锋

(重庆师范大学涉外商贸学院，中国 重庆 401520)

1 独立学院的人才培养特点

独立学院主要依托于母体学校设立特色专业吸引生源，特别是经济管理类等热门专业。在招生上主要面向的是二本线以下，专科线以上的学生，大都把目标定位在本科教育的末梢和专科教育的前端，培养具有较强实践能力和创新才能的应用性人才。

2 独立学院学生特点

由于目标定位和普通高校、专科高职学校不同，独立学院的学生体现出自身的特点：首先，基础知识相对薄弱，独立学院学生高中基础知识的系统性较差，偏科的现象比较严重，对部分科目有比较明显的抵触情绪；其次，学生的个性比较突出，在生活和学习方面有较多的自我主张，团队合作意识弱；此外，学生的家庭条件相对比较优越，综合素质强。独立学院的学费较高，入校学习的学生家庭条件一般较好，物质条件优越，学生在社会适应能力、表现力和交往能力上的优势突出，部分学生还接受过特长教育，思维敏捷,动手能力强并在文艺表演方面的能力出众。

3 企业管理决策模拟课程的应用

3.1 课程分析

企业管理作为管理学的分支，具有管理学一样的特点，企业管理既是一门科学，也是一门艺术。现代社会管理领域的特点决定了管理类专业教育应该有职业性、务实性、综合性、国际性等特点。企业管理专业也具有这样的特点。在企业管理教学中，传统的课堂教学和案例教学主要传授管理理论和知识，更注重学生对理论知识的理解消化，而对学生创新思维和实践能力培养不够。企业管理模拟决策是基于计算机软件进行模拟的一种新的实验教学方法。它能够训练学员在变化莫测的环境里，面对多个竞争对手，正确制定决策，以期达到企业的战略目标。

3.2 课程设置必要性

随着我国的改革开放，社会主义市场经济体制的确立和竞争机制的形成，如何加速培养现代企业管理决策人才，提高企业科学决策水平，促进我国工业企业由生产型向生产经营型和外向型的现代企业转变，是工业企业和各高等院校经济、管理类学科教学改革所面临的一项重大课题。然而，由于现代企业管理决策的特殊性和市场竞争的风险性，企业决策人员无法在实际的生产经营活动中就市场竞争条件下的产品销售决策、生产决策、存储决策、成本核算和盈亏计算等现代企业决策全过程进行实践性尝试，以提高自身的经营决策能力，尤其是各高等院校培训单位在传统的经济、管理学科教学过程中，无法将分散在市场学、生产组织学、管理经济学、管理会计学、运筹学等课程中的现代管理决策理论、内容和方法有机地结合起来,并让学生进行系统的实践性尝试。案例教学最多辅之以视听材料,学生无法感受竞争条件下现代企业决策全过程的内在联系。同时，工业企业的生产经营活动一般以年为周期，要想获得一定的经验和体会至少需要经历二三个经营周期，即二三个经营年度。所以，即使有条件尝试，但所需时间太长。所以企业模拟决策模拟在实验教学中对于培养学生创新思维和决策能力有着极其重要的作用。

3.3 应用形式

3.3.1 实验教学

企业管理决策模拟本身就是一种实验教学，这种好处就是使实验者有一个接近或仿佛置身于企业运营中的实际的感觉，使学生感受到经营企业的酸甜苦[1]。这种授课方法可使学生自觉调整自身不同于言传性知识的学习状态，促使学生主动去思考、规划自己的决策过程和运营计划，主动加入团队活动中去完成实验课程。

学校在理论教学的同时，适当分配实验课程，既能解决理论过于抽象的问题，也能解决学生学习动力不足的问题。

3.3.2 学科竞赛

依托大学生企业管理决策模拟大赛，在学校举行赛事，同时，积极参与高校片区企业管理决策模拟大赛和全国大学生企业管理决策模拟大赛。吸引学生参与，激发学生学习原动力，培养自主学习习惯。

大赛不但检验了学生对专业知识的掌握情况，而且也强化了实践应用能[2]。而经济管理类专业，学科理论知识多由老师主讲、主考，学生自主学习动力普遍不足。我校近年来的实践证明通过学科竞赛，能够很好的解决现有教学的不足之处。

3.3.3 成立相关俱乐部或学生社团

制造环境，营造氛围，吸引学生参加比赛，自主了解比赛的规则，培养自主学习和团队合作意识。学生单个学习时，遇到困难不易解决，容易失去兴趣，拖过俱乐部或社团的形式，给学生建立一个交流切磋的环境，成员之间可以面对面或者通过社交网络进行讨论和相互学习，集中和分散的时间都能够灵活的运用。

3.3.4 学分激励

学校可以建立创新学分制度，激励学科各个学科竞赛活动持续开展。给予学科竞赛活动一定的学分，能够冲抵公选课的学分或者没有修够的学分。这样既能给参与比赛的学生以激励，也能吸引没参赛但仍需要学分的同学。

企业管理决策模拟课程能将学生学习的专业知识和理论知识向实践能力逐步转化，同时，课程也反过来促进学生更好的理解和学习理论知识与专业知识[3]。由近2年来我校的教学实践来看，企业管理模拟决策课程对培养大学生主动学习和创新实践方面起到了积极地作用。企业管理决策模拟课程的应用形式有多种，高校可以根据自己的实践情况灵活运用。

［1］雷震.创建管理模拟实验室 突破人才培养瓶颈[J].华北水利水电学院学报，2010(12).

［2］夏百战，吕焱.学科竞赛对独立学院教学工作的重要意义[J].中国现代教育装备，2009(17).

［3］周柏翔，企业管理决策模拟[M].化学工业出版社，2012(06).