李 悦

（天津轻工职业技术学院，中国 天津 300350）

词汇是任何一门语言学习的基础。而对于与汉语分属两种不同语系的英语来说，词汇量的多少直接影响着英语成绩的高低，因而，在英语学习中，词汇的记忆是十分重要的，但很多学生反映随着年级的升高英语单词越来越难记住并且记完就忘，而且不会使用，笔者总结原因如下:

1）最初在记忆英语单词时，学生的年纪较轻，记忆力较好。

2）低年级的英语教材普遍题材新颖，内容贴近生活，而且教学方法比较灵活、多样。

3）低年级时需要掌握的英语词汇多数为生活中常见的实物，具体名称较多，如:老虎、大象、桌椅、教室等。而现在学生需要记忆的词汇多数都是抽象的，很难和头脑中的故有图像结合，如:观念、态度、理论、预测等。

但英语词汇的掌握在现在的英语考试中越来越注重，无论是在高考还是四、六级考试中，都呈现出重词汇而轻语法的现象，所以，有的学生单词量比较大，语法全凭语感却也能取得不错的英语成绩。这也体现了语言的一种特点，语法再好没有词汇做基础也是不行的，词汇和语法之间是相互作用的。

学生采用的原有的词汇记忆方法主要就是机械记忆法即“死记硬背”，这种方法的缺点在于记忆速度慢、效果差，且只能记住单词的中英文意思，对于读音、词性和用法帮助不大。下面笔者推荐几种词汇记忆方法以供学生学习、同仁探讨。

1）改良版的机械记忆法

笔者认为原有的机械记忆法并非不可以使用，但需要在记忆形式和时间量上进行一定的改良。每次记忆单词时时长不宜过长，40分钟至1小时为宜，但要坚持每天都记单词，哪怕每天的词汇并不重复。在记忆每个单词时应默念读音，手中拼写单词，头脑想中文意思，反复进行三遍，然后再进行下一个单词，以此类推。

2）音标记忆法

这种方法也是非常常见且很有效果的方法，顾名思义主要是通过单词的读音来记住单词，这种方法对于学生的音标要求较高，需要学生掌握字母及字母组合的发音规律。

3）构词记忆法

此种方法主要是通过单词的词根、前缀和后缀来记忆单词，缺点是学生需要记忆词根、前缀和后缀的意思，优点是对于同一种构词特点的单词记忆较容易，如:前缀“trans-”表示转移，传递，转换，变换，词根“la”表示语言，那么“translate”的意思就是转换语言，那么就是翻译的意思，以此类推，“form”表示形式，那么“transform”就表示转换形式，也就是变形，那么“transformer”呢？ 在“transform”后加后缀“er”表示人，所以“transformer”的意思就是“变形金刚”。

4）造句组段记忆法

此种方法主要是需要学生用新的单词造句，同时保证句中除需要记忆的词汇外无生词，然后把多个生词造成的句子连成一段话，且有一定的故事背景或联系性，例如:“registration(注册，登记),congestion(交通堵塞),predict(预测),pharmacy(药店)”当你想记住以上4个单词时可以采取这种方法:

“Yesterday I wanted to go to pharmacy,but I predicted the nearest one couldn’t have the medicine I wanted,so I had to go to the farther one,which had congestion on the way.To my surprise,the police ask me to do registration.”

“昨天我想去药店买药，我预测离家近的药店没有想买的药，所以我必须去远处的药店买，结果马路上出现交通堵塞，警察居然还让我登记。”

5）词语重组记忆法

运用词语重组法，我们可以把一些已知的词语结合到一起，有两种情况:一种是两个词直接连接，如:downturn(衰退)=turn(转)+down(下)，weightlifting(举重)=lift(升起，举起)+weight(重量)，sunrise(日出)=sun(太阳)+rise(升起)，upstairs(上楼)=up(上)+stairs(楼梯)等；另一种是连接两个词的一部分，如:smog(烟雾)=smoke(烟)+fog(雾)，medicare(医疗保障制度)=medical(医疗的)+care(照顾，关心)，workfare(工作福利制)=work(工 作)+welfare(福 利)，comsat(通 信 卫 星)=communication(通 信)+satellite(卫星)等。

6）树状记忆法

树状记忆法，有时称为网状记忆法，就是利用已知单词不断联想与之有关联的单词或词组，如:已知单词“airport(机场)”，我们可以通过这一单词去联想与之相关的词语，通过 “air”我们可以联想到“airplane,air attack,aircraft,aircrew,airdrop,airgun”等等，通过“port”我们可以联想到“seaport,passport,import,export,spaceport”等等，不断的联想可以使大量的词汇彼此之间都联系到了一起，既扩大了词汇量又不容易忘。

7）谐音记忆法

这种记忆方法是一种比较有意思的记忆法，主要是利用有些英语单词的读音与汉语意思很相近或者是可以联想到的特点，如:fee(费)，kowtow(叩头，磕头)，drag(拽)，tofu(豆腐)，ponderous(胖得要死，即笨重的)，penguin(胖滚滚，即企鹅)，sting(死叮，即蛰)等。

8）娱乐记忆法

这种方法可以在课堂上由教师组织也可在课下由学生自行运用，笔者在课堂上使用过以下几种方法，效果颇佳。

（1）字谜游戏即上吊小人。每班分成若干组，在所给词汇范围内相互猜其他组单词，每组5次机会，猜到有奖励，猜错或无法猜出的组，教师就会在黑板上画出一个小人上吊的样子，以示惩罚。

（2）记忆游戏。教师在黑板上随机书写几个单词，允许学生在5分钟内采取任何方法将单词记住，5分钟后将黑板单词擦掉，随机找学生到黑板检查。

（3）讲单词游戏。教师允许学生在所给范围内随意抽取5个单词或词组，并给予一定时间准备，然后让学生到教室前用自己的方法讲述该词，运用任何方法，以让在座学生记住这5个单词为目的。

总之，在单词记忆时应该找出最适合自己的方法，最好是同时运用几种方法，这样可以达到相互补充的效果，使得词汇的记忆不再是困难且枯燥的事情，也能让学生感觉对英语的学习有兴趣。本文希望能为致力于学好英语的学生及教好英语的同仁开拓些思路，缩短扩大词汇量所需要的时间，提高学生学习效率，进而提高英语成绩。

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