李雪陈宏

（中国石油大学〈华东〉马克思主义学院，山东 青岛 266580）

大学生是指接受高等教育的学生，年龄一般为18-24岁左右。在中国大陆高等教育由大学教育和研究生教育组成。而针对大学生的思想道德教育尤为显得重要。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。年轻人是国家的希望，一个国家之所以强大，不会因为科技，也不是因为军事和经济，而是在于教育，这是关系祖国繁荣稳定，社会主义和谐社会建设的重要条件。当前大学生面临着极其复杂的社会环境，而大学生的生理心理尚未完全发育成熟，极易受外界不良影响。加强对大学生的思想道德引导和教育，树立大学生积极向上的人生观，具有重要的现实意义。开展马克思主义哲学视角下的高校德育工作是一项有意义的理论实践，为大学生的德育教育提供了新的方法，具有很强的借鉴作用。

1 高校德育工作中出现的大学生思想道德现状

1.1 当前中国的大学生都有很高的爱国热情和较强的国家观念、民族意识

爱国主义是几千年来连接中华民族的纽带，是凝聚中华儿女的力量，是中华民族继往开来不断向前发展的精神支柱[1]。大学生的爱国意识表现在：1）当代大学生对我国悠久历史、灿烂文化、历代重要人物以及当今取得的发展成果都有一定的了解，都为作为一名中国人而感到自豪和骄傲。2）大多数大学生关心国内外重大时事和热点话题，比如对于钓鱼岛事件表现出极大的爱国热情，参与到抵制日货的行动中；反对台独分子分裂祖国的行径，渴望能够祖国早日实现统一；对贪污腐败等社会丑恶现象感到深恶痛绝；对载人航天飞机的发射成功引以为荣等，都可以看出当代大学生的爱国精神和民族意识。3）大多数大学生都关心国家发展前途，并希望国家繁荣富强而且对中国早日买入共产主义社会充满期待和信心。

大多数大学生的人生观价值观是正确的，人生价值趋向总体上是积极向上的。他们都有远大的人生理想，有明确的奋斗目标，并且重视自己社会价值的实现，为之努力学习、不断奋斗，立志将来为社会做出自己的贡献[2]。大多数学生会把集体利益放在首位，在不损害集体利益的前提下追求个人利益，具有集体观念和集体责任感。基本上能够处理好国家、集体、个人三者的利益关系。

但也有许多大学生公德意识淡薄，缺乏应有的责任感。比如都知道保护环境爱护环境节约环境，但真正能从身边的做起大学生又有多少?[3]依然我行我素，想吐就吐，想扔就扔，垃圾随处可见，不会随手关掉水龙头，对哗哗直流的现象无动于衷。明明懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，但是与父母斗气，不尊重长辈，不给老弱病残让位的现象屡见不鲜。明明知道在学校应该尊敬师长，然而经常有顶撞辱骂甚至动手殴打老师的现象发生，师生关系日渐冷漠。

1.2 由于当代大学生强烈要求独立，张扬个性，我行我素，把无知当做一种个性，在他们头脑中法律意识淡薄，法制观念不强，凡事以自己的感性思维作出判读并行动

安全意识缺乏，不懂得运用法律手段维护自己的合法权益。而事实证明没有帮到自己反而用不理智的做法走上违法犯罪的道路。在日常生活中违法的事情时常发生，比如不遵守交通规则，赌博，聚众闹事，更为严重的是由于经验少易冲动，凭感情用事，就会盗窃走上杀人放火的不归路，残杀父母的案例也不少。

大学生由于受到家长学校社会等多方面的压力，心里压力过大，负担过于沉重，以至于产生厌学现象，经调查发现现在厌学队伍日益扩大。逆反心理严重，不愿受别人管束，，也经常辱骂顶撞老师，师生关系僵硬。心理素质不好，承受能力差，经受不了哪怕是很小的困难与挫折。意志力也很薄弱，心里极其虚弱，一遇打击或批评就开始消沉，萎靡不振。所以在一些大学生自杀的事例不足为怪。

1.3 随着生活质量的提高，许多大学生更注重物质享受，追求经济利益，一切向钱看齐

在学校攀比摆阔，追求名牌追求时尚的趋势愈演愈烈，逐渐陷入了拜金主义和享乐主义的误区[5]。拜金主义和享乐主义给人的危害，小到个人，它会导致一个人贪图安逸，意志消沉，缺乏进取精神，一事无成；大到国家，它会导致社会停滞不前、腐败没落。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”这是最好的概括和总结。

2 用马克思主义哲学的立场、观点和方法来指导高校的德育工作，纠正大学生错误的思想道德观念，巩固和发扬正确的思想道德观念

2.1 物质世界的永恒发展理论要求广大的高校德育工作者要学会用辩证和发展的眼光去看待学生的生活成长和学习进步

马克思主义哲学告诉我们：事物是永恒发展的。发展的实质是旧事物的死亡和新事物的产生。在当今的高校德育工作中，广大的德育工作者要坚持发展的观点，正确的看待大学生的错误和缺陷。不要因为个别事件或某一阶段学生的生活和学习的状态来否定学生的所有成绩，也不可根据学生某一阶段的成绩就肯定这个学生的一切。作为高校辅导员必须要看到再调皮的学上身上也有很多积极向上的因素，学生生活和学习发展的总体方向永远都是向前的；一定要克服“先入为主”、“武断批判”、“刻板印象”等认知的偏见，要满怀信心的积极开展工作，饱含一颗热忱的心投入高校的德育工作中去。

2.2 联系的客观性和普遍性原理告诫德育工作者要摒弃主观随意的工作方法，在德育工作中坚持全面思考问题的工作方法

世界上的一切事物都处在普遍联系之中，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。这就要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 在高校的日常德育生活中，一线辅导员在工作上切不能“只见树木、不见森林”、“管中窥豹”，要坚持深入调查研究的原则，在详细占有大学生的各方面的信息的基础上，再去客观的分析学上现有的道德水平、道德行为、知识程度。在德育工作中不能以个人主观臆断的推测代替学生本身固有的联系，对学生做出想当然的推测。马克思主义哲学的联系的普遍性原理告诫我们在德育工作中要防止片面和僵化的工作方法地出现，要坚持全面的观点去看待和分析问题，认真对待每一个学生，为每一个孩子的前途和命运负起自己应有的责任[6]。

2.3 质量互变的规律,要求高校辅导员在工作中要重视大学生的成长，要认定大学生的成长是由量变到质变这一客观的过程

量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变和量变是相互渗透、相互依存、相互贯通的，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。质量互变规律体现了事物渐进性和飞跃性的统一。它要求我们在具体的德育工作中：要在认识和处理问题上把握适度的原则，使大学生德育工作，做到“适时、适量、适度”。注意正确处理量变和质变的关系。一方面，对正面的量变要采取措施使其更加强化，引导其积极向质变转化；另一方面，对负面的量变，我们要及时控制住它的趋向，逐渐弱化它的的效力，使其不能向质变转化。要注重量变的效能，培养大学生从日常小事做起，防患于未然。

2.4 否定之否定规律,指导高校一线辅导员要看到大学生的学习、思想和人生的发展方向，要坚信会是螺旋式或波浪式的,是在曲折中前进的

事物的自身发展，经过肯定、否定和新的肯定，即否定之否定的曲折过程，是通过曲折的形式而实现的前进运动。因此，事物发展的前进性和曲折性是辩证统一的。大学生的学习、思想和人生的发展也不是一帆风顺的，高校的德育工作应该是一个艰苦的、漫长的过程。广大德育工作者要看到大学生的发展方向总体是前进的，但是通往成功和成才的道路又是曲折的。德育工作者要饱含信心的开展学生思想政治教育工作。在日常的德育工作中要不怕重复，多提醒学生，规范学生的言行。在进行老师辅导教育的同时，积极开展大学生的自我教育。通过自我教育，进行自我否定，从而最终实现自我发展。自我教育是高校德育工作的最高层次的教育，有利于促使大学生在日常的生活中自我认识，自我反思，自我提高，在其成长过程中有着重要的效用。

大学生是祖国的未来，民族的希望。加强大学生的科学文化教育是国家的重要任务之一。其中德育教育显得尤为重要。大学生处在长知识，长身体，学做人的关键时期。社会、学校、家庭要统筹合作，规范思想道德教育环境。为大学生树立积极向上的人生观、价值观，从而来改善当代大学生思想道德状况，促进家庭和睦、构建社会主义和谐社会。德育工作者是学校德育教育的主导，只有站在马克思主义哲学的高度上，对现存的德育工作进行分析，对当前大学生的思想政治现状深刻研究，把握德育教育的目标和学生思想道德之间的矛盾以及相互之间的联系，用发展的眼光去看待学生工作中存在的问题，积极探索更加适合当代大学生的德育教育方法。

［1］檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社,2007：123-236.

［2］东联影视动漫.中华德育故事[M].北京：世界知识出版社,2011：46-56.

［3］学生德育教育指导小组.学生德育教育与培养艺术[M].辽宁：辽海出版社,2011：171-179.

［4］孟育群.亲子关系与家庭德育研究[M].北京：教育科学出版社,2004：321-322.

［5］佘双好.青少年思想道德现状及健全措施研究[M].北京：中国社科出版社,2010：311-315.

［6］张华军.论思想政治教育过程中的双内化问题[J].西安社会科学，2010（1）.

［7］熊孝梅.家庭人际互动对未成年人思想道德形成的影响研究[J].教育探索，2010（2）.