记者 赵维莉

偏科无小事

记者 赵维莉

到了六月份，似乎时间变得怎么都不够用，连空气里都涌动着摸不着的紧张，原因无他——考试来啦！你有没有这样的感觉，临近考试，有些科目让你信心满满，有些科目却让你心有余悸——没办法，偏科啊。你知道为什么会偏科吗？怎样才能解决这个问题呢？看看我们有着二十多年教学经验的老师如何给你支招。

别不把偏科当回事儿

当这一学期课程全部结束，开始复习的时候，赵沈翔老师就发现自己班上有几位同学有个怪习惯：“似乎他们一直在做某几个学科的练习题，而这个恰恰是他们所擅长的，对于平时有些薄弱的学科，似乎从来不加理会，就拿班上的体委金波同学来说，他数学和英语特别出色，只要一到自习课，他都在做这方面的习题，而对于他不太擅长的语文尤其是古文，一如既往地被忽视。”对于这种情况，赵老师指出这就是“人为”偏科。

之前很多家长都认为，偏科一半多发生在成绩一般甚至稍差的同学身上，但他指出，其实很多看似总成绩在中游的学生，往往就是因为一门或几门科目“瘸腿”严重，让自己优势学科打下的“基础”荡然无存。

偏科的危害可不仅仅只体现在分数上，赵老师指出，知识是一个整体，只有各科均衡发展才能表现出学生应有的学习能力，而中学阶段又是基础教育，只有学好各门功课，才能适应将来升学和就业的需要。“抛开中高考来说，过分偏科尤其是某些科目薄弱都会对同学们今后适应社会、融入工作有影响，现在是一个全科时代，不管做什么工作，都需要多方面的知识，没有丰富的科学知识，就不能适应工作的需要。”应该说，缺少了任何课程的学习，都不可能形成完整的知识结构，会影响孩子全面、协调的发展。因此，偏科对同学们现在的学习、将来的发展危害极大。

学习兴趣是偏科主因

那么同学们为什么会偏科呢？赵老师总结说，学习兴趣与学习基础是主要原因之一，“就像我之前提到的金波同学，他的数学和英语基础不错，对新知识也比较容易掌握，所以他就喜欢学，而对语文来说，可能基础相对薄弱，学起来他觉得吃力，当然就越学越觉得没劲，甚至对这个科目也没有信心，久而久之就形成了偏科。”

而同学们的学习兴趣往往有时和任课老师也有很大的关系，如果老师的教学方法生动形象，受学生的欢迎，同学们对这类课程就有兴趣、愿意学。相反，学生就可能采取应付的态度。“这样的偏科，可以称之为被动偏科，往往同学们因为不喜欢任课老师使得自己某科目基础薄弱，时间长了，被动就变主动了。”

当然同学们的偏科有时还存在“势利眼”的现象，就是说对于将来中高考中占主要地位的科目，认真学，其他的科目就“随心而欲”了，比如说理科生会不重视历史、政治，文科生对物理、化学嗤之以鼻，这样的做法之体现出同学们的目光短浅。“实际上，所有科目之间相辅相成，知识之间也是相通的，同学们可以看看那些大家、大师们，往往都是融会多科目的。”赵老师总结说。

尽早纠正是关键

认识到偏科对今后学习乃至工作的影响，也了解了为什么我们会偏科，接下来咱们就得说说如何要让已经走偏的路上“走回来”。对此，赵老师也一再强调，当同学们发现在自己出现偏科现象时一定要尽早进行自我纠正，不要等到越来越偏时再下手那就晚了。

首先偏科最早是出现在同学们的学习态度发生转变的时候，“有时候有的学科可能会突然变难，容易让同学产生畏学态度，这时同学们就需要警惕了，不要因为一时的小困难就轻易放弃，要及时提醒自己，把偏科‘扼杀’在萌芽时期。”赵老师指出，家长也要多多关注孩子的学习情绪，发现某一时期孩子突然对某学科失去兴趣时，就要及时做好他们的情绪疏导。

其次，有时候同学们会偏科，对某些科目不重视是受了外界的影响，先入为主地认为某科目“无用”。赵老师指出这是因为有时候我们并没有真正了解所学科目，“要知道学校开设的各种课程，都是有目的、意义的，都是为了同学们将来更好发展所必要的基础科目，所以同学们发现自己无法领会某学科时，不妨多与任课老师多加交流，树立自己的信心，借此来端正自己的学习态度。”

第三，当同学们在所有科目都很平均，其中某一科目特别突出时，同学们也不要得意，不妨把学好这个科目的学习经验应用到其他科目上去，你会发现自己的成绩会提高一大块。

最后，赵老师要告诫各位同学，学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养自己的综合应用能力，开发智力。“中学生的大脑和神经系统接近成熟、完善，是能力发展的关键时期，而这一时期的各门功课都有它自身的系统性和逻辑体系，并体现出特定的思维方式。不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用。缺少了任何课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响我们将来在学业和事业上的发展。所以，偏科问题一定要得到足够的重视。”