赵斌

【摘 要】长久以来我们一直关注技校人才的培养应根据学校自身特点，以就业为导向，把握好人才培养方向。坚持科学的发展观，适度超前发展；以社会需求为导向，多样化培养人才；改进教学模式，重视学生创新能力的培养；提升学生的职业能力。但往往忽略了职业能力中最重要的一点，良好生产习惯的养成，以及职业态度的培养。

【关键词】职业教育、人才培养、生产习惯、职业态度

【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0244-01

以往我们经常告诫学生，在学校最重要的不仅仅是学到知识，掌握能力，更重要的是要学会做人。其实这具体到生活中，做人做事如何，就是看你处理事情的态度和习惯的养成。所以我们不仅要指出什么是重要的，还要有意识的培养学生怎样去实现和完成。

在这也教育中，长久以来我们一直关注技校人才的培养应根据学校自身特点，以就业为导向，把握好人才培养方向。坚持科学的发展观，适度超前发展；以社会需求为导向，多样化培养人才；改进教学模式，重视学生创新能力的培养；提升学生的职业能力。但往往忽略了职业能力中最重要的一点，良好生产习惯的养成，以及职业态度的培养。大量的社会事实已经告诉我们，无论一个人多么聪明、有能力，如果没有良好的生产习惯就容易发生质量问题或者安全事故；如果没有良好的职业态度，对学校、工厂和社会反而可能会产生更大的危害。

总而言之，能力重要，做人更重，在职业生产教育中体现在良好生产习惯的养成，以及职业态度的培养。那么良好生产习惯的养成和态度的培养实现的这一思路必须贯彻始终，最好的方式就是坚持“6S”管理的实施。

最早是“5S”管理。“5S”活动是优化现场管理的主要方法之一，是生产现场整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seisoh）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）五项活动的统称。

1）整理（Seiri）区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。这样可以有效提高场地的利用率，行道畅通，消除混乱。

2）整顿（Seiton）必需品依规定定位、定方法摆放整齐有序，明确标示。这样可以保证现场整齐，一目了然，不浪费时间寻找物品，提高工作效率和产品质量，保障生产安全。

3） 清扫（Seisoh）将生产和工作现场的灰尘、油污、垃圾清除干净，提高设备以及工装夹具的清洁度和润滑度，保证生产现场地面整洁、干净。

4）清洁（Seiketsu）将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维