周磊

任教多年，我一直认为学生们心智还不够成熟，需要老师严加管教。为了管理好班级的纪律，我总是事事亲力亲为，不敢有丝毫松懈。但是，班上学生多，事情也多，有时候我也分身乏术，管理不过来。

这不，刚刚结束的英语课，就有两个学生跟老师顶嘴，把英语老师都气哭了。我大怒，这种事情是绝对不能容忍的。我将肇事者叫到办公室，先让他们在墙角站着，自己则去安慰英语老师。过了很久，英语老师的情绪才平静下来。

等我回到办公室，发现里面已经站满了学生。两个“肇事者”耷拉着脑袋一声不吭地站着，一旁，以班长和英语课代表为首的学生们将他们两个团团围住，一起批评他们。有的同学指责他们太冲动，做事不顾后果；有的埋怨他们打乱了课堂秩序，影响了大家的学习；有的则批评他们不尊重老师，违反了班规；还有的建议他们立即向老师赔礼道歉……大家七嘴八舌，热闹得很。

我默不作声，静静地听他们说着。等到上课铃响后，其他同学都走了，只剩下那两个人，我就说了一句话：“同学们的话，你们都听到了没有？”他们使劲地点头。

很快，一个学生找了英语老师当面道歉，另外一个则写了一封长信表达了自己的悔意。等我再见到英语老师时，她满脸笑容，连声说没事了，学生们其实蛮懂事的。

这件小事给了我很大的启发。若是以前，有学生顶撞了任课老师，我非严厉惩罚他不可。但是这次，我却没有太过追究。因为我知道，实际上这件事情已经得到了圆满的解决。从这件事中，我看到了班上的学生有着强烈的正义感，孩子们明辨是非，并且都能够勇敢地站出来。而对犯错误的学生而言，来自同学们的批评，一定会比老师枯燥、居高临下的说教更能让他们有感触。

实际上，学生们拥有比我们想象中更丰富的创造力，他们比我们想象中更懂事，更能干。他们也懂得维持纪律的重要性，也有清楚的是非观念。

从此以后，班上的事情我就尽量放手。把任务安排下去后，复杂一点的，我就告诉他们方法；简单的，直接告诉他们我要什么样的结果。布置教室，他们自己拿着钱出去买装饰材料，两块钱的东西还会跟老板还价；艺术节，学生积极性空前高涨，从报名到排练到参赛都是他们自己策划，居然也办得有模有样；家长会，也是学生们忙前忙后，减轻了我不少负担。

当然，学生们也会把事情办糟，但是，这不正是他们在成长中必须面对的吗？每次遇到这样的情况，我都会鼓励他们，再告诉他们正确的做法，要他们争取做得更好。这样，学生们的热情总会被再次激发。

我想，长期以来，学生们的风头都被老师抢走了，学生们少有表现机会。现在，老师们或许要放出权力，不要再抢学生的风头，让他们充分发挥，或许能够收到更好的成效。懂得放手，这是对学生的信任和尊重，也是对学生能力的培养和锻炼。要敢于让学生自己管理自己，让学生们更多的在集体中承担责任。这样他们能够学到更多，老师也会有意想不到的收获。

（责任编校 王鹏翔）