摘 要：由于我国教育体制等方面原因， 很多大学生缺乏系统的职业指导。一方面是大学毕业生找工作难； 另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识， 导致缺少市场竞争力。本文对物流管理专业学生的就业情况调查及职业生涯规划、就业指导实践的分析， 探讨高职院校职业生涯规划课程的设置与就业指导的实施， 提高学生就业竞争力， 提高学生的综合素质， 以帮助学生确立正确的择业观， 提高适应社会的能力。

关键词：高职；物流管理专业；职业生涯规划

基金项目：本文是湖南省教育规划课题：湖南省高职院校物流专业学生职业生涯规划的实践研究（课题号：XJK011CZJ028）研究成果之一。

在就业问题日益受到关注的今天，大学生职业生涯规划更显重要。职业生涯设计是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每个学生明确其预期目标，使之自觉按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。大学是人生的关键时期，职业生涯规划对人的一生意义重大。有效实施职业指导，可帮助大学生树立正确的就业观，形成良好的择业心态，规划好职业生涯，找到适合的职业，为其事业成功和人生价值的实现提供良好开端。

一、职业生涯规划内涵及意义

职业生涯规划是由著名管理学家诺斯威尔最先提出的，他认为“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。”也就是说，职业生涯设计或规划就是个体为未来职业发展所做的策划和准备。高职物流管理专业学生职业生涯规划就是每个高职物流管理专业的学生对自己一生职业发展道路的规划与管理，是否希望从事本行业工作，是否对未来职业升迁或发展道路有所规划或设计。高职物流管理专业学生职业生涯规划是一项系统工程。它不仅是对于自己职业发展目标和道路的设计和选择，还包括职业生涯过程中，如何应用各种信息与方法，不断调整规划，寻求现实路径，谋求更大发展。

对大学生开展职业生涯规划指导，既是实现就业的需要，又是未来职业生涯发展的需要。大学生学会正确规划自己的职业生涯，对其步入社会和一生的发展具有重要意义：是经济发展的客观要求，有利于实现职业策划的最佳定位。择业心态的调整需要职业生涯规划的科学指导。是大学生实现个人全面发展的需要。有利于高校教育成才率的提高。适合学生职业潜能、性向的职业生涯规划是决定其是否能够成才的关键。有助于大学生实现自我人生目标。职业生涯规划能保持一种向心力，促使人在实现目标的过程中成为学习型人才，具有不断自我更新的学习能力和持续创新能力。

二、高职物流管理专业学生职业生涯规划现状及存在问题

（一）高职物流管理专业学生职业生涯规划现状

在我国高职学生中，只有5%的人接受过系统的职业生涯规划服务；仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；清楚地知道自己喜欢和不喜欢的是什么的人只占16%；50%的高职学生选择工作一年内更换工作；75%的高职学生会在两年内更换工作。

根据国家职业统计部门的报告显示，物流人才被国家列为十二种稀缺人才之一，人才缺口巨大。据统计，我国整体物流行业专业人才的需求总量在600 万以上，但目前市场化的行业工作人员绝大部分都是由传统仓储、运输等行业过渡而来，专业化、现代化的专业人才缺乏。物流企业纷纷“喊渴”、急需人才、重金聘才，让人感觉“人才奇缺”，而高校物流专业毕业生却难以顺利就业，形成物流人才供需矛盾。目前市场上需求数量最大的是物流操作人员，如报关报检员、单证员、货代操作员、进出口操作员、物流客服人员等，物流专业毕业生们又嫌工作单调枯燥无情趣，不愿意屈就。物流企业招聘一般要求有工作经验、实践能力强，且大多只招“男生”，而高校培养出来的物流专业毕业生大多实践动手能力相对弱，工作经验不足，实战少，自然得不到物流企业的青睐，从而找不到工作。对物流专业的女生来说，找专业对口工作更是苦不堪言，不得不另谋他路。

（二）高职物流管理专业学生职业生涯规划存在的问题

高职物流管理专业学生就业情况不是很乐观，导致出现这种情况的原因就是高职物流管理专业学生缺乏职业生涯规划。具体分析如下：

1、学生自身存在的问题。

1）专业方向不明确。很多高职物流管理专业的学生在高考填志愿之前，根本就没有认真分析自己的职业爱好或兴趣所在，在报考专业时处于懵懂状态，所以入学之后很多处于盲动状态，盲目地跟风，被动地学习，临近毕业还没弄清楚自己的专业方向所在。

2）职业能力不熟悉。当前高职物流管理专业的学生职业生涯规划中普遍存在的一个现象就是不知道物流管理到底要干什么，需要具备的职业能力有哪些，自己到底能干什么，他们不知道如何正确判断自己的职业能力，从而出现对将来的职业定位模糊或者过于理想化。

3）职业发展路线不清楚。现在的毕业生找工作时，通常首先看中的都是大城市、大企业、大机关的工作和高收入、高福利、高地位的岗位，却很少问自己：这是否是我真正想要的？或是否是适合我的职业发展路线？如果职业发展路线仅以“三大”和“三高”为目标，未免有单一和势利嫌疑，也不切实际。

4）实际操作能力差。

高职物流管理专业的学生在校期间虽然有各种实践教学活动，但大多仅作参观或示范性观摩，很少每个人都参与，缺乏自己动手、动脑，实际解决问题的锻炼。很多事情看起来是那么回事，说起来也是那么回事，也知道应该是这么回事，但是轮到自己真正面对的时候却无法解决。

2、高职学校职业生涯教育存在的问题

1）高职院校缺乏职业生涯规划教育。高职院校总体上都有点缺乏面向市场灵活办学的机制， 部分设置物流专业的高校物流师资力量薄弱、教学设施手段落后、实践基地建设滞后，所培养的人才与社会需求有些脱节，重理论知识学习，实践条件、环节跟不上，导致理论与实践难统一，学生实际操作能力和办事能力有些欠缺。另外， 高校在对学生的就业指导上缺失长远规划， 特别是在树立正确的就业观、择业观和做好职业生涯设计方面的指导相对薄弱。

2）高职院校职业生涯规划投入不足。高职院校在实施物流管理职业生涯规划教育的过程中，经常在就业指导、专业师资、实习基地方面投入不足。对高职物流管理专业缺乏就业指导方面的人力物力投入，缺乏对物流管理职业生涯规划专业师资投入，缺乏对实现职业生涯目标必要的实践场所的投入等。单纯采取灌输的方式来宣传职业生涯规划的理念学生接受起来效果较差，无法实现职业能力的提升。

三、高职物流管理专业学生职业生涯规划途径

高职物流管理专业学生应该在对自己进行全面的分析之后对自己职业生涯规划有一个准确的概念，以之作为今后自我努力的方向。每个人的时间、精力是有限的，而职业生涯规划途径一般也有四种途径——横向发展、纵向发展、相关方向发展和其他兴趣方向发展，我们要找准自己的途径。

（一）物流管理岗位横向发展的职业生涯规划。

高职院校培养的是大专层次的物流管理应用型人才，因此，应按照“理论知识适当、突出应用技能培养、提高综合素质”的方针，突出应用特色，并以此来组织物流教学。物流管理岗位横向发展的职业生涯规划，也即“专业化深度发展”的岗位规划，即高职物流管理专业学生自大学开始，在学习了基本人文素质和基础物流管理专业素质的基础上对物流管理某一细分领域重点学习和开展研究，以求在这一细分领域得到长久发展的职业生涯规划。

（二）物流管理岗位纵向发展的职业生涯规划。

物流管理岗位纵向发展的职业生涯规划，也即“管理层面发展”，即高职物流管理专业学生自大学开始努力打好人文素质基础，不断丰富自己物流管理专业各领域的知识，通过不断的了解和熟悉其它专业知识，以期使自己的职位不断得到提升，走纵向的管理路线的职业生涯规划，来实现自我价值。走物流管理岗位纵向发展的职业生涯规划，需要我们的高职物流管理专业学生有较高的基本人文素质，具备较高的专业综合素质，要求不仅了解物流管理各流程工作，而且熟悉建筑工程学、经济学、法律法规、客户心理学、消费学、市场营销学、质量管理、领导学、团队建设等多方面专业知识。

（三）物流管理相关方向发展的职业生涯规划。

物流管理相关方向发展的职业生涯规划，即高职物流管理专业学生自大学开始对物流管理相关的方向投入较多学习精力，对物流管理相关的行业，选择一个领域作为将来的职业发展方向。为了便于分析，我们可以将物流从业岗位归纳为主要的三种去向：各类制造企业、商贸企业内部的物流活动，包括企业物料资源计划、采购、库存控制、在制品和产成品的管理、生产物流等岗位；以仓储为核心的各类储运、配送、批发中心、物流中心等企业组织；以运输为核心的各类港口、货运站、汽车运输企业、空港、集装箱货场，特别是近年来迅速发展起来的快递、货运代理等类型的企业。走物流管理相关方向发展的职业生涯规划路线，要求我们高职物流管理专业学生熟识相关行业情况，找准与物流管理专业交叉内容入口，对交叉学科有比较全面的了解，特别是基本素质不错的同学，一定要时刻留意和审视自身对相关方向的适应性，尽快调整自己的学习计划，抓住重点，寻找突破，尽快抓住机会对号入座，进而踏上理想之路。

（四）其他兴趣方向发展的职业生涯规划。

部分高职物流管理专业学生可能入大学之初对所学专业并不了解，学习之后也兴趣不大，任怎么引导也没用，但这部分学生也鉴于种种原因并没有转换专业。所以针对这部分学生，“强扭的瓜不甜”，强劝他入这行也不会有很好建树，这时还是建议他（她）在能保证达到毕业资格的前提下多下些功夫在其他兴趣方向上，如他们感兴趣的计算机、动漫制作、股票期货、播音主持、演艺等方面，慎重选取一个方向，争取在该方向有所成绩，毕业时能掌握相关职业技能，积极实现该方向发展的职业生涯规划。

四、结语

高校教育最终的目标是成才教育，适合学生职业潜能、性向的职业生涯规划是决定其是否能够成才的关键。全程就业教育将大学生顺利就业并立业必须具备的相关知识与能力，贯穿于大学教育全过程，以培养学生自我规划、自我设计、自我学习、自主就业的意识，以及不断发展的立业能力； 注重对学生进行个性化的就业辅导，把学生个人的全面发展作为工作重点，以长远发展的眼光来指导学生就业，从而提高学生的职业竞争力。

参考文献

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作者简介

黄雁，女，汉族，36岁，讲师，本科，研究方向：计算机应用。