尹春兰

（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）

英语动词词组与词组动词的结构差异

尹春兰

（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）

动词是英语句子结构的核心；灵活多变的动词变换丰富了语言知识，使语言形象、生动、流畅；充分表达语言使用者的意图、思想和观点；掌握并正确、恰当地运用动词是学好英语的关键。

核心；动词词组；词组动词；变换

英语学习中许多语法现象和语义问题大都会涉及到动词的类别；语言表达中，要树立一个清晰地语法概念，通常都要从动词的分类着手，而动词的分类又是一个极为复杂的语言现象，同时它也是英语学习者所面临的一个最大的、最难掌握的学习难点；说到动词的分类，我们就必须从不同的角度进行分析。

学生们在中学的学习阶段就已经对英语动词的类别有了初步的掌握；譬如：及物动词（vt）；不及物动词（vi）；系动词（l in k ing v）；助动词（au x.v）和情态动词（modal v）；随着学生们语言知识的不断丰富，以及对知识范围的扩大，在进一步的学习中，我们发现英语的动词又可从其构成及其形态上进行分类：即：单词动词（S ingle-word Verb）和词组动词（Phrasal Verb）、限定动词（Finite Verb）和非限定动词（Non-f inite Verb）、规则动词（R egular Verb）和不规则动词（Ir regular Verb）；动词的使用形式以及多种多样的变化又涉及到了动词的时（Tense）、体（A spect）、态（Voice）、式（M ood）；介于英语动词的错综复杂，本文只就其英语中的动词词组（VerbPhrase）和词组动词（Phrasal Verb）结构进行初步的探讨。

1 动词词组（Verb Phrase）

动词词组在有些语法书中又称动词短语；动词词组是一个以主动词（M ain Verb）为中心的词组；它是由动词的不同时态以及不同的谓语动词结构形成的。

例如：1）S he l i k es tosing Engl ish songs.

2）S he is readinganovel.

3）He has real ly received amore dishones boo k.

4）W emust remember this lesson.

对于以上的例句，从动词时态的角度分析，例句1）一般现在时；例句2）现在进行时；例句3）现在完成时；例句4）则是情态动词+动词原形；但是，根据《新编英语语法教程》（章振邦编著）教材中，我们知道从动词谓语的结构来分析的话，它们可被分为简单动词词组（S imple Verb Phrase）和复杂动词词组（Comple x Verb Phrase）。

1.1 简单动词词组

它是由一个主动词或主动词带修饰语（副词所构成的；

例如：1）Thebaby loo k s f ine.

2)W eut terly detested theman.

3)S heof tengoes to visit hermother.

以上各例句谓语动词所构成的简单动词词组是英语学习中较容易掌握和使用的，运用时多注意动词的时态：一般现在时（S imple Present Tense）和一般过去时（S implePast Tense）以及用来修饰动词所用的副词在句子中的位置即可。

1.2 复杂动词词组

为了使语言更加丰富多彩，以及英语句子的表达形式更加灵活多变，这就需要对动词的时、体态、式能够准确地判断和运用，从而使语句形象、生动。

例如：1)The day is get ting shor ter and shor te inwinter.

2)Theyused towor k lateevery day.

根据以上例句我们可以看出，动词谓语的部分时态虽然有所不同，但都是动词词组的结构，这类动词词组被称之为：复杂动词词组；也就是说，这类动词词组是由一个或一个以上的助动词（au x.v）接主动词（main v）构成；简单地说，也就是除了英语动词的一般现在时和一般过去时以外的其他任何的动词时态表达形式均为复杂动词词组，它也可带有副词（adv.）作为修饰语。

例如：3）He is always helping others in his spare time.

4）Theywi l l cer tainly ar rive here on t ime.

英语的学习者应注意：在语言的使用中，无论是简单动词词组还是复杂动词词组，它们的修饰语均为副词或副词词组（adv.phrase）。

2 词组动词（Phrasal Verb）

英语中的词组动词又可称为：短语动词；它是由两个或两个以上的单词组合而成。譬如：loo k for，catchupwith，ta k eplace等等。

2.1 词组动词的特征

2.1.1 词组动词的词义

词组动词的词义不能从其动词以及与其构成词组的副词或介词的本身词义来理解。

例如：1)He ran across thest reet suddenly.

2)S he ran across her f irst teacher in the st reet yesterday.

例句1）中的ranacross仍保留各自的原本词义，意味：“跑”、“横穿，穿过”，因此，ran为不及物动词作谓语，across the st reet为介词词组在句子中用作动词的地点状语；例句2）中的ranacross为词组动词，意味：“偶然遇见”。

2.1.2 词组动词的分类

词组动词是由两个或两个以上的单词组合而成的；因此，根据词组动词的组合形式，它又可分为：“双词动词”（Two-word Verbs），它是由两个单词构成的词组动词；“三词动词”（Three-word Verbs），它是由三个单词构成的词组动词。

例如：The pol ice are loo k ing into the case. (双词动词)

The government must pay at tent ion to chi ldren’seducation.(三词动词)

2.1.3 词组动词的作用

英语的学习者，在初步掌握了基本语法知识之后，若想要学到通俗、自然、流畅的英语表达方式，同时又能更进一步地提高自己的英语水平，就有必要掌握英语词组动词的用法；词组动词在大学英语三级考试中出现的频率很高，是考试的重中之重在全国大学英语四、六级考试中，“完形填空”题型中的惯用搭配就主要考查动词与介词的搭配；名词、形容词与介词的搭配；动词和名词的搭配；以及一些习惯短语的搭配等；因此，在日常的学习中，应加强对英语词组动词的重视。

例如：1)Guesswho I ran into today!

试比较：Guesswho Iencountered today!

2)...If your chi ld consistent ly hasmor homewor k than this,youmaywant to chec k othe parents and then tal k to the teacher about reduc ingassignments.

A.wi th B.in C.out D.up(答案为：A)

2.1.4 词组动词的构成

词组动词往往被视为是一个由几个单词组合成的动词，用于表达整体含义；其结构形式主要分为以下几种：

a.动词+介词（v+prep.）eg：loo k af ter turn to，as k for，etc

b.动词+副词（v+adv.）eg：give up，com in，go out，etc

c.动词+副词+介词（v+adv.+prep.）eg loo k forward to，catchupwith

d.动词+名词+介词（v+noun+prep.）eg: pay at tent ion to，layemphasis on

e.动词+名词（v+noun）eg：ta k e ef fect changehands，ta k eplace,，etc.

f.词语搭配和习惯用语

1)B E动词+形容词+介词(+ad j.+prep.)在这类词语搭配中，常用的介词有：about for，at，in，of，to，with

在实际的使用中，常以：“be+ad j.+prep”的搭配形式出现；

例如：Iaminterested inclassicalmusic.

Theyoungman is famous for hisbravery.

2)动词+名词+介词(v+noun+prep.)

此类词语搭配或习惯用语中，常用的介词有for，in，on，to，with

常以：“v+noun+prep”的结构形式使用；

例如：Parents always ta k e pride in thei chi ldren.

S he doesn’tma k e f riends with the students inother classes.

B E动词+形容词

这类动词在英语中的使用频率也颇高；它的后面多以接宾语从句的结构形式出现；

例如：W e are sure that youmust win the game in theend.

2.2 由词组动词构成复合词（合成词）

2.2.1 改变词组动词的词序

本文的前面我们已经多次地提到过词组动词是由两个或两个以上的单词组合而成；那么，在英语的学习过程中，我们会遇到这样的现象；多数情况下，是把由两个单词组合而成的词组动词改变先后词序构成复合词，有时改变后词类不变，词义有所不同；有时改变后，词类和词义都有所改变。

例如：ta k e over(v)-------overta k e(v) put out(v)------output(n)

1）词类不变，改变词义

例如：A newmanager too k over the impor tant posi t ion lastwee k.(v.接替，接管)

A car overtoo k us thoughweweregoing fast. (v.赶上，超过)

2）词类、词义均有变化

例如：W hen he came in,wewere shout ing.(v.进来，进入)

His income is a secret to everyone.(n.收入)

2.2.2 词组动词的各词用连字符连接例如：ma k eup(v)------ma k e-up(n.)

brea k out(v.)-------brea k-out(n.)，out brea k(n.)

一个具有多种意义的词组动词，通常可以构成具有不同意义的复合词；

试比较：W ar bro k eout in1914.(v.)

Hewas bornat theoutbrea k of thewar.(n.)

Therewas abrea k-out at the prison.(v.)

总之，语言是一个不断变化和发展的学科,在日常的学习中，没有一个固定的模式供学习者使用,因此，我们必须通过不断地学习、领悟、理解,日积月累地去扩大自己的知识视野，提高对语言的运用能力，才能娴熟地驾驭语言。

[1]倪华.TE S T---O R IENTE D GUI D ETOCET-BA N D III[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[2]章振邦.新编英语语法教程（学生用书）[M].上海：上海外语教育出版社，2003.

[3]卢玲蓉.新世纪英语语法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.

Di f ferencesbetween Verb Phrasesand Phrasal Verbs

YIN ChunLan
(S ichuan Vocational and Technical Col lege,S uining S ichuan 629000)

Verb is the soul in an Engl ish sentence.Its various changes not only enrich ou k nowledge，but alsoma k e the language imagical，l ively，easy and smooth，which ful ly e x press th wr i ter’s intent ions，thoughts，ideas.The k ey of learning language wel l ismaster ing and using i cor rectly ande x act ly.

S oul；Verb Phrases；Phrasal Verbs；Changes

H 314.1

A

1672-2094(2013)03-0059-0

责任编辑：周哲良

2013-01-20

尹春兰（1962-），女，四川遂宁人，四川职业技术学院外语系副教授。研究方向：英语语言与文化教学。