陶阿丽，刘金旗，张国升，曹殿洁，冯学花

（安徽新华学院药学院，安徽合肥230088）

“卓越制药工程师”培养模式下的实验教学改革初探

陶阿丽，刘金旗，张国升，曹殿洁，冯学花

（安徽新华学院药学院，安徽合肥230088）

卓越制药工程师人才培养模式下，实验教学的改革对于整个专业的建设有着重要的意义.依托"一站五区"模式，优化整合实验项目，调整实验内容，进行开放性实验，改变实验考核评价体系.通过实验课程的改革，让学生获得实践锻炼，旨在培养能够利用理论和技术解决药品生产中的工程技术问题的卓越制药工程师.

卓越制药工程师；实验教学；改革

为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，教育部于2010年6月启动“卓越工程师教育培养计划”.该计划是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用.卓越工程师计划具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程，二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力.[1-2]

制药工程专业是一个由化学、药学（中药学）和工程学交叉的工科专业，以培养从事药品制造，制药新工艺、新设备、新品种的开发、工程放大和工程设计等方面的高级工程技术人才为目标.与制药工程专业密切相关的行业主要是制药工业，包括传统的化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂，一些医药中间体生产企业、一些保健品生产企业也与制药工程专业有关[3-6].

制药工程专业实施卓越工程师人才培养模式，可以有效解决目前制药工程专业教学基础薄弱、实践教学条件落后与社会需要具备一定创新素质、较强工程技术实践能力的高级工程技术人才之间的矛盾，全面解决工程人才的实践能力缺失、工科特色不明显、部分师资缺乏工程实践经验以及学校培养与企业需求错位等问题，培养出适应制药企业发展需要的、具备创新能力的能从事制药工程领域内的设计、制造、维护和运行管理等方面工作的应用型工程师.

制药工程专业的学生需要具备较强的实践动手能力，因此当学生具有了一定课程理论基础后，如何合理安排学生的实验教学对学生实践能力的培养有着重要的意义.

1 调整人才培养方案，优化实验教学内容

1.1 创新采用“一站五区”人才培养模式

为适应卓越制药工程师培养要求，采用“一站五区”3+1校企联合培养的人才培养模式，“一站”即卓越制药工程师培养工作站，工作站包括五个区即基础实验实训区、综合实验实训区、创新与开发实验实训区、中试实验实训区和生产实习实训区.新生入学后按阶段依次进入五大区进行认知实习、专业实验实训、专业实习实训、工程实践、工程项目开发设计，连续系统性地进行卓越制药工程师工程技术实践能力培养，毕业时以制药工程师的考核标准即学生的工程项目设计能力、项目开发能力、项目应用能力作为毕业考核的依据，考核其实践能力.

1.2 以一站五区为平台，优化实验教学内容

在基础实验实训区，打破传统的基础实验课依附于理论课的教学体系，建立起独立的基础实验课程体系，并且系统的、分层次的进行实验教学,实现一体化、多层次的教学模式.实验教学内容设定为基础性实验、综合性实验和设计性实验三个层次.优化整合后的课程内容更加精炼、系统性强、利于提高学生的综合能力和创新意识.

在专业实验实训区，制药工程专业实验教学是为了培养学生利用化学、药学和制药工艺学等多学科知识综合解决问题的能力.结合目前化学制药、生物制药和中药制药多方向并存，通过精选实验项目，选择多种方向的实验内容，从而培养学生具备良好的对化学制药、生物制药和中药制药的生产工艺研究能力.改革实验教学内容，减少验证型实验，增加一些代表本学科前沿领域或从科研成果转化而来的实验，保持专业实验教学的先进性，提高学生对专业的兴趣.

2 深化实验室开放，构建校企合作平台

实验室开放有利于培养人才的创新意识和观念，全面提高学生的创新能力和实践动手能力，是实现高校卓越制药工程师人才培养目标的有效途径[7-8].

2.1 校内实验实训中心的开放

校内实验实训中心的开放要做到开放实验时间和开放实验项目.学校应该根据实际情况，充分利用实验实训中心资源，让学生自己通过课后的实践来“理解、消化、吸收”相应的课堂知识.让学生自己搜寻感兴趣的实验题目，设计实验过程，在老师指导下完成，有效提高学生创新实践积极性.结合教师科研项目、校企联合研发平台和产学研合作项目等，吸纳优秀学生进入课题，参加研发或生产全过程，提高科研能力和生产实践经验.

学生可以从开放性实验中加深对专业知识的理解和感悟以及对实验基本技能的掌握.在充足的时间和地点，可以利用无限的实验资源重复温习理论知识，并在各种实验设备的操作和实验方法的探索纠正中加强实验操作能力，有助于提高实践动手能力和独立思考能力.

2.2 学校药物研究所等机构开放

药物研究所中主要是科研型创新实验，主要分为：国家、省、市级立项项目；横向委托与产学研合作项目；研究所科研开发项目等.

研究所根据承担的各级各类课题拟定项目，根据学生特点和兴趣选择项目.项目负责老师下达课题任务，学生通过查阅文献，整理实验原理、实验方法、实验仪器、实验条件等，并整理成项目实施方案.最后，开始进行实验，整理实验数据，总结项目成果、发表论文或申请专利等.

药物研究所课题的开放，通过查阅资料增加了知识和能力的深度和广度，从根本上锻炼人才的创新意识.通过撰写项目申请书和项目实施方案，规范创新方法和手段.通过实践操作，锻炼实验操作能力，培养发现问题、思考问题和解决问题的综合能力，启发科研意识和创新意识.

2.3 企业实践基地的开放

积极推动校企协同开放，开放企业实践生产一线，建立能够有效推动创新人才茁壮成长的校企合作人才培养模式，在企业中培养卓越制药工程师的创新意识.

要利用校企一体化实训基地充分发挥自身优势，与相关的政府部门、企业有机结合，积极推动对接产业，工学结合，推动职业教学链与企业产业链的深度融合.依托真实的生产项目，在企业中完成分配的项目和相关教学任务，集教学、生产、科研、实训于一体，从而构建出校企资源优化共享的实习平台，引进以问题为导向，以构思、设计、实现、运作模式为主的先进教学方法，开展研究式、讨论式、团队模式教学[9].学生在企业生产的阶段实践中，锻炼实际动手能力，明确自己发展方向，为就业和创业奠定基础.

3 改革实验考核办法，建设科学师资队伍

3.1 重视能力考核，改革实验考核办法

通过对课程体系、实验内容以及教学手段的改革，进一步规范了考核的科学性，考核内容更加全面、合理.减少老师主观评分的差异，利于客观真实的体现学生知识水平，体现掌握实验技能的能力，利于学生创新能力的发挥.实验成绩评定采取综合评分办法，由平时预习、实验操作、实验报告和期末笔试四部分相结合，按照平时预习占10%，实验操作占40%，实验报告占10%，期末笔试占40%的比例进行综合评分.

3.2 科学建立师资队伍，深化建设双师型教学团队

提高师资队伍的制药工程实践能力和设计创造能力是培养卓越制药工程师的关键.从事卓越制药工程师人才培养的教师应该具有的基本条件是懂得高等教育教学的基本规律，具有高尚的道德情操、严谨的治学风范和健全的人格魅力，具有较高水平的科学研究能力和学术造诣，具有较强的实践能力.

加强对青年教师的培养，采取传、帮、带的方式，规定青年教师必须先在实验室锻炼，熟悉实验课的准备、指导学生实验、实验仪器的使用和维修以及参与实验中心的全面管理.明确规定教师必须通过到企业进行实践锻炼，强调双师型教师队伍的建设.专职教师要真正熟悉制药企业的生产流程，具备与企业人员有效沟通水平，不断提高现场指导能力，把卓越制药工程师培养计划落实于日常的教育教学环节.

4 总结与展望

卓越制药工程师人才培养模式下，实验教学的改革对于整个专业的建设有着重要的意义.制药工程专业起步较晚，在划分专业方向、培养更高学历制药工程专业人才等方面有很多不足.在针对卓越制药工程师的培养模式上，对具有实践性的实验教学进行改革，对专业的发展和人才能力的提高具有非常积极的作用.

结合制药企业特点，创新采用“一站五区”模式，优化整合实验项目，调整实验内容，开发专业发展前沿相关的实验，进行开放性实验，改变实验考核评价体系，能更全面的反映学生的水平及能力.通过实验课程的改革，让学生全面学习到制药领域药物合成制备工艺，中药提取工艺，分离纯化技术等内容，培养出能够利用理论和技术解决药品生产中的工程技术问题的卓越制药工程师.

〔1〕夏建中.卓越土木工程师培养的实践环节教学研究[J].浙江科技学院学报,2010,22(5)：387-391.

〔2〕唐勇奇,黄绍平,刘国繁，等.校企合作培养“卓越工程师”_以湖南工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”为例[J].教育探索,2010(12):73-76.

〔3〕刘燕燕,彭海龙,范杰平，等.制药工程专业实验课程的改革期望[J].江西化工.2012,9(03):89-91.

〔4〕李纳璺，汤志坚.高校“卓越工程师人才”培养探讨[J].广西教育,2012(27):171-172.

〔5〕徐玲.注重能力培养的工科基础化学实验改革与建设[J].安徽教育学院学报,2007,25（6）:75-77.

〔6〕周国平,刘跃进,潘浪胜，等.制药工程专业人才培养模式探索与实践[J].高等理科教育,2009(4)：121-122．

〔7〕徐海星,许沛虎,郑化，等.适应卓越工程师培养要求的制药工程专业实践教学体系研究[J].医学药学,2012(3):230-232.

〔8〕梁桂英,王春晓.开放实验教学提高学生创新能力[J].高师理科学刊,2007,27(1):91-92.

R284.2

A

1673-260X（2013）11-0076-02

安徽省教育厅教学研究重点项目（2012jyxm573）；安徽新华学院校级质量工程建设项目（2012tszyx03）；安徽新华学院校级质量工程建设项目（2012jpkcx07）