傅金碧，吕开武

(湖南科技大学 潇湘学院，湖南 湘潭411201)

一 独立学院学风建设存在的问题

独立学院大部分学生能充分利用大学时光不断积累知识，提升自我，他们积极进取，刻苦学习，参与各类活动，有一定的创新精神和竞争意识，体现了当代大学生积极向上的朝气和活力。但也有一部分学生，缺乏目标和斗志，不思进取，经常旷课，沉溺网络，平时不努力，作业常抄袭，考试靠作弊。从目前独立学院的学风状况来看，主要存在以下问题。

(一)学习态度不够端正，学习目标不明确

独立学院的学生大部分家庭条件比较优越，奉父母之命读书，混文凭的思想较为严重。受社会风气的不良影响，不少学生认为大学学不到东西，知识改变不了命运，关系和金钱才是硬道理。在这些错误观念的影响下，独立学院的学生存在纪律观念淡薄、自由散漫的特点。学生迟到现象普遍，早退、旷课现象也不少见。甚至有不少学生是为查课而去上课，存在“第一节课不上，第二节课签到”的现象。另外，上课不认真听课的现象普遍存在，打瞌睡，看课外书籍，谈小话，玩手机的学生不在少数。为了完成作业，只得抄袭过关。为了应付考试，就临阵磨枪，甚至挺而走险，考场发挥，能课前预习，课后复习的学生不到40%。学习目标不明确，部分同学学习盲目，没有明确的目标，部分同学学习功利性强，认为读大学就是以后找工作的重要途径，不能正确对待学校开设的非专业课程，重结果，轻过程，厌扎实学习。

(二)学习动力不足，学习方法不当

独立学院中大多数学生在中学阶段处于中下游水平，学习基础较差，学习习惯较差，学习上缺乏成就感，导致学习兴趣不高，主动学习和自主学习能力不强，中学时期往往是迫于老师和父母的压力以及学校的严格管理而学的，面对高校相对宽松的学习环境，如同脱疆的野马，开始放纵自己，无心学习，造成学业危机。进入大学后，不少学生自主学习意识不够，仍然保持中学的为考试而学的学习方法，习惯老师讲、学生听的教学方式，往往只满足于课堂45分钟的学习，缺乏探究性学习，“考前一周学，临时抱佛脚”的现象普遍，学习处于被动状态，遇到学习上的困难也不能积极应对。

(三)学习氛围不浓，学习品质较差

在课余时间的安排方面，被调查的学生只有30%经常阅读课外书，热衷于读杂志、小说等娱乐性的作品占到了50%，而读新闻和理论的仅占24%，50%的学生会选择上网或玩游戏来打发自己的闲暇时光，进行其他活动，如打桌球、唱卡拉OK、健身等在20%左右。这反映出独立学院的学生学习氛围不浓，重休闲轻专业，重享受轻学习。同时，学习品质是衡量学风的重要方面。在被调查的学生中，对学习刻苦、成绩优异的学生表示羡慕或认为值得学习的占51.19%;表示无所谓或没有什么的占43.54%，认为这样的学生是傻瓜的也有5.27%。在回答作弊的态度时，30.9%的学生选择坚决不作弊，45.3%选择只要有机会，就可以侍机而动，23.8%认为别人作弊，自己不作弊会吃亏。这个结果说明社会的不良风气助长了学生的投机心理，学习品质和诚信意识都令人担忧，采取何种方式才能更好地检验学习效果也是急待解决的问题。

二 独立学院学风建设存在问题的原因分析

(一)社会不良风气对学风建设造成负面影响

随着市场经济的发展，我国政治、经济、文化的发展都取得了巨大的进步。但是一些不良风气也趁机抬头。如拜金主义、享乐主义、利己主义、诚信缺失等不良风气已经渗透到高校中来，部分大学生人生观和价值观发生偏差甚至扭曲，大学生的功力性、实用性和投机取巧的心理增强，表现为学习上心浮气躁，考场上舞弊成风，生活上享乐至上。

(二)高校扩招给高校管理带来的困难未得到根本解决

高校扩招已有10年，给更多的人带来了享受高等教育的机会，中国高等教育已经进入大众化阶段。但是高等教育资源并没有得到相应的增加，专业设置、教学内容和形式也没有作出相应的调整，大量招生使得无数的高校毕业生就业形势严贻峻，尤其是有些独立院校，是依托母体学校进行办学，缺乏独立的办学场所，缺乏独立的师资力量，教学与管理上的矛盾更加突出，不仅影响了独立院校的培养质量，而且对三本的学生造成更大的心理压力，部分学生在压力之下感到迷茫，没有明确的学习目标，部分大学生在压力面前选择急功近利的方式来面对大学生活。

(三)独立院校教学与学生管理的分离影响学风建设

独立院校成立已有近10年，这些院校都是依托原来的二本或一本院校才得以建立和招生的。尽管近年来国家要求这些院校要从母体学校分离出来，进行独立办学，但是因资金困难、政策的缺乏等原因，依然有不少学校在财政上、教学和管理上都未真正独立。很多院校教学是归母体学校统一安排，学生管理上则由独立院校管理，教学中出现的问题，独立院校很难解决，教师因承担太多的教学任务，也很难做到因材施教，教师和学生之间的矛盾也不能及时地反映到辅导员那，教师和辅导员在学生管理上难以形成合力，给学风建设也带来诸多不利。

(四)虚拟世界的负面影响与学生学习心理脆弱的矛盾加剧

网络的发达与电脑在大学生中的逐渐普及使大学生对网络的依赖性日益增强。独立学院的学生家庭经济状况相对较好，学生的移动电话普及率达100%，电脑的拥有率也超过了70%。很多学生上课玩手机，课后玩电脑，离开手机和电脑就无所适从，出现了某种程度的“手机综合症”和“电脑综合症”。独立学院的学生绝大多数在高中阶段没有形成好的学习习惯，学习基础较差，自制能力较弱，在大学相对宽松的管理环境下，面对学习压力、竞争压力，没有勇气和毅力去应对，往往选择上网、玩游戏等一些轻松的方式逃避压力，甚至沉迷其中，学习成绩一落千丈，学习风气亦随之大打折扣。

三 辅导员促进独立学院学风建设的策略

辅导员是独立学院思想政治教育工作队伍的重要组成部分，是独立学院做好学生思想政治教育与管理工作的重要力量，更是学风建设中不可缺少的重要力量，从某种程度上说，辅导员的队伍建设直接影响到学风建设的成效［1］。辅导员要站在育人的高度，充分认识到独立学院学风建设的重要性，提高自己的人格魅力和学识修养，加强思想政治教育，加强班风和舍风建设，以丰富的校园文化活动营造良好的学习氛围，以良好激励机制提高学生的学习兴趣，并在学生学习过程中对其予以积极的引导，对不良学风及时发现并进行教育和管理。

(一)加强理论学习和自身修养，提升自己的人格魅力

身教重于言传，辅导员自身的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，树立良好学风，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;要提高学生的素质，首先要提高自身的素质;要加强学生学风建设，首先自己就要勤于学习。辅导员应强化工作责任感，更新学生工作观念，认真开展学风建设问题研究，探索学风建设新方法、新途径;同时要加强自身修养，陶冶道德情操，严于律己，以身作则，成为学生心中观念新、业务精、懂学生、爱学生的知心朋友。

古人云:亲其师而信其道，欲使学生信其道，辅导员必须以人格魅力感染学生，使之亲其师。理想的人格魅力，具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。辅导员应强化文明修身，用自己正确的思想，优良的品德，渊博的知识为学生树立榜样;做到关爱学生，一视同仁，用丰富的情感和对学生的热爱感染学生;做到以身作则，模范带头，用自己的人格魅力引导学生，以一言一行为学生做示范。

(二)加强思想政治教育，充分调动学生学习的主观能动性

学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起［2］。要针对新形势下学生的思想实际来进一步加强和改进大学生的思想政治教育和文化素质教育，科学引导学生树立正确的人生理想和积极进取的人生态度，把远大理想与勤奋学习结合起来，明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力;要加强学习方法和学习观念教育，引导学生培养科学的治学精神，养成严谨的治学态度，掌握科学的治学方法，提高自主学习的能力和独立研究的能力，引导学生树立科学的、开放的、终生的学习观念，加大力度正确引导学生职业生涯规划，激发学生学习动力。

(三)强化班级、宿舍管理，抓班风舍风促学风

辅导员应深入学生宿舍、课堂，全面了解学生的学习和生活情况，加强对班级、宿舍工作的指导，充分发挥班委会、团支部、学生干部、宿舍长在日常管理中的作用，建立健全班级、公寓各项规章制度，开展丰富多彩、健康有益的活动，创建求知上进，生动活泼、团结互助、争先创优的良好氛围。

(四)健全学风监督评价体系，建立有效激励机制

建立学院、系、班级三级检查、监督机制，进行经常性学风检查、监督。认真贯彻落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。充分发挥团委学生会的作用，每天检查学生的早锻炼、上课、晚自习、作息(晚归)等情况，定时张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。此外，每月撰写学风建设报告，召开学风建设交流会，认真听取学生意见建议并及时解决教学、管理、学习过程中存在的各种问题。

辅导员应面向所带班级及学生，开展优秀学风先进集体、先进个人评选活动。制定学风建设量化考核标准，将班级学生获奖、违纪、平均成绩、宿舍卫生、学习氛围、课堂出勤等，作为评选的重要指标。为更好激发学生的学习积极性，在每学期末对学习好的学生给予一定的精神和物质奖励，鼓励学生积极进取，营造比学赶帮超的学习氛围，促进良好学风的形成。

(五)健全学校与学生家长的联系制度，形成家校教育合力

长期以来，我国教育领域往往只重视开展基础教育阶段家校合作，社会、学校和家庭对基础教育的家校合作给予了高度重视，而孩子步入大学校园后，学校或家庭往往忽视彼此之间要搭建起一座合作的桥梁，共同致力于孩子的培养学校或家庭的联系，而独立学院的学生学习习惯较差、自控能力不强，更需要家庭和学校的共同教育。辅导员应努力解决学生工作中的“学校孤岛化”问题，在原有家长联系卡、给家长的一封信、电话联系制度等制度的基础上，努力探索家校合作新途径，新方法，让学生家长及时了解学生在校的思想、学习、生活等情况，增进家长对学生、学校的了解，寻求家长的支持，形成家校合力，达到家长与学校共同教育学生的目的。

(六)狠抓诚信教育，强化考试纪律

首先，严明考试纪律，以考风促学风。

大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，进一步强化学生的诚信意识，杜绝考试舞弊、抄袭作业、故意拖欠学费等现象，引导学生自觉加强道德修养，树立求真务实、言行一致的诚信形象。

其次，抓考风，正学风。

考试之前，组织各班应召开以诚信应考的主题班会，使学生认识到考试作弊的危害性，教育学生诚实应考。实行相应的考试惩处制度，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学生，给予严肃处理。

(七)加强校园文化建设，努力营造健康向上的育人氛围

校园文化可以说是影响学风建设的关键因素之一。良好的校园文化建设有利于学生树立正确的学习态度、生活态度，有利于形成积极、健康、勤奋的学风。辅导员应按照贴近生活，贴近实际、贴近学生的原则，根据学生的实际搭建有效的平台，大力开展以理想、成才、勤奋学习、自立自强等为主题的第二课堂活动，组织学生参加学术报告、名师论坛、专业技能培训、学习经验交流会等多项活动，大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展，给予学生在学习、生活、考研、专业技能培训等多个领域的指导，帮助他们以更好的状态投入到到大学生活中。

［1］王建民.新时期独立学院学风建设现状与对策研究［J］.沈阳工程学院学报，2010(10).

［2］吴立全.大学生学习情况调查及其对高校学生建设的启示［J］.现代农业科学，2008(4).