马玉花

新课标高中语文教材安排了很多古代诗文名篇，这些诗文篇篇文质兼美，具有极高的思想性和艺术性，是经过历代文人沥心创作，又经过鉴赏家沙里淘金才留给后世的瑰宝。可以说高中语文教材入选的作品为我国古代文化精品中的精品。学好这些诗文名篇，对传承古代文化，弘扬民族精神具有不可低估的作用。它可以通过熏陶渐染，潜移默化的方式对学生产生深刻影响，提高人文素养，培养高尚的道德情操和完美的人格。如何使精品文化对学生一生产生影响，有所得益。我认为只读一读，讲一讲，分析理解是不够的，必须让学生熟读成诵，牢牢地装进大脑仓库中。

传统汉语语文教学的一个显著特点是对诵读教学法的格外重视。汉语以声表意，以音韵达旨，学习者可以通过把握音韵，在反复诵读中感悟、品味，古人讲“书读百遍，其义自见”即在反复吟诵的过程中通过对词汇、语音的感知体味，获得对文本意蕴直觉顿悟的领会。所谓诵读法，就是要求学生在初步理解诗文语词、句篇意义的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到可以背诵。达到培养语感，积累丰富的语言材料的目的。叶圣陶在谈到指导学生读书时说：“他们（指前人）有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。他们的想法未免朴素了些，然而他们的取径并没有错。熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。诵读的功夫，无论对语体对文言都很重要。仅仅讲究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。”还说：“教师教语文，主要在于引导学生透彻理解课文，而所谓透彻理解，须反复玩味课文，由字句章节而通观全篇。作者的思路、文章的脉络，都宜求之于文本，不宜舍本文而他求。”叶老的这些精辟论述，显然是对诵读法的充分肯定。再结合我们自己读书的实际来思考，不难得出这样的结论：无论是词汇的积累，语言构成习惯的掌握，还是思维与技巧的提高，驾驭语言能力的增强等等，无一不是与熟读乃至背诵密切相关的。传统语文教学极为重视诵读，或先诵后教，或只诵不教，但求熟记于心，呼之于口，仿佛从己心中道出，达到一种顿悟彻明的境界。

今天全面推进素质教育，诵读古代诗文名篇，是直接提升学生素质的有益做法。那么，怎样用好诵读法呢？

第一、激发兴趣 兴趣是最好的老师，如果把学生诵读课文的欲望和热情充分调动起来，就会产生事半功倍的效果，反之则只能是事倍功半。

首先要培养学生的自信心，让学生从生理机制上认识到自己记忆的潜能很大，从而坚定诵读的信心。只要我们充满信心，就一定能把自己记忆的潜能挖掘出来，一节课背诵一篇课文完全能够实现。其次，让学生从热爱民族文化的高度认识到诵读的重要性。继承民族优秀文化不仅为了提升自身的品德修养和文化素养，更是作为中华民族的一员义不容辞的责任。再次，要使学生明白诵读与记忆的关系，记忆与智能的关系，明确诵读就是理解，就是记忆，就是领悟，就是在学习语言，就是在吸收文化的精华，就是在进行再创造，就是在培养自己各方面的语文能力。记忆能力是可以通过锻炼得以提高的，诵读是进行记忆锻练的最佳形式。而且二者相辅相成，诵读中可以提高记忆力，得以提高的记忆力又可以促进诵读。最后，还要使学生明白趁年轻时光多背诵些名篇，会使自己终生受用，背下的东西永远是自己的。古今中外很多大师级学者都从童子功中获得好处，他们都把很多文章、很多知识装在脑海中，并且真正做到了烂熟于胸，这就是他们成功的秘诀。

第二、讲究方法 诵读作为一种求知的方法，是大有学问的。古人在这方面积累了大量的经验，值得我们去学习。一、尊重规律，强化记忆。意义记忆和机械记忆相结合，短时记忆和长时记忆相结合。既要从被动的呆读死记转变为主动的理解记忆，又要在反复中求得记得牢靠；既要善于从整体出发，又要善于化整为零。二、反复咏诵，以声求气。准确把握诗文韵律美，读出节奏的快慢急缓，想韵角的铿锵激越，在美的韵律中品味，在品味中产生顿悟，在顿悟中升华情感。三、展开想象，置身其境。如背《敕勒歌》，让学生边诵边想象，眼前仿佛展现出远山、蓝天、旷野、草浪、牛羊、牧人，耳畔仿佛听到了风声、草响、羊咩、马嘶，从而让学生真正感受到大草原自然风光的辽阔壮美；再如背诸葛亮的 《出师表》，要求学生把自己想象成“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，从而让学生从复背中体会到古代著名人物的忠心之美。四、口到心到，心到为上。学生诵读时最易犯有口无心的弊病，花去很多时间，但效果极差。要让学生懂得只有心到，才能在短时间内背会更多东西。

第三、培养习惯 一种良好习惯会使一个人终生受用，一种坏习惯会使一个人终生受累。在语文学习中我一直以为习惯比方法更为重要，语文学不好很多情况都是因为没有养成良好习惯。诵读需要运用恰当的方法，更要培养良好的习惯。一、聚精会神，心不旁骛。古人诵读时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，其专注程度令人叹服。要求学生聚精会神，目不斜视，只专注于记忆，专注于理解课文。这样做，不仅诵读的效果好，而且效率也提高了。二、加强晨诵，日积月累。每天背一点，不求多，只求记得牢靠，一年下来背会的东西将是一个非常可观的数量。

要教会学生读书，诵读就是一种行之有效的好方法。语文学科又具有人文性，它承载着中华民族优秀的文化，传承着民族的精神。我们要培养学生的人文素养，就必须尽可能的让学生多背会些古代诗文名篇，要想达到这一目标，语文教学中也必须重视运用诵读法。