孙晓芬

作文教学首先引导学生“找米下锅”。按实践论的观点，任何认识都来自实践。作文的材料，也就是对“生活的认识”，也必须来自实践，因此积累素材、扩大视野成为首要任务。在有效的时间里，怎样才能做到扩大视野、做到有话可说呢？

一、要做生活的有心人——手勤

生活的宝藏是丰厚的，从生活中截取的材料是鲜活的，是富有蓬勃的生命力的，但学生缺乏对生活的自觉认真的观察，同时自身又由于年龄的问题而没有足够的知识储备，对于生活中的种种美好也就难以发觉，进而出现写作无素材的情况。对于这一问题，我认为应该通过让学生尽量练习写作，通过仔细观察生活，认真体验生活，在生活中抓住实实在在的东西并做到“静思默察，烂熟于心”，才会使学生在凝神沉思中“一挥而就”，才能真正从一粒沙子上悟出其“个性”来。凡文不无病呻吟，力图有事而叙，有理而议，有感而发，有情而抒，真正做到言之有物，言之有序，通情达理。

二、每天必须要读报纸，看电视，在其中积累——眼勤

读报要备读报笔记，随时记下自己喜欢的标题、美的词汇及新观点，记下社会和自然科技知识以及人文典故等等，分类做笔记，或做成卡片，分类剪帖。初中三年可积累读报笔记数本，常翻常读不仅养成了良好的读报积累习惯，丰富了知识，提高了认识能力，而且还拥有一个中考作文的百科资料库，何愁考场无话可说，把报纸当作“第二语文教材”，以报纸为师，这是进行素质教育的一种捷径，久而久之，写好中考作文就不是一件头痛的事情了。比如，《中国青年报》曾用大篇幅宣传“保护母亲河”活动，并且印有《别无选择》这首歌，还有一些文字宣传口号 “增强环保意识，共创美好家园”、“为保护和建设美好的祖国做出贡献”、“保护环境是提高中华民族素质的一项基础工程”等等，把这些不起眼的文字宣传收集起来，可以用来写 《生存与环境》，这样，学生就不会感到无话可说，无从下笔了。

虽然中学生活节奏比较紧张，但每天可以抽出一些时间来看新闻，因为近几年中考形式变化多样，但总的方向是越来越贴近生活，越来越具有时代感，要求考生观点鲜明，材料准确，忌空洞无物，无病呻吟，新闻恰好提供了这样的广阔领域。只有掌握最新的材料，了解社会焦点和人们对焦点问题的评价，进而形成自己的观点，才能够真正意义上的收获有“用”的资料。常听新闻，能刺激思维的活跃，提高自己的思辨能力，从而能使作文鲜活起来，丰满起来。

三、激发学生的写作兴趣——趣浓

兴趣是学生学习、写作的能力源泉，从心理上讲叫做内驱力，对推动学生积极思维，提高写作效果具有重要作用。孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。自己乐写，才能对作文产生浓厚的兴趣，才能使学生感到写作文是一种自我倾吐，是一种真情的发泄。

首先，要消除学生对作文的畏难情绪，有效的方法是培育学生成功意识，畏难情绪是一种消极情绪，在学生作文中所起的作用是抑制作文中感知的积极性，使学生不能正确认识、评价自己，不能发挥出应有的水平，对自己失去信心，从而对作文持一种消极态度。所以，要消除学生对作文的畏难情绪，消除这种心理障碍，使学生树立自信心——只有相信自己，才有可能成功。

其次，作文要紧密结合学生学习生活、思想、情趣、爱好等实际，只有切合学生的实际才能使他们有表现的欲望，产生如哽在喉不吐不快之感。比如，作文题为《竞选班长》，有的学生写出了想尝试但又胆怯的心理，有的则表达了由于过于羞涩、过分看重结果而失去了一次锻炼的机会而后悔，决定今年积蓄力量，明年再大显身手。还有的题目《有家真好》、《珍惜所拥有》、《让自己奔跑起来》、《每一种草都会开花》、《牵动心灵的力量》、《门其实是开着》、《一道风景线》、《大爱无声》、《因为有了你》、《留住那份纯真》等等，让学生能够听到自己的心声，从中找到自己的性格，铸造自己的人品勇于发现自己、肯定自己、超越自己，感受亲情。

记得叶圣陶先生曾说过这样一句话：“希望诸位记住写作材料普遍来源于整个生活，写作固然要伏在桌子上，写作材料却不能够单单从伏在桌子上取得。”让学生能够从生活中获得心灵的积累，大量获取感性认识，通过对生活中点滴的联想、对比以及分析，从平凡中感悟到伟大，从淳朴中获得闪光，使那些美好的景物、事物、人物、情感化作具体生动的材料，如汩汩清泉从心中流出，任自己汲取，如一幕幕镜头在脑中闪现，凭自己选用。