于广浩朱险峰李莲娣宋华林徐建忠李永生张彦超

应用型影像工程实习实践基地特色建设研究※

于广浩1朱险峰1李莲娣2宋华林1徐建忠1李永生1张彦超1

影像工程专业生产实习目的是培养学生创新思维模式，锻炼学生的实践动手能力，更好的适应社会需要。结合我校的实际情况及用人单位的人才要求，不断加强影像工程实习实践基地的特色建设，灵活调整教学方案，完善特色培养教学模式，培养出更多实用型人才。

影像工程；实习实践基地；特色建设

我校是黑龙江省首批特色应用型大学建设试点单位，为了配合学校特色应用型大学建设，培养出更多适合社会需要的实用型人才，影像工程实习实践基地不断加强特色建设，根据用人单位的具体需要，灵活调整教学方案，优化实验教学项目，培养学生创新思维模式，提高学生的实践动手能力，独立分析问题、解决问题的能力，完善特色培养教学模式，具体措施如下。

1 实验项目改革

我校医学影像学专业为黑龙江省普通高等学校“本科专业综合改革试点”专业，在改革推进过程中，影像工程实习实践基地进行了实验项目改革，强调了以学生为主体，增加实践教学项目，目的是使学生通过动手实践，更好的理解理论知识，在亲自参与的过程中不断提高实践动手能力，锻炼独立分析问题、解决问题的能力。

长期以来，我校的实验教学项目以验证性实验居多，学生在整个实验过程中处于被动接受、疲于应付的状态，只能按教师的思维方向去操作、去验证，缺乏自主思考。设计性实验是以学生为主体，针对影像工程专业，教师布置实验的内容、目的、要求、注意事项。学生分成两个实验小组，根据要求分别自行设计影像设备电路故障点（需要经过教师同意，可恢复的破坏性设计），然后两小组互换，通过对设备故障现象的逐步分析判断、电路测量，最终将对方设计的故障解除。根据实验效果及学生实践动手能力的不断提高，分阶段增加设计性实验难度。在相同的影像设备上做相同的设计性实验、在相同的影像设备上做不同的设计性实验、在不同的影像设备上做相同的设计性实验、在不同的影像设备上做不同的设计性实验，认真记录实验过程中的每一步分析判断及测量数据，最后书写维修报告及心得体会。通过这种方式锻炼学生综合能力发展的同时，建立工作自信心[1]。

2 特色实验室建设

影像工程实习实践基地的实验室建设及实验项目开发主要以医学影像设备为主[2]。近几年，通过统计毕业生就业反馈信息发现，用人单位不仅要求学生能够从事医学影像设备的操作使用、维护维修等工作，还要求学生具备医学临床设备、医学检验设备的相关知识和技能。为弥补我校教学不足之处，扩展影像工程专业知识面，使学生具备更加全面的能力，我校建立了临床设备实验室，购买了麻醉呼吸机、体外碎石机、血液透析机、监护仪、血液分析仪、生化仪等医学设备，开设相关理论课程及实验项目，使学生掌握临床及检验设备的结构组成、工作原理，并具备操作使用及日常维护的能力。充分体现了影像工程实习实践基地的建设特色，灵活办学思想，满足社会的需求，培养更多受用人单位欢迎的实用型、复合型人才。

3 大学生科研

在校大学生能够从事科学研究不仅是综合素质较高的客观体现，也证明了本科教学师资队伍的实力。在教学改革的大背景下，我校积极开展大学生科研活动，探索研究性学习和个性化培养的教学模式，倡导以学生为研究主体的教学改革，进一步提高学生的学习兴趣，发挥学生主观能动性、积极性和创造性，培养学生科学研究的意识，提高学生科学研究的能力。大学生科研小组在指导教师的帮助下，全程参与科研项目的开题、标书撰写、项目管理、实验观察、数据处理、论文形成、结题等各个环节。遵循兴趣驱动、自主实践、重在过程的原则，提供一定的项目资金，通过科研项目的开展实施，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学模式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量，为大学生未来从事科学研究打下良好的基础[3-5]。

针对科研项目中使用的医学设备，分析总结科研数据，与学生共同开发相关实验项目，编写实验讲义，以便在今后的实验教学中普及使用。

4 外出实践

影像工程专业的特点是要求学生具备丰富的专业知识，跳跃的思维方式，过硬的动手能力。大型医疗设备的维修只有理论知识是不够的，还需要丰富的实践维修经验，以应对在维修过程中遇到的各种难题。而在校大学生维修经验的积累只限于实验课，这是远远不够的。为此，影像工程实习实践基地教师在为周边医院服务时，带领学生参与到医疗设备的拆卸、搬运、安装、调试、维修等多个环节，通过“实战”，在时间、空间有限的情况下，促使学生发挥最大的潜能来顺利完成各项任务，如：根据电缆连接的复杂程度制定合理的拆卸流程以减少工作量，做好线号标记防止重新安装时出现错误，设计合理的安装布局方便医生工作及患者的进出……“实战”的心得体会不同于实验课，学生可以学到很多书本上无法学到的知识，积累了宝贵的维修实践经验，提高了学生的独立思考，分析问题、解决问题的综合能力，增加了学生就业筹码，帮助学生就业后快速适应工作环境，早早进入工作状态。

5 创新制作

影像工程实习实践基地定期开放实验室，为学生设备实践、创新制作提供条件。在专业教师的指导下，改进医疗设备的设计缺陷，使设备功能得到提高，控制更加方便。模拟制作X射线机，将复杂的设备结构，制成一块块功能完善的大型电路模块，最后将所有模块连接成一个整体，可以完成X射线机的全部功能。所有制作环节均由学生自主完成，基地现有影像工程专业学生的创新作品数十件，包括创新设计电路板、X射线机控制台改进设计、胃肠X射线机改装制作等等。在制作过程中充分发挥学生的聪明才智，理论与实践相结合，不仅加深学生对专业知识的理解，还掌握了各种常用工具的使用方法及电工、钳工技能。学生在创新制作过程中收获了知识、收获了快乐、也收获了荣誉。2012年12月，在首届全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛中，我校两件参赛作品分获三等奖、优胜奖[6]。

6 校企合作

学习和借鉴了高等职业教育教学中的校企合作办学模式，学院与哈尔滨、沈阳两所城市的一些医疗器械公司合作，在生产实习阶段为学生提供更好的实习环境，为学生创造更多的“实战”机会。使学生创新思维，独立思考，分析问题、解决问题的能力得到进一步锻炼提高，开拓了视野，积累了宝贵的实践经验，在就业过程中具备很强的竞争力。医疗器械公司在培养学生的同时也率先发现了优秀的人才，为企业的发展注入了新的动力。校企合作实现了资源共享、优势互补、共同发展、互利双赢[7]。

经过几年来不断的实践改革，我校的教学取得了显著的效果，不仅提高了本科教育教学水平，同时也提升了我校的知名度。影像工程专业优秀毕业生现已遍布全国各地知名医院和医疗器械公司，如北京协和医院、解放军301总医院、SIEMENS公司、GE公司等等，深受用人单位的认可与好评。这是社会对我校的特色教学培养模式的认可，是对我校教育教学改革的肯定，是我校继续前进、继续创新的动力源泉。

[1] 朱险峰,张文华.影像工程专业开展设计性实验的探讨[J].中国医疗设备,2010,25(1)：67-68.

[2] 朱险峰,金龙云.医学影像学专业创新教育基地建设[J].中国医疗设备,2009,24(7)：70-71.

[3] 刘谦,申天恩.应用型高校大学生科研训练模式探析[J].黑龙江教育：高教研究与评估,2013,31(3)：64-65.

[4] 戴振翔,郑赣鸿.大学生科研创新能力的培养[J].教育教学论坛,2013,(1)：49-50.

[5] 肖纯凌,赵宇丹.医学院校大学生科研素质与能力的培养[J].中华医学教育杂志,2012,32(5)：708-709.

[6] 齐向阳,郭树军.大学生创新制作能力的培养模式探索[J].职业教育研究,2008 (10)：135-136.

[7] 孙兴民,杨乃彤.校企合作办学模式的理论与实践[J].河北工程技术高等专科学校学报,2013,24 (1)：70-73.

Study on the Construction of Practice base Characteristics of Practice Application of Image Engineering

Yu Guanghao Zhu Xianfeng Li Liandi Song Hualin Xu Jianzhong Li Yongsheng Zhang Yanchao

Image engineering production practice purpose is to cultivate the students' creative thinking, training the practical ability of student s, to better meet the needs of the society. Combined with the actual situation of our school and the employer's personnel requirements, continue to strengthen the image of engineering practice characteristic construction of practice base, flexible adjustment of teaching plan, improve the characteristic education teaching mode, cultivate more talents.

Image engineering; The practice base; The characteristic construction

R445.9

A

1673-5846(2013)07-0193-03

1牡丹江医学院影像设备教研室，黑龙江牡丹江 157011

2牡丹江医学院第二附属医院麻醉科，黑龙江牡丹江 157009

牡丹江医学院教育教学改革项目（201205）