蒋 玲

（梧州学院 图书馆，广西 梧州 543002）

地方高校图书馆电子阅览室资源利用分析

蒋 玲

（梧州学院 图书馆，广西 梧州 543002）

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.电子信息资源及其网络化学习正在迅速改变着人们的学习内容和学方式，使图书馆读者获取信息的方式趋于多样化，电子信息资源为我们提供了新的人生起点.地方高校图书馆电子阅览室拥有各学科资源数据库，拥有海量的电子资源，是教师、学生和科研人员查找资料和学习的重要场所.文章对地方高校电子阅览室的使用情况进行分析，针对数字资源利用率低的问题提出相应的解决方法.

电子信息；读者；数字资源；资源利用；网络

在今天信息万变的时代里，电子信息资源为我们提供了新的人生起点，迎来了新的学习和研究方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识.地方高校图书馆电子阅览室主要是为教师，学生和科研人员提供数字化信息资源.为读者提供数字化服务，架起图书馆数字资源与读者之间的桥梁，尽可能提高数字资源的利用率，是图书馆电子阅览室努力的方向.

1 地方高校图书馆电子阅览室的资源结构

地方高校图书馆电子阅览室是一个拥有多台电脑的多媒体电子阅览室，电子资源丰富.是教师、学生和科研人员查找资料和学习的重要场所.

数字资源包括科学性强，内容丰富，更新快的《CNKI中国期刊全文数据库》，《维普中文科技期刊数据库》，《万方学位论文、法律法规全文》，《springerlink外文数据库》，《EBSCO（ASP+BSP）外文数据库》等电子期刊数据库，收录国内公开出版的10000多种期刊与专业特色期刊的全文，内容覆盖自然科学、工程技术、农业科学、哲学、医药卫生、经济管理，教育科学，人文社会科学等各个领域.

电子图书包括“书生之家数字图书馆”和“中国数字图书馆”，分别收录了十多万本包括文学艺术，计算机、通信金融，自然科学，政治外交，哲学宗教，历史地理，生活百科等各个学科的电子图书.你可以浏览或下载本馆的电子图书.各学科资源数据库有《中国年鉴数据库》，可以进行查询、学习、浏览在线考试等的《高校英语学习资源总库》.还有各种试用数据库，可以浏览各学科的各种数字资源，由于各种试用数据库都是有期限的，所以不能保证每个试用数据库都能打开.

在电脑上还可以查询本馆的藏书信息，进入馆藏目录查询，读者可以查询到所需图书目录信息，利用目录到书库找到所需要的图书.登录在线借阅，可以查询到本人所借图书的信息，并且自行办理续借手续.电子阅览室是读者查找信息，获取信息和利用信息的重要渠道和平台，构成用户的主要信息环境.

2 利用电子信息资源学习的意义

信息时代是个性化的时代.利用电子信息资源，我们能够选择自己的生活、学习和工作方式，尽情地展示自己的个性，以自己独特的方式实现自身与社会价值.因此，你可以根据自己的兴趣爱好和特长优势，选择适合自己的学习目标、学习内容、学习方式、学习类型和学习环境，充分发展自己的个性，实现自主性学习.

利用电子信息资源辅助学习可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞.利用电子信息资源辅助学习虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；虽不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题.

电子信息资源为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学习空间，在真正意义上实现了学习者与真实世界的接触与联系.

与常规学习方式相比较，信息技术为自主学习、合作学习创造了新的平台，网络提供了更加丰富和优质的信息资源；电子信息的海量特点提供了自由学习内容和学习时间的机会；网络突破了时空的限制，使学习的互助、交流、展示及多向成为现实.利用电子信息资源学习有利于学习者共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥学习者学习的主动性、积极性，利用电子信息资源的学习能够给予学习者一个自主学习的空间.

3 电子信息资源的基本功能

3.1 电子信息资源是高校教学和科研工作的重要支撑系统，高校图书馆数字资源类型比较全面,全文数据库所占比例较高,使教师、科研人员等用户在获取信息的途径增多而且更方便.高校图书馆数字资源的研究和建设已引起广泛的关注.

3.2 电子信息资源是一种基于计算机信息技术的新的学习资源,它与传统的学习资源相比较而言,其功能更为广泛.

3.2.1 电子信息资源是传统学习资源的拓展和延伸

电子图书是传统印刷型图书的拓展和延伸,数字化学术期刊是传统学术期刊的拓展和延伸,网络课件是传统教材和教学资料的拓展和延伸,网络课堂是传统课堂教学的拓展和延伸,网络远程教育是传统学校教育的拓展和延伸,网上考试和辅导是传统考试和课外辅导的拓展和延伸,网上虚拟实习是传统实验室实习的拓展和延伸,网络视听点播是传统电声媒体的拓展和延伸,等等,因此电子信息资源并不神秘.就目前而言,电子信息资源与传统学习资源同时并存,互相补充,共同发展.其中传统学习资源在教育活动中仍然居于主导地位,是学习者获取知识和培养技能的主要对象,但是电子信息资源从各个方面深刻影响着传统学习资源的发展与变革.

3.2.2 电子信息资源有利于知识更新和自主学习

传统的课堂教学是以教师为中心的教学,而且学校教育形式具有强烈的时间和空间规定性,极大地限制了学习者的自主学习.而计算机网络的迅猛发展和电子信息资源的日益丰富快速改变着这种状况.一方面,互联网将全世界的学校、研究所、图书馆、出版社、书店和其他各种信息资源联结起来,构建成为一个分布式的海量知识库;另一方面,世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材(例如网络课件等)和教学指导(例如网络课堂、网上答疑、网上作业与论文提交等),任何学习者可以在任何地点通过网络访问,形成多对多的教学方式.在这种情况下,学习者在时间上、空间上和内容上有了充分的选择余地,使自主学习成为必然的高效率求知形式.

3.2.3 电子信息资源有利于交互式合作学习和教学相长

在传统的课堂教学中,大多数教师没有机会和足够的时间与班级中的每个学生进行充分的交流和相互学习,也有很多学生因为种种原因,不愿意主动与教师进行面对面交流,同时,同学之间也缺乏必要的交流和合作学习,使交互学习与教学相长这一古老的主题始终停留在很低的实践水平上.但是电子信息资源的发展和应用却改变了这一切.因为电子信息资源是一个庞大的交互式开放性系统,为学习者提供了广泛的交互式学习方式、途径及其丰富的资源.教师和学生可以通过BBS(电子公告牌)、E-m ail(电子邮件)、QQ、ICQ、M essenger等网络及时通信手段进行讨论问题、回答疑难、交流学习方法、传递资料、提交或批改作业等一系列相关学习活动,也可以通过FTP上传和下载数据量大的网络课件或参考资料;图书馆电子信息资源一般都会有多个考试资源数据库，通过网络题库,可以测试学习者的知识掌握水平和了解自身解决问题的方法与步骤;通过网络课堂,学习者可以系统掌握多名优秀教师对同一课程内容的教学和不同风格.这些广泛的交互式虚拟教学方式极大地促进了教师的教和学生的学,充分调动了双方的积极性、主动性和创造性.

4 电子阅览室的资源利用情况分析

地方高校电子阅览室的资源利用情况并不乐观.以梧州学院图书馆电子阅览室为例，电子阅览室自09年开放以来，到电子阅览室上机的人员越来越多，从一开始只开几十台电脑，逐步开到一百多台，到现在基本上是天天爆满.但是电子阅览室数字资源的利用情况并不理想，有些读者不知道如何使用电子阅览室的数字资源，有些读者甚至不知道图书馆购买有数字资源.形成了数字资源少有问津的情况.到电子阅览室上机的绝大部分是在校学生，主要是以玩游戏、上网聊天、听音乐看影视剧等休闲娱乐为主，只有少部分学生是来检索图书和查阅专题资料的.

电子阅览室资源利用率低的原因有多方面.首先是由于很多读者不了解图书馆数字资源的内容结构，使用方法，不同的数据库虽然都囊括了大量的专题论文资料，但在学科方面有所侧重，使用方面也会有所不同.其次是不熟悉检索技巧，在一定程度上影响了数据库的检索质量和使用效果.一般的数据库的检索方式有许多，如简单检索，复合检索，高级检索等.许多读者不会使用二次检索，检索效果不理想.不会运用与课题相关的同义词及与课题没有直接反应出来的相关词进行组配检索，影响了查准率和查全率.再次，就是受读者阅读习惯的影响.由于长期习惯于阅读纸质文献资料，一些读者到图书馆也只是习惯于到书库借阅纸质图书资料，偶尔上机也只是浏览新闻和欣赏娱乐节目.

5 提高电子阅览室资源利用率的措施

5.1 对读者进行数字资源利用能力教育

不定期举办各种培训活动，现场介绍各种数据库的利用价值以及检索、下载和文献处理方法，提高读者利用数字资源的水平.用户数字资源利用能力教育的内容包括(1)对图书馆电子阅览室数字资源介绍.包括数据库的名称、文种、文献类型、覆盖学科、分类体系、时间范围和检索功能等基本说明.(2)各种数字资源的基本检索方法和技巧.可以通过上机实践操作对读者进行演示.（3）馆藏目录的查阅介绍，网络搜索引擎等免费网络资源的应用以及图书馆各种试用数据库的使用.（4）介绍不同数据的文献下载和文献处理方法技巧，各种浏览器的使用常识.（5）针对读者在使用电子资源过程中所遇到的常见问题进行讲解.

5.2 加强数字资源的宣传，激发读者利用数据库的兴趣

多渠道多形式地宣传数字资源，由领导出面进行宣传，全方位、多层次的介绍图书馆的数字资源，使全校师生全面地了解学校数字资源的建设情况，掌握其使用方法和技巧.还可在图书馆主页上滚动宣传数字资源，揭示本馆数据库的内容，范围和特色.开设专题论坛供读者交流，在不同开放部门和通道上设置多台内网资料电脑供读者免费上网，并附馆藏书目检索，方便读者进行查阅.

5.3 加强数字资源的建设

数字资源是图书馆服务的基础，只有建立在一定量的数字资源的基础上，运用技术将大量的信息资源进行筛选和整理，才能给读者提供有序的信息资源.数字资源的来源可以通过直接采购电子资源、馆藏资源数字化和网络资源的组织等途径建立.

5.4 加强图书馆馆员培训，提高信息服务能力

学历有终点，学习无止境.数字图书馆展开服务的方式和内容，信息处理的方法与手段，都已向数字化、自动化网络化方向发展，因此要注重对馆员进行计算机知识和外语能力的培养.通过构建学习型图书馆来形成一种终身学习的气氛，使得图书馆馆员能够紧跟时代的步伐，提高其信息服务能力.

5.5 加强大学生信息素养的培养

信息素养是指人们在工作中运用信息，学习信息技术，利用信息解决问题的能力.为了让学生能动态地掌握科学知识，必须优化学科课程结构，将信息检索丰富到专业课程体系中，提高学生的检索能力和信息意识.同时，还应开设信息法学、知识产权等课程，提高学生尊重他人信息产权的意识.大学生只有具备良好的信息素养，才能做好信息获取、信息处理和加工，更好地解决问题.了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，才能合理合法地获取和利用信息.

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〔2〕孙杨民.提高高校图书馆数字资源利用率的对策分析[J].情报探索,2007（2）：94-96.

〔3〕周妤.网络环境下用户数字资源利用与信息素养教育[J].农业图书情报学刊,2009（11）：124-127.

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