董红卫

（济源职业技术学院，河南 济源 439000）

武术教学在高职院校开展对策研究

董红卫

（济源职业技术学院，河南 济源 439000）

武术是优秀的中华民族传统体育项目，其不仅能够增强体质，还能陶冶人的情操，培养良好的道德意识，国家提倡在青少年中开展武术运动的教学.本文从武术教学在高职院校开展的价值入手，分析了目前高职院校武术教学中存在的问题，针对问题提出了相应的发展对策.

武术教学；高职院校；开展对策；研究

中华武术是中华民族几千年文化的成果，是中华民族的历史成果，是民族传统的体育项目.其具有强身健体、增强体质、锻炼人的意志及增进友谊等价值，深受我国不同社会阶层的喜爱，具有深厚的群众文化基础，在学校体育教学中开展已久，得到了广大青少年学生的喜爱.高职院校作为我国高等教育的重要的组成部分，武术具有的健身价值等适合在其学校体育教学的过程中开展，对于促进高职院校学生的身体素质和道德情操等具有重要的意义.

1 高职院校开展武术教学的价值

高职院校开展武术教学具有重要的现实意义，其不仅能够增强学生的体质，而且也能够提高学生的道德情操和良好的社会适应性.

1.1 武术教学的开展有利于提高高职院校学生的民族精神

武术运动是中华民族优秀传统文化的重要体现，具有丰富的文化底蕴.我国教育部门等政府机构都明确提出了在青少年学生中开展武术教学，培养他们的民族精神；同时通过武术教学可以培养师生尊师重教及自强不息的精神；武术教学可以培养学生厚德载物的精神，培养学生的礼仪.因此，武术教学是提高高职院校学生民族精神的重要的手段和途径.

1.2 武术教学增强高职院校学生的体质

高职院校与普通高等学校的重要的区别就是其教育的专业性，要求学生就有较高的专业技术水平，他们往往是社会主义建设的应用性人才，要求他们具有较高的身体素质和体质，因此武术教学对高职院校的学生有着特别的意义.武术教学的重要的特点在于融合了身体教育和文化教育于一体，从身体教育的角度讲能促进学生的身体素质、促进身体形态的正常发育，培养学生自我防卫意识.同时武术教学的多种形式也为高职院校学生进行体育锻炼提供了多种形式和方法.因此，武术教学是实现高职院校学生健康第一指导思想的重要的手段.

1.3 武术教学有利于提高高职院校学生的道德情操

改革开放促进了青少年学生思想发展，西方思想价值观对我国青少年学生的道德情操产生了重要的影响，特别是高职院校的学生由于其特殊的教育背景和教育过程更应当注重其道德情操的培养.自古以来，无论是从我国古代到现代.武术教学历来重视武德，注重礼仪和道德修养的教育，讲求仁义礼德，这是武术教学的显著特征.也有的教育专家认为武术教学能培养青少年学生的勇敢真诚的价值观和良好的道德品质，是青少年学生道德情操培养的重要的手段和途径.

2 高职院校武术教学存在的问题

武术在高职院校开展以来已经取得了较大的成绩，但在实际的教学过程中依然存在较多的问题，严重影响了武术运动在高职院校的普及与提高.

2.1 对武术教学的重视程度不够

尽管国家教育行政主管部门已经明确规定武术是青少年学校体育教育的重要的组成部分，但是在实际武术教学的开展过程中依然存在对它的轻视现象，无论是从学校的领导阶层到体育教师及学生认为武术教学可有可无，认识不到武术教育对促进学生体质健康和道德情操培养的重要作用.在实际的武术教学过程中，体育教师不能很好的贯彻国家有关武术教学的实际规定，学生在学习的过程中思想重视程度不够，对体育教师所教的武术内容不能够完全掌握，影响了武术教学在高职院校学生中应有的作用.

2.2 武术教学中存在的问题

武术教学是武术价值在高职院校中实现的重要的途径，教学中存在较为突出的教学问题.

首先，在武术课程的开设情况方面.高职院校武术课程的开设情况从总体看，有很大一部分的高职院校没有开设武术课，有的高职院校开设武术课但在实际的教学过程中存在没有完全按照课程安排进行教学的情况.这表明了个别高职院校对武术运动价值的认识不足，观念落后，严重影响了武术教学的开展.同时在武术课程开设的高职院校存在场地设施匮乏现象，体育教师在武术教学的过程中认为场地和器材不能满足武术教学的需要，尽管武术教学相对其它体育运动项目来讲对场地器材的需求相对较少，但缺少场地器材依然制约武术运动在高职院校的开展，特别是在高职院校学生人数急剧增加的现实条件下.

其次，教学内容的选择存在的问题.武术教学与我国体育课程改革的发展必须保持一致性，因此在武术教学的过程中必须给学生讲解相关的武术教学的理论知识，其中包括了武术的发展史、武德教育、对武术功法的讲解等.但是在武术教学的过程中，体育教师注重的是武术术科教学内容的教学，对武术理论教学重视程度不够，即使讲解武术理论也重点讲解武术运动的发展历史，对武德及武术功法的讲解较少，这样对武术道德情操的培养不利.在武术术科教学内容的选择上主要集中五步拳等较为简单的拳法上，对动作复杂的教学内容选择较少，对器械武术教学内容的选择更少，主要是考虑到器械武术教学容易出现体育伤害事故，但狭窄的武术教学内容的选择不能全面促进学生的身体素质的发展.同时，武术教学内容的选择是体育教师课前事先选好的教学内容，学生自己没有选择的权利，这样对学生武术学习的兴趣造成了严重的影响.

2.3 武术教师的师资状况不容乐观

在武术教学的过程中体育教师扮演重要的角色.在高职院校担任武术教学的体育教师总体是不能满足高职院校武术教学的需要，而且普遍存在男体育教师占据了武术教学的主体地位，女体育教师担任武术教学任务的相对较少.同时，在担任武术教学任务的体育教师中，武术专业毕业的体育教师比例较低，大多数是其它专业的体育教师从事武术教学的工作.在担任武术教学的体育教师中以年轻教师为主，职称方面以中级职称为主，年轻体育教师朝气蓬勃有利于与学生进行交流和沟通，但存在教学经验不足的问题.同时，在武术教师培训方面也存在较大的问题，担任武术教学的体育教师外出进行武术教学方面培训的机会较少，对武术教学内容的学习主要靠自己自学完成.这种状况严重影响了武术教学在高职院校的开展和普及.

2.4 学生对武术运动的认知不足

武术尽管是我国优秀的传统体育项目，但高职院校的学生对武术运动的认知情况存在较大的问题.高职院校的学生对我国的武术文化和武术运动缺乏足够的了解，在我国社会转型和世界文化融合的前提下应当通过各种途径加强高职院校武术教学的宣传力度，让学生认识到武术运动是我国优秀的传统文化.在武术的学习兴趣方面，高职院校的学生对武术学习缺乏足够的兴趣，这与学校和体育教师对武术教学的重视程度有着直接的关系.在学生武术学习的动机方面比较单一，主要就是学习武术就是为了强身健体，增强体质.

3 高职院校武术教学开展对策

通过各种途径和方法促进武术教学的开展是高职院校武术教学的关键所在.

3.1 重视武术教学

武术教学的开展是通过各方面的共同努力实现的，其中包括了各级高职院校教育的行政主管部门，也包括了学校的领导阶层，他们在教学政策和方针的制定有着明显的导向作用.如果领导阶层认识到武术教学的重要性，在实际的武术教学的过程中会加大武术教学的投入，改善武术教学所需用的场地设施等.同时体育教师也应当重视武术教学的开展，不能认为武术教学的开展可有可无.只有从思想上重视高职院校武术教学的开展，才能为武术教学创造良好的发展空间.

3.2 改善武术教学的场地设施条件

场地设施器材等是武术教学开展的物质性条件，其对武术教学的开展影响较大，是保证和提高武术教学质量的重要的保障条件.高职院校建校时间相对较短，在办学所需用的经费存在不足的现象，为了改善武术教学的场地设施器材状况，可以通过各种途径融资解决武术教学过程中的物质性条件.比如可以在有限的体育经费中加强武术教学经费的投入比例，也可以鼓励武术教师和学生动手制作简易的武术教学的器材，也可以通过社会赞助的形式解决资金问题；同时学校也应当加强对现有武术教学器材的保养和维护，延长其使用的寿命，弥补场地设施器材的短缺现象.

3.3 改革现有的教学内容和教学方法等

武术教学的内容和教学的方法是影响武术教学的关键性的因素.国家教育部门明确提出以学生的健康第一为体育教学的指导思想，以促进学生体育学习的兴趣和终身体育意识的养成为体育教学的关键所在.因此，在高职院校武术教学中必须对武术教学的内容和教学方法等教学方面的问题进行改革.首先，在武术教学内容方面，应当扩宽武术教学内容的选择，尽量的从多方面开设武术教学内容，其中包括了一些喜闻乐见的武术项目；同时应当让学生自己选择喜爱的武术项目进行学习，这样才能充分调动学生武术学习的兴趣和体育习惯的养成.其次，在教学方法上应当运用多种先进的教学方法，改革过去传统的讲授法，在教学的过程中以学生为教学的主体.

3.4 加强武术教学师资队伍的建设

武术教学的师资队伍是武术教学顺利开展的关键所在，针对高职院校武术教师师资存在的问题应当加强武术教师师资队伍的建设.首先，应当鼓励年轻的武术教师进行深造，同时学校应当引进高学历的武术专业的教师，以提高武术教师的科研和教学能力，以改变武术教师学历偏低的状况，扩宽他们的事业.其次，应当重视对在职的体育教师的培训.现有的体育教师大多数不是武术专业毕业的，因此应当通过各种途径鼓励他们进行武术专业方面的在职培训.最后，可以加强兄弟院校之间的交流，实现武术教师的资源共享，以解决武术教师师资短缺的问题.

〔1〕国家体委武术研究院.中国武术史[M].北京：人民体育出版社，2004.347.

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〔4〕房敏志,袁传明,王儒涛.山东省普通高校武术师资队伍现状与建议[J].科技咨询导报,2007，（22）:101.

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