高 敏

（南京航空航天大学附属高级中学，江苏 南京 210007）

合唱是音乐艺术中一颗璀璨的明珠。它有着极其丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画的意境和丰富的情感。同时它又是一项很好的群众歌咏活动，能使人们直接简便地进入音乐世界，去感悟音乐带来的和声美、协调美、立体美、均衡美及意境美，体验人声交响的无穷魅力。在练习合唱的过程中，还可以潜移默化地培养学生的国家意识、社会责任感、集体主义精神、合作意识及合作能力。因而中学音乐教育中，合唱教学和排练是非常重要的。

现在各类学校基本上每年都会有大大小小的合唱比赛。我所在学校每年都举办校园合唱节及合唱比赛，每次我都要给学生排练并且担当评委工作。在这些活动中，我发现了学生合唱中常见的一些问题，并进行了如下教学探究。

一、“从高往低”，大量观摩，激发学生合唱兴趣。

兴趣是学生学习音乐的重要基础和基本动力，同时也是学生主动学习音乐并持续发展，终生热爱音乐的根本保证。合唱教学中要让学生进行大量的观摩活动，让他们多欣赏优秀合唱作品。

如果仅让学生欣赏艺术性很强、演唱水平较高的合唱，他们就很容易在羡慕的同时产生高不可攀的情绪，觉得那是专业团体的合唱，自己唱不好，从而缺乏信心。于是我在合唱教学中“由高往低”地让学生欣赏合唱作品，即先欣赏高水平的合唱，再欣赏那些跟学生贴近的、易唱的合唱。

案例一：在合唱训练中，我首先让学生观赏中央乐团演唱的《牧歌》和维也纳童声合唱的《蓝色的多瑙河》，让学生感受合唱的艺术美，并从中获得有益的启发和帮助。接着让学生观赏流行歌曲改编的由武警合唱团演唱的 《菊花台》，让学生感到既熟悉又易唱，并萌发想唱的念头（很多学生都很兴奋，会边看边跟着哼唱）；紧接着，我又让学生观赏我市九中合唱团演唱的《乘着歌声的翅膀》和《沃尔塔瓦河》。圆润轻柔的女声，优美起伏的旋律，带给大家美好的感觉。学生都觉得九中同学能唱好，自己也能唱好，激发了学生参与合唱的兴趣。

最后我让学生观赏极具表现力和极富创造性的电影《修女也疯狂》中的《I Will Follow Him》片段。这时同学们个个聚精会神，随着音乐声，有的会意地笑着，有的跟着节奏摆动着，课堂上呈现出热烈的气氛。接着我进行了简单的讲解与分析：“这首合唱堪称经典之作。前半部分用较严谨的手法、古典的风格演绎着修女们的循规蹈矩和虔诚、单纯的生活，后半部分从钢琴师起身弹琴开始音乐风格发生很大变化，由古典转为现代，且融合了黑人的蓝调音乐和爵士乐，演唱方法也融合了通俗唱法，让修道院里的修女们也疯狂了一回。”这时我又提示道：“请注意，这个片段最吸引人的是什么？是表演者们的激情！她们在台上，无论老的、少的、瘦的、胖的、美的、丑的，个个充满自信，全身心投入，热情四溢。这样才有强烈的感染力，才会深深地吸引所有的观众。可见，表演是一定要有自信和激情的，这样表现力才会强，才会有感染力。当然，对作品的理解、把握和演绎也是非常重要的。”

欣赏了各种类别的合唱，加上教师的分析和启发，学生都情绪高涨且充满了信心，他们都有了强烈的表现欲望，这时候再进行合唱训练就能取得事半功倍的效果。

二、加强声音训练，提高演唱技巧。

人们常说合唱是声音的交响曲。合唱既要强调旋律、节奏准确，又要注意音色融合、统一；它汇集了很多人的声音，还要有声部间的和谐。因而声音训练是合唱教学中一个重要的环节。

在学生合唱中经常会出现节奏不稳、不整齐和声音不和谐的现象，这就非常需要进行发声练习，使每个参演者发声有气息支撑，声音会控制，使合唱音色接近并趋于和谐。我常用的发声练习如下：

1.sol mi do，sol mi do。

要求：声音短促、跳跃、有弹性。

2.do re mi fa sol，sol fa mi re do 。

要求：声音有气息支撑，圆润、连贯。

这两条发声练习既简单易学，又能很好地让学生学习气息支撑和控制，使学生的发声圆润、干净而富于弹性。第一条要注意唱得弹跳，有气息支撑的弹跳，要提醒学生做到“快吸快呼”。这条主要是练气息的；第二条要注意音与音之间的转换，要提醒学生唱得位置统一。这条主要是练声音位置的。

有些合唱中还会出现低音部不明显，或低音跟着主旋律（高音部）走，不知不觉中，合唱变为了齐唱，甚至声音一片混乱，这就需要经常进行多声部发声练习。在合唱训练中，由单声部到二声部、三声部再到四声部进行发声练习，并且每个声部分别练习，唱熟每个声部的旋律。只有在很熟练的情况下，多声部才能合在一起，这时还要提醒学生注意声部间的均衡和谐，学会边唱边聆听声部间其他声部的旋律。

三、合唱中注意选曲，激发学生演唱热情。

由于科技的发展，电脑的普及，网络的盛行，当今的学生知识面扩展，涉足的音乐类别较多；年轻的学生活泼好动充满朝气，具有鲜明的时代感，他们这个年龄层又比较有自主意识，喜欢流行的有时代气息的音乐。给他们排练合唱要注意挑选好曲目。

案例二：我校一年一度的一二·九合唱比赛又要开始了。高一（13）班是我担任音乐教学的一个班，班主任给了我三首歌曲（《打靶归来》、《五月的鲜花》、《在太行山上》），要我选一首进行排练。上课时我跟同学们讲了合唱比赛的具体要求，并把三首歌曲的歌名写在黑板上。这时课堂上像炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论开了。我明白了，同学们都比较喜欢通俗歌曲，对唱这些歌不满意，觉得这些歌太正统，太老土，没有时代感。于是我引导：“一二·九是学生运动。青年学子们是最有热情、最爱国、最有历史使命感的一个群体，我们今天纪念一二·九，就是记住历史，努力学习，展望未来。我们可以结合当今的时代，找一些歌来唱，当然可以是一些经典歌曲，也可以是现代的通俗歌，但内容要积极向上、振奋人心的。通过合唱，主要表现我们这一代青年学子视野开阔，不仅努力学习，而且关心国家和民族的发展，关心政治。”学生个个都在思考着。我接着说：“进行曲这种形式，雄壮有力，结构整齐，众人合唱时比较有气势。而通俗歌曲大都结构不太规整，用于合唱，需进行很好的编排到位的表演，还要有一定的声音技巧，才能有很好的舞台效果。”这时课堂上又响起了一片议论声。一位学生建议道：“唱《We Are Ready》，它是奥运主题歌，有时代感，跟祖国及政治有联系。”我心里感叹道：学生还真是不简单。《We Are Ready》这首歌唱出了中华民族多年的等待，也唱出了中华民族的精神，与纪念一二·九能合拍。

……

很快，经过全体学生讨论推荐，一致认可唱《We Are Ready》。定好了要唱的曲目，全班同学热情高涨，当场推荐了四个领唱。全班上下团结一心、分工有序，每个同学都认真学唱，尽心排练，整个班级呈现出一派积极向上的景象。那段时间，高一（13）班的课间几乎都飘荡着《We Are Ready》的歌声。

四、加强心理素质训练，使学生在歌声中成长。

合唱排练中，声音的训练、声部的协调等技巧固然重要，但演唱激情和表现力也是非常重要的。特别是现场演出时，心理素质往往决定了表现力，现场发挥得好，感染力就强。我们经常发现很多学生台下练得好好的，上了台不是忘了歌词就是声音出问题，更别说表现力和感染力了。因而演出前多彩排和多走台，加强心理素质训练，这对提高合唱水平及促成合唱演出的成功是非常重要的，学生也在歌声中成长。

案例三：进行了几轮排练之后，经过初选，高一（13）班进入了复赛。复赛的前一天我来到高一（13）班。我知道今天的训练至关重要，一定要鼓舞士气，强调精神面貌，整体彩排一遍。从列队到走台，进行了几番彩排，我发现合唱时音量太小，没有气势。我重新分声部训练并再三提出要求，从歌曲的歌词讲到一二·九学生运动，又讲到集体主义精神和荣誉感，但收效甚微，学生声音依旧不够响亮，没有激情。明天就要比赛了，这样肯定不行。于是我转而进行战前动员和心理素质的训练：“同学们，比赛是要有很好的竞技状态的，唱歌是要有激情的，有激情才会有很好的表现力，表现力强感染力才强，才会感染观众，才会有好的比赛成绩。我们每个人都是独一无二的，要相信自己是最棒的！”我要求每位同学原地跳跃（尽量往上跳，这样会使整个人兴奋起来），站在原地以腰为轴转动身体（这样便于放松身体，并让气息流动起来）。接着，我又要求全班跟着我大声喊。我喊：“高一（13）班！”全班喊：“第一名！”经过十分钟左右的强化训练，终于歌声响亮起来了，充满了激情。同学们也非常开心，脸上不由自主地绽开了花，整个高一（13）班成了歌声的海洋。

合唱比赛终于开始了。比赛前几分钟我没有进行声音的训练，而是进行了以上的强化训练。这样既加强了必胜的信念，又消除了比赛前的紧张。高一（13）班全班同学个个斗志昂扬，最后终于以嘹亮的歌声，热情的表演，赢得了全场热烈的掌声，获得了本次合唱比赛的第一名。

经过多日的训练，学生对歌曲非常熟悉，已没有了新鲜感，演唱热情也会随之减弱，这时就需激发学生的歌唱激情，培养他们的自信心，树立比赛或演唱必成功的信念。这也是取得这次比赛成功的关键所在。

总结：现在的学生多为独生子女，他们大方活泼，思维敏捷，但由于从小备受宠爱，学习条件优裕，使得他们个性较强，自我意识较重，缺乏团队精神，而且国家意识和集体主义精神淡薄。经济的发展，科技的提高，世界的竞争，都需要大批德智体全面发展且具有完整人格的人才。学生是国家未来的建设者和保卫者，合唱能训练他们的协作能力和团队精神，培养他们国家意识和社会责任，促进他们身心健康发展，因而普通中学进行合唱训练是非常重要的。在合唱教学中，既要进行大量的观摩和声音的训练，又要加强学生心理素质的训练，还要注意选曲和演出前的彩排，使学生们在歌声中健康成长。