陈志遂

古代诗词是中华文化的重要组成部分，这些古诗词不仅能够帮助学生对我国古代博大精深的古代文化有一个感性的认识，同时借助这些古代优秀诗词帮助学生培养起良好的文学素养，陶冶学生的文学情操，帮助学生培养起良好的语文感觉，为学生的写作积累优秀的素材。笔者在平时的教学中也对古代诗词的教学进行了总结和归纳，下面笔者将自己这些年来的经验进行详细论述。

一、激发出学生的兴趣是基础

学生一旦对某一门课程或某一项技能的学习拥有了兴趣，那么就能够更好地投入到有关的学习之中，并且学生会自觉主动地进行有关的探究和摸索。初中很多学生慢慢开始喜欢上流行歌曲甚至是一些民俗歌曲，那么教师就可以很好地利用这一点借助歌曲导入教学进而提升学生的学习兴趣。

例如：《月满西楼》这首歌曲其实就是以李清照的《一剪梅》（红藕相残）为歌词所唱的一首民俗歌曲。所以教师在开始教学之前，可以在课堂上给学生播放这首歌曲。让学生在优美的旋律中感受到歌词的细腻美和填词的精到之处。学生在这样的歌声中也能够更好地投入其中，在歌声的带动下，学生甚至会不自觉地跟着哼唱，这样学生对李清照的《一剪梅》（红藕相残）这首词也有一个大体的认识。当教学进行到这一步的时候，教师可以要求学生听歌写歌词。完成这一步后，再让将这首词完整地展示在黑板上，从而进入到教学之中。

这样的方式是激发出学生兴趣的有效方法之一，当然借助歌曲帮助学生学习新的内容是有效的方法，同时借助歌曲帮助学生回忆起旧的知识也是非常有效的方法。

例如：《涛声依旧》这首歌曲中的有关内容就和《枫桥夜泊》这首古诗有关联。教师就可以借助这首歌引导学生将这首歌和《枫桥夜泊》这首古诗进行联系。这样学生的兴趣被激发出来，同时学生的知识也得到了巩固。

借助歌曲和有关的古诗词进行联系，可以给学生带来新的听觉体验，同时能够有效地提升学生的学习兴趣。

二、借助现代化信息技术协助教学

教师在进行古代诗词的教学之中，充分利用好现代化的信息技术协助教学，可以在进行诗词讲解时将有关的画面展示在屏幕上，这样就可以帮助学生更好地理解有关的诗词内容。

例如：在讨论完古代诗人的推敲和苦吟的创作过程后，教师就可以将贾岛的《题李凝幽居》这首诗进行延展阅读，并且将贾岛对这首诗的推敲过程作为一个背景知识帮助学生更好地进入有关的学习。在进行诗歌背景介绍的时候教师可以把将一个诗人背对着学生，面朝着树木的图片展示出来来更好地阐释“推敲”这一背景知识。在进行内容讲解的时候可以将“荒园”、“池塘”、“树木”等意象图片展示出来，进而来帮助学生学习理解“闲居少邻先，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门”这两句诗歌。通过这样的方式学生就能够在图片的帮助下对诗歌中的意象进行合理想象，有助于学生的理解。

当然借助现代化的信息技术教师还可以制作一些有趣的动画进行播放，以及制作一些精美的课件协助开展教学。这些方式对于诗词的教学都有巨大的帮助。

三、引导学生展开合理的想象

诗歌其实是由诸多的意象构成的一幅幅的美丽的图画的，所以很多时候学生读懂了诗歌表层含义，但是很多学生无法对诗歌的有关内容进行深究，以及对诗歌的主旨等理解也并不是很到位，因此，需要教师对学生加以引导进而帮助学生开展合理的想象从而帮助学生更好地理解有关诗词的内容。

例如：进行“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，扎扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”这首诗歌的学习。需要学生充分地发挥想象进而理解诗歌所描绘的意象。在这里教师就需要引导学生对诗歌的画面进行想象。教师可以这样起头：苍茫的天空中闪闪发光那颗牵牛星是那么孤单，而在宽阔的银河的另一边有一个女子用自己的纤纤玉手不停地织布……

教师这样引导后，就鼓励学生对后面的诗句进行想象阐释，这样下去学生在教师引导的轨道下就能够轻松地感受出诗歌中所透露出的一种悲情以及 “盈盈一水间，脉脉不得语”的那种无奈之情。

这样学生的想象力经过训练不断得到激发，学生的诗歌思维模式也不断得到强化，最终实现初中语文古代诗词教学效果的提高。

四、促使学生合作探究主动参与

在课堂学习过程中，教师往往会使用分组合作探究的方法来进行课文的阅读及分析，促使学生主动参与、积极争取，教师从而进行点评，以增加学生在探讨中学到知识的乐趣，提高教学水平。

例如，老师在七年级上册讲授《狼》这一文章时，先给了一段材料，内容是草原上由于少了狼的存在，兔子大量繁殖破坏草原，于是政府决定引进狼群。教师让学生不同小组以此为主题讨论这种做法是否合理，并且说说和狼有关的词语。

小组1：我们认为这种做法不合理，因为狼的数量过多，会给牧民的生产生活带来危害。狼的天性是奸诈狡猾的、残忍的。

小组2：我们认为合理，因为兔子没有天敌的对抗，会使得草原大面积破坏，牧民同样无法进行生产。狼是凶猛的食肉动物，群体协作能力强。

小组3：我们则认为它们两个小组说的不全面，应既要引进狼群，从而控制兔子数量，又要注意狼群的危害，保证牧民安全。狼是嗜血的、动作敏捷的、贪婪。

老师在点评的时候，首先肯定了大家的说法是各有道理的，然后分别点评。认为小组1富有爱心，关爱生命。小组2逻辑严密，值得学习。小组3思维缜密，考虑周到，看事情比较全面。从而兼顾了每个小组成员的内心情感，提高了学生们的学习热情同时又为课文进行了预热。

所以，促使学生合作探究主动参与是极有必要的，有利于减轻学生负担，提高课堂教学效率。