*冯与蓝

1

余走兔本来不叫余走兔。

本来嘛，有哪个大人会给自己家小孩起名字叫余走兔呢？

刚转来我们班的时候，金老师让他作个自我介绍，他一转身，拿起粉笔，刷刷刷，在黑板上写上“徐超逸”三个大字，让我们十分佩服。

我们佩服他，不是因为他的粉笔字刚劲雄健、龙飞凤舞，而是他的字实实在在不怎么样，不仅不怎么样，甚至还结构松散、东倒西歪，而他竟然还有勇气刷刷刷写在黑板上。

不出一个礼拜，徐超逸就“原形毕露”，不是漏抄作业题，就是本子上忘写名字，数字9和0常常分不清楚，还会把钢笔墨水弄在作业本上。

我只好不停地提醒他：“徐超逸，别忘记抄作业题。”“徐超逸，做题目的时候要看看清楚，不要写错数字。”……

徐超逸说：“我觉得你可以用一个成语来形容。”

“什么成语？”

“老当益壮。”

太过分了，他以为我听不出来话里的意思么，他的意思就是我婆婆妈妈，唠里唠叨，对他管头管脚。然后他说：“还有，我觉得你和蔼可亲，平易近人，老马识途，福如东海，寿比南山……”

我对徐超逸说：“我发现你的名字很特别。”

徐超逸说：“怎么特别啦？”

我说：“你把徐、超、逸三个字各去掉一半，就成余、走、兔了。”

徐超逸看着天花板想了一会儿，恍然大悟，“咦？还真的是余走兔……”然后马上喊起来：“不许叫我余走兔！”我说：“那你也不许说我老当益壮。”

“老当益壮是褒义词好不好！”我说：“兔子也是一种可爱的小动物。”

徐超逸歪着头想了半天，妥协了。

2

金老师拿着考卷走进了教室。这个时候，徐超逸居然还好意思对我说：“哎，一会儿别忘了提醒我写名字啊！”我说：“哦。”

考卷发下来的时候，我说：“余走兔，别忘了写名字。”

徐超逸当然不肯吃亏，他压低了声音说：“你有毛病啊。”“余走兔。”“你有毛病啊……”

我觉得两人这样你一句我一句重复同样的话，真是一点创意也没有，又不敢干脆亮开了嗓门大吵一架，真是无聊透顶。于是我决定休战：“好了好了，不跟你一般见识……”

徐超逸倒很顺嘴，张口又来一句：“你有毛病啊。”

我在徐超逸的椅子脚上轻轻踢了一脚，打算为这次并不精彩的斗嘴画上一个也不算圆满的句号。

神奇的事情发生了，徐超逸的身体慢慢地向旁边倒下去，就像电影里的慢镜头一样。等我反应过来，想去拉他，咣当一声，他已经连同他的椅子一起翻倒在地。

（二）培养学生数学学习中的创新思维。创新性思维是发散性思维的核心。发散性思维是指扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现出的一种扩散模式，具体表现为思维视野的广阔，在数学教学中的体现就是“一题多解”。因此，培养学生的发散性思维不仅有利于数学知识的学习，还有利于其他方面的创造力。在数学教学中教师要巧妙地利用“问题”“障碍”“趣味”等方式引入以激发起学生潜在的强烈求知欲。另外，因为小学生的身心特点，他们的思维往往是以形象思维为主的，故而，教师应多方位、多角度地培养学生的抽象思维。

真是不可思议的事，我保证这只是轻轻的一脚，女孩子的脚劲能有多大呢，可就是那么巧，轻轻一脚，就结结实实地把徐超逸连同他的椅子一起踹倒在地。

我想，这下完蛋了，金老师一定会问，徐超逸，你是怎么摔的？还用问吗，铁证如山，他肯定一口咬定是我踢的，想抵赖也不行，挨一顿骂是免不了了。

金老师走过来的时候，徐超逸已经从地上爬起来了。金老师问：“徐超逸，你怎么回事？”

徐超逸看了看我，拍拍屁股上的灰，做出很痛苦的表情：“哎哟——”

“你怎么会摔跤？”

“我也不知道怎么回事……一不小心就摔了……哎哟——”

“你自己摔的？”金老师说，“你本事太大了，一个人要有多大的勇气才能亲自把屁股摔成两瓣啊。”

“报告金老师，”徐超逸说，“我的屁股本来就是两瓣的。”

3

这一关居然就这么过了，徐超逸居然没有“出卖”我。我倒是有点不好意思了，我想是不是要说声对不起，以后再也不要随随便便就去踢人家的椅子。结果呢，“对不起”三个字还没说出口，徐超逸就说话了。他说：“别以为我在帮你，我是怕别人知道是你把我踢倒的，太没面子了！”

……瞧瞧这人有多讨厌，为什么不干脆把屁股摔成四爿呢！但我不敢再踢他椅子，只好咬牙切齿地说：“余，走，兔——”

徐超逸这回没有还嘴，他一副专心致志、奋笔疾书的样子。像真的一样。

我倒是很不专心，一边写字一边想，他早上带的那只菜包子会什么时候破掉呢。等徐超逸把手伸进书包的时候，要是能听见他啊一声尖叫，那是多么令人振奋的事情啊。

这么得意忘形，当然不可能有什么好结果。我居然把两道词语解释看成了造句，还兴高采烈地写了一大串句子。等卷子发到手里，我立刻傻眼了，这真是从来没有过的低级错误，除了两个鲜红的叉以外，金老师还在旁边写了评语：“知道什么叫‘阴沟里翻船了’吧？”

金老师真幽默，可我一点也笑不出来。偏偏徐超逸不识趣，非要凑过来看分数。我当然不肯给他看。这家伙动作挺利索，一伸手，就把考卷抢过去，然后很夸张地大叫起来：“啊？这种错误你也会犯啊！哈哈哈……”

金老师说：“徐超逸，你拿到考卷了吗？”

徐超逸马上不笑了，上上下下找了一通，然后说：“好像……没有……”

“你知道为什么没有吗？”

“为什么啊？”

“因为我根本没有收到你的考卷。”

“啊？”徐超逸有点激动了，“不可能，金老师，我肯定交上去了，我真的一定交上去了！”

“我这里没有你徐超逸的考卷。”金老师不慌不忙地说，“不过多出来一张考卷，名字叫余走兔，我班没有叫余走兔的同学吧？”

徐超逸当然不肯相信他会把名字写成余走兔，他明明最讨厌我叫他余走兔了，可是考卷上清清楚楚地写着“余走兔”三个字。

徐超逸对着我说：“都怪你！”我说：“嘁！我还没怪你呢！”“怪我干吗？明明应该怪你！”“都怪你都怪你……”

这种吵法完全不知所云，但是我们怎么好意思把话统统吵出来呢？难道要我说，都怪徐超逸，谁让他把菜包子放在书包里，害我考试的时候分心，满脑子想着菜包子的事，把题目都看错了？徐超逸也不可能说，都怪她，是她先给我起绰号，又不肯好好提醒我把名字写正确，还把我一脚踹翻，最后导致我昏头昏脑，把徐超逸写成了余走兔……不过和徐超逸吵架有一个最大的好处，就是根本不会吵很久，也不可能真的生气，因为你一句我一句地绕了半天以后，你会发现吵了等于没有吵。而且，当你还在纳闷为什么要吵架的时候，同学们就已经围了上来，大家议论纷纷，说徐超逸要不干脆改名叫余走兔算了。

徐超逸说：“我抗议！你们不可以这样对待新同学！”

抗议完全奏效了，一个礼拜之后，几乎人人都叫他余走兔。

徐超逸也没办法了。后来他说：“兔子是一种可爱的小动物。”