王永平，李 茂，彭正宇

（山西大同大学体育学院，山西大同037009）

改革开放以来,我国的竞技体育运动取得了重大成就,为社会主义物质文明和精神文明的建设发挥了不可替代的作用。当前,由于国家社会经济体制的改革和转变,使得现有体育后备人才培养模式难以适应新时期的需要,所以体育发展要从实际出发,必须进行相应的调整和补充[1]。如何使得竞技体育后备人才的发展既要追求高效益,又要追求高质量。既要发展高质量的集体项目,又要建立高水平的后备人才基础。随着大同市经济的快速发展,竞技体育也应加快发展速度,从而进一步提高大同市竞技运动的综合实力,保持竞技体育持续,快速的发展。

1 研究方法

通过对国内外竞技体育后备人才的背景与现状研究和文献资料的整理,分析大同市竞技体育后备人才培养问题所在,为此,就后备人才培养问题,以大同市及所辖县区教练员和运动员为研究对象,选择具有代表性的城区、阳高县、广灵县三地发放问卷470份,回收率80%,同时选择部分典型的体育学校或传统优势项目较好的普通学校进行访谈调研,对回收的问卷数据采用SPSS15.0软件包进行处理。

2 结果与分析

2.1 大同市竞技体育后备人才的培养

2.1.1 运动员的生源状况

随着市场经济体制和教育制度的改革,以前的政府政策对业余体校包分配、包安置的优势条件已经逐渐不存在,因此,从事体育事业对社会公众不再具有较强的吸引力,再加上近几年来进行体育训练收取的训练费、住宿费等费用较普通高校偏高,使得有部分家庭无力承担高昂的费用,迫使某些具有大潜力的运动员被置之门外。使得体校运动员的生源遭到阻碍。

表1 教练员对生源充足度调查表

从表1中可以看出,教练员认为生源充足的占2.5%,认为较充足的占3.8%,认为生源一般的占7.4%,而有86.3%的教练员认为生源不充足。调查结果表明,大同市体育后备人才的生源状况较差,而运动员生源充足是竞技体育后备人才培养的重要保障。

调查表明大同市73.6%的运动员都来自大同市本地区,省内其他地区占24.2%,只有2.2%的运动员来自外省市,运动员的来源比较局限,对省内其它地方及省外的运动员在招生方面比较欠缺,由于招生的局限性一定程度上也影响到教练员科学、合理的选材[2]。

2.1.2 运动员参加训练的动机

运动员参加训练的动机是多方面的,经调查,运动员因为国争光而训练的占12%；为高考能降低分数的占26%；自我爱好的占17%；考体育学院的占33%；教练员选中的占9%；其他因素的占3%。可以看出运动员参加训练的动机和目的各种各样,由于动机和目的不同,导致的结果也不同,所以运动员培养的质量很难保证。

2.1.3 运动员文化课的学习情况

运动员文化课的学习主要受三方面的影响。其一,由于大同市全运战略的实施,使得政府只注重夺金效益,使得运动员把大量的时间都用在训练上,文化课的学习时间缩短,训练时间过长,导致身体疲劳,没有更多的精力用在学习上,与同龄人比起来,学习时间、学习精力严重不足。其二,运动员自主学习文化课的积极性不高,自觉性较差,使得大多数运动员文化水平较低。最后教练员对运动员的文化课重视少,加剧了体育后备人才学习与训练的矛盾。文化水平能够使运动员得到全方位的提高,文化水平低会对将来运动员再深造、就业等造成困难。提高运动员文化素质水平,是使大同市竞技体育能够持续、健康发展的一个重要因素。只有文化水平提高了,运动员才能对各项体育专业能力有更好的理解与提高。

表2 运动员出路意向统计表

2.1.4 运动员的出路问题

竞技体育是一种金字塔式的人才输入模式,具有进口大出口小的特点,这就造成了运动员培养效率低,输送率小,许多体育后备人才在这种体制下,面临着严峻的关于他们自身未来出路的问题[3]。根据表2调查得知,73.2%的运动员选择考体育院校为今后的出路；12.3%的运动员愿意进省体工队继续训练来实现国家及自身的梦想；6.2%的运动员想考取普通院校；5.6%的运动员选择其它工作；只有3.1%的运动员认为没有出路。而教练员则认为应有83.5%可以进入省体工队训练；10.1%的运动员考取体育院校；3.9%的考取普通高校。通过对教练员及运动员的调查表明,教练员和运动员大部分都选择了与体育有关系的出路,但是教练员则更倾向于运动员继续进省体工队训练,为国家为自己的家乡争得一份至高无上的荣誉。而大部分运动员还是愿意考取体育学院来增强自身的专业理论知识及涵盖的文化素养,在运动员今后出路的意向上教练员和运动员存在着一定的差异。

2.2 大同市竞技体育后备人才培养的教练员分析

2.2.1 教练员的来源

大同市竞技体育后备人才培养的教练员主要来源于四个方面：（1）各个体校的毕业生；（2）省体育院校的兼职老师；（3）直接退役下来的运动员；（4）继续进修学习过体育理论知识的从国家队退役下来的运动员。体育后备人才的培养不仅要求教练员要有丰富的实战经验,而且还应该掌握一定的体育理论知识。从体校毕业的教练员光有理论而没有训练经验,只能是纸上谈兵。从国家队直接退役下来的运动员有丰富的训练经验,但是他们只会照搬以前教练员对自己训练时使用的方法,跟不上时代的创新,而且他们也没有一定的基础理论和专业知识。高校体育院校的老师毕竟是兼职老师,是心有余而力不足,在某些程度上对运动员的了解程度较少,不能提出有针对性的训练方法。只有从国家队退役下来又进行继续学习的运动员既具备了一定的实战经验,又掌握了一定的体育理论知识,对运动员的培养能起到事半功倍的效果。

2.2.2 教练员进行继续教育的情况分析

表3 教练员继续进行教育的调查表n=79人

教练员的素质和文化知识水平对竞技体育后备人才的培养具有重要的影响,教练员必须提高自身的素质及对体育的基础理论知识和理论研究要有一定的掌握,要跟上信息时代的步伐,把最新的训练战术和战略技巧运用到运动员身上,来提高他们的成绩[4]。上表数据显示,只有18.7%的教练员经常参加继续教育；24.5%的教练员从未参加过；56.8%的教练员只是参加过,可以看出教练员经常参加继续教育的人数并不多。教练员掌握新的战术和技术程度,以及运用最新的知识理论的水平都对运动员的运动生涯和前途有着决定性的影响,也决定着大同市竞技体育持续、稳定的发展。

2.2.3 教练员对运动员选材情况分析

由表4可以看出51%的教练员选材时以自身经验为主,各项指标为辅；34.2%的教练员根据运动员自身素质及运动项目特征进行选材,这两种运动选材是大同市运动员培养选材的主要方法,在选材上比较科学,不完全凭借教练员的经验来选运动员,也不以教练员与教练员之间的友谊关系来徇私选材,而是根据教练员自身经验为主,各项指标为辅,以及运动项目特征来选材,选取运动员时具有科学合理性,不具有盲目性。

表4 运动员选材依据表

2.3 影响大同市竞技体育后备人才培养存在的问题

2.3.1 体育后备人才的资金来源

体育后备人才的资金来源主要是靠政府的专项拨款,以国家投资为主,投资渠道比较单一。而人才培养需要较高的资金投入[5],资金短缺,没有运作活力,涉及面较窄,导致学校的教学条件和质量下降,运动员的培养不够精细化,科技含量相对也比较低,导致对大同市运动员培养及输送上产生阻碍。学校的软硬件设施较差,从而直接或间接的影响了运动员的训练成绩和文化水平的提高,如何增加资金渠道来改善学校的教学条件和质量是促进体育后备人才培养高质量的重要保障。

2.3.2 体育场地建设的影响

体育场地的好坏有时候也影响运动员的成绩,场地太烂还会造成运动员一些不必要的损伤,因此场地设施建设必须高质量化[6]。另外,场地不仅要建设的高质量化,还应加强场地的维护,不能刻意损坏场地设施与建设。如何提高体育场地设施的高质量化及场地设施的维护,是我们以后应注意的地方。

2.3.3 运动员培养的生源问题

大同市生源分布比较局限,而且生源也不足。一是由于政府的政策已经不像以往那样诱人,失去了原来包分配、包安置的有利优势。二是因为现在大多数的家庭都是独生子女,许多家长不愿意让自己的孩子朝体育这方面发展,他们认为走体育这条路不仅辛苦而且孩子成才的几率也特别的小,对孩子退役以后户口迁移、就业安置等都有严重的影响。

2.3.4 教练员的整体素质情况

现在是信息化的时代,教练员总是完全凭借自己的经验来指导运动员的训练,具有一定的盲目性,要经常性的参加继续教育[7],学到最新最先进的战略及技术,要有创新意识,不断的跟上时代的脚步,教练员整体素质的提高是促进大同市竞技体育后备人才培养的保障。

2.3.5 学与训的问题

运动员和教练员都不重视文化水平的提高,只注重训练效果,在一定程度上阻碍了运动员训练成绩,因为运动员具备了一定的基础理论和文化水平,有利于开发他们的智力,能够对专业知识有更好的认识与理解,从而提高运动成绩[8]。如果只是追求训练成绩而不重视基础理论知识的提高,在将来运动员的就业安置上也面临着严峻的挑战,因此学习与训练要两手都要抓。

2.4 大同市竞技体育后备人才培养的对策

2.4.1 提高生源质量,妥善解决大同市竞技体育后备人才的出路

1）增设专业课以外的课程

我国现在是社会主义市场经济,我们要根据国家的国情,顺应社会的发展,增设体育专业以外的多种课程来提高学生的全面发展为社会培养多元化的复合型人才,增加的课程可以为现代热门的行业(如计算机、体育传媒、体育新闻等)来提高大同市体校的就业竞争力。

2）提高学校教学条件和教学质量

国家拨款给学校,以此来改善学校的教学条件及体育设施,为学校新增的专业以外的课程增设较好的软硬件设施。其次,在校教师要有较强的教学能力和丰富的教学经验,使学生能够在老师的指导下,积极、主动的学习,从而提高学生的文化知识水平。

2.4.2 增加资金投入渠道,使得硬件设施条件得到改善

不仅要以国家体育局财政拨款为渠道,还应该以学校自身的条件来谋取资金来源,学校可以组织学生出去拉一些大同市效益好的、知名度较高的厂家赞助,可以通过一些对抗性的比赛为厂家做广告,从中也可以获得一些资金来源,做到强强联合。当地政府和学校领导也要广开思路,为体校谋取更多的投资渠道。学校的硬件要做到在训练中得到良好的运行,不要闲置学校的体育设施和器材,而且要在有限的经费里,也添置一些新的硬件设施,增加资金渠道,能够保证体校自身发展,对培养人才的吸纳、培养奠定一定的基础。

3 结语

竞技体育后备人才培养经费不足,导致学生和教练员的积极性下降,对体育人才的吸收、接纳、培养造成一定的不利影响。学习和训练矛盾加大,不能满足现代社会条件下后备人才多元化的发展。后备人才培养体制的不完善,使得国家不能充分的吸收、接纳有高水平运动的人才。我们应该创造条件,拓宽经费来源,以此缓解经费不足。还应注重人才的多元化发展,合理的训练,科学的选材是培养运动员成才的关键。改革现行竞赛体制,发挥竞赛杠杠的作用,使得体育后备人才能够持续、快速、稳定的发展。

[1]刘劲松，刘欧美.论我国竞技体育和竞技体育后备人才培养[J].湖北师范学院学报,2006,26(4):51-53.

[2]金玉，潘邵伟，彭杰.我国竞技体育后备人才培养现状与对策[J].体育与科学,2006,27(5):82-86.

[3]绍斌，丁海勇.我国学校竞技体育发展面临的机遇与挑战[J].上海体育学院学报,2006,30(4):70-72.

[4]刘邦华，李艳翎.奥运战略与我省竞技体操的可持续发展[J].北京体育大学学报,2005,28(12):1713-1714.

[5]余继英.我国人才培养现状和出路[J].上海体育学院学报[J].2002,23(1):71-72.

[6]杨再准,余继英.我国业余体育教练员培养现状与对策[J].中国体育科技,2003,39(7):2－4.

[7]陈显友.广东省经济发达地区业余体校教练员研究现状[J].成都体育学院学报.2004,30(4):33-35.

[8]刘铁栋.浅谈我国竞技体育的发展与代价[J].辽宁师专学报.2006,20(8):100-102.