杨秋菊，于钦明

(1哈尔滨医科大学大庆校区人文社会科学系，黑龙江大庆163319，yangqiuju79@yahoo.com.cn; 2黑龙江中医药大学学生处，黑龙江哈尔滨150040)

基于女性关怀伦理规范大学生性亲密和性行为*

杨秋菊1，于钦明2

(1哈尔滨医科大学大庆校区人文社会科学系，黑龙江大庆163319，yangqiuju79@yahoo.com.cn; 2黑龙江中医药大学学生处，黑龙江哈尔滨150040)

通过分析当前大学生性亲密和性行为的表现特点，从女性关怀视角阐述大学生性亲密和性行为对女大学生的不利影响，即男女生理体征差异使女大学生更容易受到生理上的伤害，传统与现代性观念的冲突使女大学生更容易受到心理上的伤害，以此说明规范大学生性亲密和性行为十分必要。对此，基于女性关怀伦理，从关系伦理、情感伦理、实践伦理等角度提出规范大学生性亲密和性行为的相关对策。

女性关怀伦理;女大学生;性亲密;性行为;情感伦理;实践伦理;性价值观

男女双方在恋爱中由于女性自身及社会的原因使得女性在恋爱关系中处于相对弱势的地位。因此，从女性关怀伦理视角规范大学生性亲密和性行为具有重要的理论和实践意义。

1 大学生性亲密和性行为表现特点

当前，大学生性亲密和性行为主要特点表现为:①性表达或性表现呈现公开化;②性认知呈现享乐化;③性行为呈现代际化。近年来，围绕大学生性行为的多数调查和研究结果表明，大学生性行为年龄逐渐降低，性行为比例逐渐上升，性权利意识明显增强。

2 性亲密和性行为对女大学生的影响

2.1 男女生理体征差异使女大学生更容易受到生理上的伤害

据有关调查显示，［1］大学生对某些必要的性知识诸如避孕节育知识、性传播疾病的危害以及性卫生知识等方面认知不全面，甚至有些认知上的误解，此外，婚前性行为通常都是在男性抑制不住性冲动和女性处在紧张、害羞和恐惧的状态下进行的，彼此都有一定的非法感，极易发生不和谐的性行为。男女生理差异使性行为更容易给女大学生带来性传播疾病的困扰、对性生活的错误认知以及非意愿妊娠的伤害。此外，在与性相关的性道德、性法律、性伦理等知识方面，大学生认知程度较低，一旦性行为主体双方婚姻未予实现，可能会给女大学生带来长久的生理伤痛。

2.2 传统与现代性观念的冲突使女大学生更容易受到心理上的伤害

一方面，优越舒适的成长环境、个性化意识使一些大学生更倾向于以自我为中心，重物欲满足和感官体验，轻道德规范和责任意识。在性的问题上通过性亲密和性行为满足个人生理、心理以及其他需求。尤其是女大学生，在面对长期的性压抑以及性不平等等传统性观念上，处于一种抗逆心理，促使其性道德尺度不断降低，对婚前性行为比较宽容。另一方面，我国传统文化在性道德判断上存在双重标准，女性更容易受到性保守甚至是性禁锢的影响。当女性试图突破这种传统文化的束缚时，带来的结果是其无法获得心灵的慰藉、人道的帮助，只能独自承担社会舆论压迫下的困惑和痛苦。［2］所以，传统与现代性观念的冲突使女大学生内心存在着比男大学生更为复杂的矛盾。

3 基于女性关怀伦理规范大学生性亲密和性行为

基于大学生性亲密和性行为的特点及其对女大学生带来的不利影响，我们倡导从关怀视角出发规范大学生性亲密和性行为。关怀伦理学作为以女性为视角，在批判传统两性观过程中逐渐发展起来的理论，旨在肯定女性独特的道德体验，强调人与人之间的情感、关系以及相互关怀的理论。［3］因此，关怀伦理注重关系研究，强调情感道德体验，更表现为保护权益、关怀他人的一种实践活动。无论从理论还是实践上讲，女性都有被关怀的权利，关怀伦理对规范大学生性亲密和性行为具有重要的启发和借鉴意义。而男女双方、家庭、学校和社会都有义不容辞的关怀责任。

3.1 从关系伦理角度规范大学生性亲密和性行为

关怀伦理学家在分析关系中的自主性问题上，认为自我是“一个关系，它是有机的、处于不断的流动中，它也是情感和意义的中心。”［4］关怀伦理彰显的是人与人之间相互依赖的关系。这种依赖关系要求每个人都有关怀他人的义务和不被伤害与忽视的权利。基于这一认识，我们在关怀视角下规范大学生性亲密和性行为时要从关怀双方出发，使关怀者具备关怀他人需要的责任，被关怀者认可和接纳关怀者的关怀行为，形成良性循环。

相关研究结果显示，［5］在对待性行为表现出自由随意态度的同时，仅有26.9%的女大学生在自愿发生的婚前性行为时不会有思想负担。这说明，对婚前性行为包括性亲密持有宽容态度的女大学生实际上并不具备坦然接受的承载能力。大多数女大学生还是会因此产生思想负担。所以，从恋爱双方来讲，女性作为脆弱者更应该得到男性的关怀，通过关怀使男性本着尊重和保护，而不是功利和补偿的态度看待性亲密和性行为，着力改善恋爱情境中双方关系的性质。如通过有针对性的性教育和伦理教育，帮助男大学生树立正确的性价值观，合理抑制性冲动，养成良好的心态;对于女大学生，应通过性教育引导她们树立自觉的自我保护意识;同时，女性也要对关怀者的关怀给予肯定和鼓励，让男女双方都能在关怀关系中体验到恋爱的美好。

3.2 从情感伦理角度规范大学生性亲密和性行为

关怀是一种道德情感，要表达的就是在关注、关心他人时体现情感价值(如理解、同情、尊重和仁慈等)。家庭、学校和社会作为关怀者要充分发挥其义务，为被关怀者营造温馨和谐的氛围。在规范大学生性亲密和性行为问题上，家长首先应该以正确的价值观念和行为方式影响子女，为孩子做出榜样;同时，父母也要本着关爱理解的原则和子女多沟通，对其进行适当的教育，使他们在性生理、性心理等知识和价值观念上有正确认识。其次，学校要充分担当起关怀者的角色。高校教育者应该从情感出发，切实关怀和改善学生的生存环境和情感世界，以情感人，通过教育让学生实现自身的价值;同时，加强校园文化建设，营造一种温馨和谐、关爱友善的校园氛围。让学生树立自觉培养道德情感的意识。此外，社会也应该共同营造健康向上的良好道德情境，引导大学生积极向善，树立健康的性价值观。

3.3 从实践伦理角度规范大学生性亲密和性行为

关怀不仅是一种道德情感，更是一种实际行动。它关注的是动态行为者、行为与结果之间的过程，即通过关怀实践达到关怀者与被关怀者的统一，实现双方相互信赖、和谐友善的局面。规范大学生性亲密和性行为亦如此，即通过关怀者的关怀实践给予被关怀者信任和关爱，使被关怀者减少不良抵触，增加信任和联系。在以往的教育中，很多高校虽然都对性行为等突出问题开展了一些有针对性的性教育课程，但是收效甚微，性教育内容不免流于形式，很多大学生对学校的性教育持排斥态度，他们宁可相信部分网络媒体片面甚至错误的宣传，也不愿意接受学校的说教教育。关怀伦理从实践角度出发，应该以一种商讨的方式进行，避免一方行动给对方带来伤害和影响。性教育不是强制灌输，而是一种无声的引导。在对待大学生婚前性亲密和性行为的问题上，学校应该循循善诱，而不是在事后按照规定实施批评和惩罚，把被关怀者推向自己的对立面，给沟通带来不必要的障碍。有的学者提出通过同伴教育规范大学生性行为，同样，这也是基于一种温和的商讨方式规劝性行为主体，树立科学道德的性价值观。

在大学生看来，恋爱是他们的私事，双方发生的处于自觉自愿的任何行为都可以理解。但是恋爱从来都不是真空的，是处在一定的社会背景之下的，是受社会规范制约的。所以，恋爱中的性亲密和性行为也要受到社会普遍认同的性规范的影响，作为大学生应该树立正确的性价值观，使性亲密和性行为在规范的引导下朝着健康的方向发展。

［1］陈杰，惠爱玲，薛军，等.高校学生性健康现状调查与分析［J］.现代预防医学，2009，36(19):3689－3692.

［2］郁嘉祺.浅论女大学生同居现象的原因和对策［J］.南昌教育学院学报，2010，25(1):188－189.

［3］周煜.关怀伦理与心理健康教育［J］.扬州大学学报:高教研究版，2010，14(3):15－17.

［4］Noddings.Starting at Home:Caring and Social Policy.［M］.Berkeley:University of California Press，2002:99.

［5］张云.女大学生性心理现状调查研究［J］.中国性科学，2009，18(9):24－32.

〔修回日期2012－06－19〕

〔编辑 冯世清〕

Normalize the Sexual Intimacy and Behavior of Students in Colleges and Universities Based on Care Ethics of Feminism

YANG Qiu－ju1，YU Qin－ming2
(1 Faculty of Humanities and Social Science，Daqing Branch of Harbin Medical University，Daqing 163319，China;2 Students Affairs Office of Heilongjiang University of Chinese Medicine，Harbin 150040，China)

The paper analyzed the characteristics of the sexual intimacy and behavior of students in colleges and universities，expounded the harmful effects on female students from the viewpoint of care ethics of feminism，namely the physical differences between men and women makes female students more vulnerable to physical damage，conflicts on tradition and modern sexual concept makes female students more vulnerable to psychological damage，thus it is necessary to normalize it.Countermeasures were put forward from the points of relationship of ethics，emotional ethics and practical ethics based on care ethics of feminism.

Care Ethics of Feminism;Female Students in Colleges and Universities;Sexual Intimacy;Sexual Behavior;Emotional Ethics;Practical Ethics;Sexual Values

R－052

A

1001－8565(2012)05－0651－02

黑龙江省教育厅人文社会科学基金项目，项目编号:12512189

2012－03－29〕