杜凌云

(菏泽医学专科学校，山东菏泽 274030）

山东省部分高校青年教师余暇体育现状的调查研究*

杜凌云

(菏泽医学专科学校，山东菏泽 274030）

对山东省6所高校的青年教师余暇体育现状进行了调查研究，结果表明:其余暇时间不充裕，体育锻炼的意识不强;缺乏余暇时间和体育设施是影响他们参加体育锻炼的主要因素;锻炼场所主要是校内的免费场所，锻炼项目主要是散步、球类和健美操等.提出建议如下:加大对国家体育方针、政策的宣传力度;充分发挥体育教师的“骨干”作用;加大校内体育场馆建设，充分利用校外体育设施;开展丰富的校内群体活动，提高参与意识.

山东省;高校;青年教师;余暇体育;现状

前言

高等学校教师致力于为国家和社会培养各类人才，同时也对科教兴国、社会发展起着举足轻重的作用.高校教师身体健康状况与教书育人的工作质量密不可分［1］.近年来的资料表明高校教师的健康状况、人均寿命与全国的平均水平相比存在较大差异，这种差距还有进一步扩大的趋势.造成这种现象的原因是他们没有建立合理科学的生活方式，而影响科学生活方式的因素之一就是体育运动.当前，高校青年教师(年龄在44周岁以下)已成为高校教学和科研工作的主力军［2］.因此，了解高校青年教师余暇体育现状，对高校教育事业的发展具有重要的意义.本文通过调查与分析，试图了解山东省高校青年教师参与余暇体育的现状，探讨影响山东省高校青年教师参与体育健身活动的主要因素，并且提出改善和提高健身活动的建议，以提高他们的健康水平、工作效率和生活质量;并为全民健身计划的实施提供参考.

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

研究对象为山东省6所高校(山东师范大学、山东理工学院、山东科技大学、石油大学、山东农业大学和菏泽医学专科学校)青年教师(44周岁以下).

1.2 研究方法

采用随机抽样方法，2009年3～5月间，对上述6所高校的300名青年教师(每校50名)进行问卷调查，共发放问卷300份，回收问卷263份，回收率为87.67%，有效问卷254份，有效率为96.58%.问卷调查涉及余暇活动和余暇体育锻炼项目、方式、动机、场所以及影响因素等方面的内容.对调查信息进行统计分析.

2 研究结果与分析

2.1 山东省6所高校青年教师余暇活动情况

高校教师余暇时间大多数用于业务学习、看电影或电视、上网等方面，而参加体育锻炼的人，数量非常少，只有53人，仅占总人数20.87%，见表1.

表1 山东省6所高校青年教师闲暇活动情况(多选)

国家教育部人［1999］10号文件要求，具有研究生学历教师的比例为:教学科研型的本科高校达80%以上(其中博士研究生达20%以上)，教学为主的本科高校达60%，高等专科学校达到30%以上.山东省高校为了教育部的教学水平评估，各校都加大了师资攻读学位的力度，许多青年教师工作压力大，他们的余暇时间都用在业务学习上，没有把体育活动作为生活的一部分.由此可见，积极引导高校青年教师参与余暇体育锻炼是非常重要的.

2.2 山东省6所高校青年教师主要余暇锻炼项目

对余暇时间进行体育锻炼的53人的问卷调查结果，见表2.从表2可知，锻炼项目主要是散步、球类、健美操、太极拳和跑步.其中，25岁以下组项目选择的排序为:健美操、散步和球类等;25～35岁组和35～44岁组锻炼项目选择排在前3位的都是散步、球类和太极拳;由于散步不受时间、场地器材、运动服装的限制，可因人、因地、因时制宜地自选地点、路线，运动量也可随意调节，所以不论是哪个年龄段的老师都喜欢，并且还呈现出随年龄的增长喜爱的比例逐渐增加的趋势.球类运动则因为它的活动性、趣味性、竞争性和技巧性，同时它又结合了耐力、速度和力量的运动特点，因此也是广大教师喜欢的运动项目之一［3］.但是由于受到时间、场地和体能的限制，球类运动的喜爱比例则随着年龄的增长呈现出下降的趋势.健美操因其练习形式多样，运动量可大可小，也可根据需要自由调节次数、组数及运动量的安排，加之对场地器材的要求也不高，因此，健美操得到了各个年龄层次不同身体素质和技术水平教师的钟爱，他们都能从健美操运动中得到乐趣，达到锻炼的目的.

表2 山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼项目情况(单选)

2.3 山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼的方式

山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼的方式，见表3.从表3可见，锻炼方式排在第1位的是与朋友一起锻炼，第2位的是与同事一起锻炼，第3位的是与家人一起锻炼;从锻炼的年龄阶段来看，25岁以下组多愿意与朋友和同事一起参加体育锻炼，25～35岁组喜欢与家人一起参加体育锻炼的人数显著增加，35～44岁组则有更多的教师喜欢单独参加体育锻炼.

由表3还可以看出:25岁以下年龄段的教师把与家人锻炼排在第4位，而25～35岁年龄段则把与家人锻炼排在第3位，35～44岁年龄段的教师把与家人锻炼排在了第2位.即“与家人一起锻炼”运动形式的排序随年龄的增长而升高.这说明，年龄较大的教师更喜欢与家人在一起锻炼，表现出对家庭强烈的归属感和责任感，这主要同他们的社会角色的转变以及心理和生理的差异有关，也与他们保持家庭的和睦相处以及要照顾自己未成年的子女和家庭中的长辈有关系.

表3 山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼方式情况(多选)

通过以上调查我们可以发现:高校教师参与体育运动多以自发形式为主，“与朋友、与同事一起锻炼”是高校教师参与体育运动的主要形式，这说明高校教师参与体育运动的多重集体性，具有较强的交往意识;另外，“个人锻炼”也是高校教师选择的重要形式，这反映了他们根据自己喜好和需要来实现锻炼效果［4］.只有12位教师选择在俱乐部或辅导站锻炼.通过调查笔者还发现，高校教师体育价值观念还不是很强，参与辅导站、俱乐部和收费俱乐部等有组织、有专门指导运动的人还比较少.因而，教师锻炼身体的方法一般只能靠知识经验和感受，或是与朋友、同事的交流，这与他们经常采取的形式有关.高校青年教师在参与体育健身活动主要形式上的选择，反映出他们参加体育活动自主性很强，注意发展个性，培养时代精神，促进感情交流和协调人际关系，提高身体适应能力，适应现代生活的趋势.

2.4 山东省6所高校青年教师参加体育锻炼的动机

对高校青年教师参加体育健身活动动机的7项指标进行调查统计，结果见表4.由表4可以看出，青年教师参加体育健身活动的动机倾向大小排序为:为了消遣娱乐占54.72%，为了社会交往和减轻压力的各占47.17%，为了美容美体的占39.62%，为了健康长寿的占35.85%，为了提高自己的运动能力占30.19%.另外，还有18.87%的人选择其它.这一结果表明，体育的娱乐及健康身心功能被高校部分青年教师所重视(表4为总调查人数254人中参加体育锻炼的53人的调查结果)，体育意识较强，体育活动已成为其生活的一部分.

表4 山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼动机情况(多选)

2.5 山东省6所高校青年教师参加体育锻炼的场所

高校青年教师参加体育锻炼的场所选择以学校运动场为主的占60.38%，其次是不确定占26.42%，公园或广场占24.53%，住宅小区占13.21%，收费的体育场所占11.32%，其它地点占7.55%，见表5.从表5可以看出，青年教师主要是利用学校的运动场馆进行锻炼，大多数教师还没有花钱去健身的意识.

表5 山东省6所高校青年教师余暇体育锻炼场所情况(多选)

2.6 影响山东省6所高校青年教师参加体育锻炼的因素分析

通过调查发现，有很多因素制约着青年教师的正常锻炼.在影响教师参加体育锻炼的主要因素中位于前3位的是“没时间”、“没伙伴”和“没场地”，见表6.

表6 影响山东省6所高校青年教师参加体育锻炼的因素(多选)

从表6可知，选择“没时间”的占50.94%，这是一个重要的影响因素.随着我国改革开放的深入，引进竞争机制，极大地促进了社会发展，同时，竞争也给人的心理造成压力［1］.从高校环境来看，高校引进竞争机制后，实行优胜劣汰，极大地调动了高校教师的积极性.高校教师不管职称与收入的高低，在完成教学任务的同时，还要忙于各项科研工作，面临着激烈的工作竞争压力.另一方面，由于快速的知识更新以及高校对教学科研人员的学历要求越来越高，教师特别是青年教师为了获得更大生存空间，不得不继续学习来提升知识与学历，因此工作和学习任务繁重，节假日经常加班加点，这些都影响了青年教师参加体育锻炼［3］.选择“没伙伴”和“缺指导”的分别占28.30%和20.75%，可见缺乏运动伙伴和缺乏运动指导也是影响青年教师体育锻炼的重要因素.该结果说明高校要加强对青年教师的体育指导和培训，使他们掌握一定的锻炼技能，并营造良好的体育锻炼氛围，使高校青年教师投入到体育锻炼中去.

3 结论与建议

3.1 结论

1)余暇活动主要内容

山东省高校青年教师余暇时间的活动内容主要是看书学习、上网和看电影、电视.他们对体育锻炼功能的主观认识是好的，但是每周参加体育锻炼的次数很少，体育人口偏少，体育人口的人数比例与全国总体水平有很大的差距.

2)余暇体育锻炼项目、方式、动机和场所

山东省高校青年教师对体育项目的选择主要集中在散步、球类和健美操等.简单易行、对场地和器材要求不高的体育项目比较受青睐.与家人一起锻炼的方式随年龄的增长而递增.参加体育锻炼的目的主要是消遣娱乐、减轻压力和社会交往，以“健康长寿”为锻炼目的排在第5位，这与他们的年龄特点有关.年轻人总认为自己年轻、身体好，以“健康”为目的锻炼，等老了、身体差了再说，而没有意识到体育锻炼是个长期的过程.在参加体育锻炼活动的场所选择上，主要是以学校运动场为主，而选择在一些收费的健身场馆进行锻炼的较少，花钱健身的意识较差;并且锻炼场所的随意性较强.

3)影响山东省高校青年教师参与体育锻炼的主要因素

影响山东省高校青年教师参与体育锻炼的主要因素是“没时间”，青年教师为了获得更大生存空间，不得不继续学习来提升知识、学历，工作、学习任务繁重，节假日经常加班加点，影响了他们参加体育锻炼.而“没场地”“缺乏伙伴”“缺乏指导”也是影响青年教师体育锻炼的重要原因.

3.2 建议

1)加大对国家体育方针、政策的宣传力度

高校应利用多种渠道加强对教师有关健身的宣传教育，营造学校体育文化氛围，使“健康第一”的观念逐渐转化为自主的体育行为.

2)充分发挥体育教师的“骨干”作用

高校教师进行余暇锻炼时需要科学合理的指导，各级领导和教师要重视体育教师的工作，激发体育工作者的工作热情，主动地参与并服务于教师的余暇体育之中，并通过对体育技能和知识的介绍，从而使教师的体育意识转变为体育行为.

3)加大校内体育场馆建设，充分利用校外体育设施

加大投入，改善体育场馆条件，创造良好的体育锻炼空间，既要满足教师们的多元化的体育需求与体育兴趣，又要考虑教师们的经济承受能力.

4)开展丰富的校内群体活动，提高参与意识

要发挥工会的主导作用，每年要制定常年的体育竞赛计划，使群众体育活动经常化、制度化.

［1］卢元镇.中国体育社会学［M］.北京:体育大学出版社，2001:72－78.

［2］张本俊.关于安徽省高校教师健康与体育运动的调查［J］.安徽体育科技，2002，23(4):94 －96.

［3］张海峰.山东省高校知识分子健康和健身状况调查及对策［J］.山东体育科技，2003，25(1):102 －103.

［4］柴建设.河南省高校教师体育健身现状的调研与分析［J］.中国体育科技，2002，38(7):50 －53.

The Investigation of the Current Situations of Some Young College Teachers’Leisure Sports in Shandong Province

DU Ling－yun

(Heze Medical College，Heze Shandong 274030，China)

The survey was made of the current situations of some young college teachers’leisure sports in six colleges in Shandong Province.The results show:they have insufficient spare time，;they have weak awareness of physical exercise;lack of spare time and sports facilities are main factors influencing their physical exercise;their exercise sites are chiefly the free public exercise ground;the exercise items are chiefly walking，ballgames，and aerobics.The paper suggests:expand the propagation of national sports policies;bring the sports teachers into full play;increase the construction of the school sports venues;launch various mass sports activities on the campus and raise the awareness of participation.

Shandong Province;college and university;young teachers;leisure sports;current situations

G 811.4

A

1673－2103(2011)05－0056－05

2010－07－09

杜凌云(1974－)，女，山东郓城县人，讲师，硕士，研究方向:健美操教学与训练.