胡玉敏

在教学管理过程中，洛阳二中坚持面对全体学生，像抓生产力那样抓好学校管理，像重视尖子生那样重视后进生；秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，创新工作方法，注重素质教育。2011年高考洛阳二中的成绩再一次令全市瞩目，文化课本科上线335人，体育、艺术本科“双过线”132人，比去年有较大幅度的提升，均翻番完成洛阳市教育局下达的各项高考目标任务。本科上线人数和上线率均名列市区市级示范性高中前茅，且接近市区两所省级示范性高中。回顾奋斗的历程，有三点非常重要：一是精神引领提升管理工作，二是注重情商培养，三是教育创新。

精神引领是管理法宝

学校管理就是学校发展的“生产力”。抓管理就要抓队伍、抓教师，教师是学校发展的决定因素，是办学水平的“硬指标”。因此教师队伍建设就是学校管理的最好抓手。洛阳二中凭借精神引领这一法宝，切实提高了管理效益。

首先，打造学习型团队，提高教师需要层次。洛阳二中提出了“树立终身学习理念，做学习型教师，和学生一同成长”的口号，通过学习型团队建设，达到了四个目标：转变教育观念，医治职业倦怠，陶冶师德师能，提升幸福指数。定期举办讲座，开办校内“百家讲坛”。每年暑期集中学习培训，聘请专家到校讲学，平时利用全体教师大会、班主任会、党员会等学习。

其次，确立共同愿景，善于目标激励。对于学校而言，精神引领永远大于制度约束。洛阳二中倾力打造“价值共同体，利益共同体”，自2006年起，制定了“三年发展计划”，提出了长远性和阶段性奋斗目标，使教师把个人价值实现和学校发展目标相统一。第二个“三年计划”目标将于明年完成。学校每年隆重召开教师节庆祝及表彰大会，设立“校长特别奖”、“功勋老师奖”、“杏坛奖”等奖项。实施青年教师“135工程”，开办青年教师“成长沙龙”，一大批青年教师茁壮成长，已成为教育教学的骨干力量。现在学校校风学风达到了更好的水平，风清气正，蓬勃和谐，这是长期坚持精神引领给管理工作带来的可喜成果。

再次，寻找并激活学校发展动力源。学校好比一列动车，学校每个组织、每个教师都好比一节车厢，都必须有动力，这列动车才能快速地行驶。班主任、教研组长、青年教师、具有高级职称的教师、中层干部是洛阳二中进一步发展的五大动力源。针对不同情况，学校实行了一系列措施，制定班主任提升计划；加强年级组权威；开展“五好教研组”创建活动；开展一系列针对35岁以下青年教师的活动，要求每个青年教师都制定自己的读书计划和成长发展规划；学校和各处室签订“目标责任书”，并加强考核。同时，特别注重过程考核和过程管理，使各项教学管理真正落到了实处。

最后，突出情感管理，打造和谐校园。学校始终坚持“以人为本”、“以教师为根”的教学管理理念。树立教师“主人翁”责任感，坚持教代会制和民主集中制；校领导廉洁自律，真抓实干，态度和蔼，使大家感到很亲切；及时解决教职工的后顾之忧；学校的评先培优、分配住房、职称评定等各项活动能够真正做到公开、公平与公正；学校出台了《低职高聘的暂行规定》和《破格推荐市级以上荣誉称号的有关规定》，完善了一系列用人制度。

情商培养是教育真谛

情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大影响，有时其作用甚至要超过智力水平，对于后进生来说尤其如此。做好情商培养工作，是素质教育的重要内容。今年8月16日，《洛阳日报》在“教育周刊”C02对话教育栏目刊登了对于洛阳二中的专访《教好后进生是教育的更高境界》，介绍了这方面的办学理念和做法。今年高考学校宏志班和非宏志班的双丰收，其实就是对这些做法的一个很好说明。

首先，以高度的责任感和使命感做好后进生教育工作。以“两感两心”（责任感、使命感、爱心、良心）做好后进生工作，不是一味地只抓尖子生、只抓升学率给学校脸上“贴金”。

其次，做好班主任管理和考核，向非志宏班侧重，使非志宏班教师也能感到自豪、有价值，使他们充分体验到到自己一样被重视，一样有收获成功的机会。

再次，为后进生建立“成长档案”，进行跟踪教育。加强心理辅导，精心开展“励志教育”。对班主任进行系统的心理知识培训，提高教师的心理教育意识，明确要求教师当好学生的“心理健康医生”。校领导和中层干部分包年级和班级，校级领导经常找后进生谈心，亲自为学生做励志报告。

最后，家校联手，优化环境。视家长为“助手”、不发工资的“班主任”；视家庭为“课堂”，校内校外一起抓。平时班主任也借助校讯通平台和家长沟通，学习方法指导、思想认识交流、家庭教育引导等都成为共同的话题。坚持开好家长会，办好家长学校，学校开大会，班级开小会，每学期坚持三到五次。同时通过电话、走访等做好家长工作。

教育创新是升华途径

在当代社会，科学技术的迅速发展、知识经济和信息社会的来临，迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才，因此，教育创新才是升华素质教育的根本途徑。洛阳二中坚持大力推行教育创新，成效显著。

首先，转化后进生。根据多年教育经验，提出了后进生转化的“十六字方针”，即“精神扶贫、习惯补差、心灵环保、方法优化”，千方百计提升学生的精神境界，把培养好习惯作为德育第一要务。对“差生”的教育方法进行优化、创新，与时俱进。

其次，创新德育内容，提出了德育工作的“六步教育法”。第一，坚定一个信念：人的潜能是巨大的。第二，坚持两个并重：即智商情商并重、知识能力并重。第三，唱好三首歌，用好三件宝，理解“三字经”。三首歌即《国际歌》《敢问路在何方》《感恩的心》；三件宝即实践、方法、大脑；三字经即不怕慢、只怕站，说了算、定了干，不浮躁、不偷懒……第四，做到四个字，即约、恕、俭、敬（儒家经典的精华）。第五，牢记五句话，即心静才能超越，严谨成就辉煌，舍去才能得到，拼搏才有尊严，优秀才能成功。第六，践行“六不能”教育，即“不能使自己的聪明用歪，不能使自己的努力打折，不能使自己的大脑偷懒，不能使自己的思维跑题，不能使自己的心灵污染，不能使自己的生命虚度”。

再次，注重非智力因素的开发与培养。致力于专家办学，秉承“育人为本，追求卓越”的办学理念，积极实施素质教育，一切为了每一位学生的发展，让学生学会学习，学会生活，学会生存，学会做人。实践使学校全体教育工作者更坚信：高考成绩是学生全面素质的“副产品”，非智力因素是学生健康发展的瓶颈。在教学实践中坚持“四个并重”，即“智商情商并重、知识能力并重、课内课外并重、尖子一般并重”，真正把提高学生的全面素质作为教育的航标。

最后，开展各类文体活动。打造高品质的校园文化：教室文化精彩纷呈，警示标语、激励口号、班主任寄语和学生自己的名言随处可见。开展各类文体活动：校运动会、元旦长跑连年不断，广播操、拔河、篮球、书法绘画、才艺表演等各类文体活动更是轰轰烈烈。体育特长生、文娱特长生都可在不同时期有机会展现自己的才华，找回自己的自信心和自豪感。精神激励：每年的教师节，教师们庄严地喊出《洛阳市第二中学教师誓词》；高三年级师生在迎接高考白天冲刺的誓师大会上，全体高三学生和高三教师再次举行了庄严的宣誓。这些发自肺腑的誓词，让师生群情振奋，士气高涨，备受鼓舞。今天看来，这些誓言已经实现！洛阳二中的这列特快动车，每个动车组的马力都得到了最大的释放。

（作者系洛阳二中校长）

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