摘 要：高职生就业难是当前一个突出的问题，高职辅导员要帮助学生树立信心，灌输正确就业观，及时掌握社会需求，多方与企业单位联系，培养团队精神，做好学生生涯发展规划，以此提高高职生的就业率和就业质量。

关键词：高职辅导员 职业指导 就业工作

作者简介：林春苑，女，阳江职业技术学院机电系，讲师。

就业难是当前高职办学突出的问题。就业率已经成为衡量职业院校办学质量的重要指标，是职院管理水平高低标志。做好就业指导有利于提高学生就业率和就业质量。为此，应从以下方面加强工作。

一、帮助学生树立自信心

由于教育体制和办学机制上存在的一些问题，我国职业教育尚未形成体系。高职生就业一般存在自卑心理。高职生如果不能正确面对待生活中的挫折，无法从逆境中找回自信，就会导致学习无信心，就读也不安心。辅导员第一大要务是帮助高职生正确认识自我，树立自信。

首先要帮助高职生正确认识自我。自我认识在职生的心理健康中起着十分重要作用，它制约着高职生人格的形成发展，同时在人格的实现中有着强的动力。自我认识的全面、正确、深刻，是促进高职生身心健康、全面发展的有效途径。要让学生充分认识到高职教育在把科技成果转化为生产力中的重要作用。

其次，帮助学生树立自信，追求成功。辅导员要利用就业指导课、班会、集体讨论、走访宿舍和个别答疑形式反复给学生灌输正确的成功概念。有多少人就应该有多少种因人而异的不同方式的成功。从这个角度来看，成功是最简单的，凡是能把心中的梦想变成现实的人，就都是成功者。

二、灌输学生正确就业观

降低高职生就业成功率的重要因素是学生在就业思想、价值观念上存在误区。有些高职生不了解自身能力状况，就业时盲目要求高收入，好福利，美环境，轻松工作等，小厂不去，首选目标是政府机关、事业单位和国有大中型企业和知名企业，特别是来自农村的学生，毕业后不想再回到农村，宁在城里打短工，也守着城市户口找时机。大家拼命在大城市挤，人为地把就业范围缩小，激烈的竞争下，高职生就业就难上加难。为此，高职辅导员应通过就业指导，使学生端正就业思想，真正树立“先就业，后择业，再创业”的正确就业观。

辅导员要帮助学生正确定位，把握机会。择业不光是对职业的选择，首先也是对自我认识的选择。随着劳动法规的进一步完善，劳动和社会保障部门加大就业准入制度，执行监察力度，对违反规定，随意招收未经职业教育或培训人员就业的要责其纠正并给予处罚。所以，对以获取经济利益为首要经营目的的企业来说，他们绝不会冒这样的风险，招收的员工必须在职业院校的毕业生中选择。不考虑个人能力和特长，追求所谓的“热门职业”或“好”的工作，即使自己实现了愿望，上岗后，也会因个人特长和职业要求不适应而在竞争中被淘汰。高职生拥有专业技能，只要量力而行，在找到适合本人能力的工作后，不断学习发展，努力奋斗，将会成为众多成功者中的一员。

三、积极引导沟通，多方联系单位

积极引导沟通，多方联系用人单位，需要做到以下几点：

第一，充分发挥实习优势。

工（实训、顶岗实习）是职业教育的主要形式之一。通过见习实习、专业实习、毕业实习和顶岗实训等，学生接触社会的机会大大增加，从中知道社会所需人才及其应具备的能力素质。

第二，主动了解学生。

就业分配的宗旨就是“让学生人尽其才，学尽其用”。为此，做好就业工作一是要从就业需要出发，全方位了解学生情况，如性格特征、学习情况、特长爱好、获奖情况、就业意向等，并掌握学生各自的优势与特性。

第三，主动多方联系用人单位。

任何一个追求成功的企业都会在人才流动中保持一种相对的平衡，在不断的优胜劣汰中达到优化组合。面对环境虽苦但却比较适合本专业毕业生发展的工作，主动找到招聘负责人，积极与他们联系，竭力推荐专业知识扎实，动手能力强，肯吃苦耐劳的学生。

第四，指导学生填写个人材料。

推荐材料是学生对自己各方面情况的证明，它能准确地说明学生的身份和获得的荣誉和成果，从一个侧面反映学生的水平，用人单位比较重视，所以在求职过程中起着重要作用。为给用人单位一个良好的第—印象，指导学生在实事求是的基础上，突出个人优势和特点，并指导编排好自荐材料与各种荣誉证书复印件等。

四、引导学生做好生涯规划，

学生考入高职院校的目的不仅是为了掌握职业技能，更是为了开始构筑职业生活和社会生活。这需要辅导员引导学生做好生涯规划。高职辅导员要根据不同阶段和不同层次的学生，指导他们制定个体差异生涯规划，将共性与个性结合起来。从新生一入学开始到毕业的三年期间，将就业指导贯穿始终。

一年级进行“择业指导”。“择业指导”的主要内容有：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。通过“择业指导”，使学生认识到专业技能的重要性，既是谋生立足的根本，也是与其他高学历人才竞争的重要手段。

二年级进行“创业指导”。把“创业”作为职业指导的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。

三年级进行“就业指导”。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供公平的竞争机会和广阔的就业渠道，同时也给学生带来前所未有的压力。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有關知识和技巧。

辅导员要做好就业指导必须广泛学习教育学、心理学、管理学以及社会学科知识，全程化以就业为导向开展工作，把就业教育贯穿始终，帮助学生树立信心，灌输正确就业观，及时掌握社会需求，多方联系单位，培养团队精神，做好学生生涯发展规划，以此提高高职生的就业率和就业质量。

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