杨志科

课间操后，卢老师回到办公室拿起红油笔准备批阅作文，一声“报告”打断了她。

进来的是林雅娟。林雅娟沮丧着脸表情凝重地说：“老师，有人发短信骚扰我。”卢老师一听觉得奇怪，问：“怎么骚扰你呢？”林雅娟拿出手机递给卢老师。卢老师打开短信一看，可不，内容虽说不上多么下流，也算低级趣味，放在一个女孩子身上确实有骚扰的意味。“你知道这短信是谁发的吗？”女孩子眨了眨眼睛说：“可能是杨学波。他最爱给班上同学发短信了，不管男生女生，咱们班同学给他起的外号就是短信大王。”卢老师让林雅娟将那个手机号抄下来，并嘱咐她要稳定情绪，好好学习，不要受干扰。林雅娟点了点头回教室上课去了。

林雅娟走后，卢老师手里转动着红油笔，口里不住地念叨着：“这些学生啊，网络啊……”这些学生怎么啦，网络怎么啦，又没了下文。念叨了一会儿，卢老师想，得查查这个手机号，看这个发信人是不是杨学波。

午饭期间，卢老师叫来了班上的两名男生，拿出林雅娟抄的手机号给他们看。“杨学波！这是杨学波的号。”一个男生只看了一眼就笑着喊起来。另一个也肯定地说就是杨学波的。卢老师还向其他同学了解到，杨学波好像在参加网络一个什么大赛。卢老师回到办公室，手机响了，拿出来一看是一则短信，内容竟然与林雅娟收到的差不多一样，发信人还是林雅娟抄的那个手机号。荒唐!卢老师气得拍着桌子，让学生将杨学波叫到了她的办公室。

杨学波站在卢老师面前，瘦瘦的身子斜歪着，一只脚前一只脚后地站着，前边的脚不时点着地，很有节奏的样子。卢老师拿出林雅娟抄的手机号：“这手机号是不是你的？”杨学波瞟了一眼，眼珠子转了一圈说：“是的。”卢老师又问：“林雅娟收到的一则短信，还有我刚刚收到的一则短信是不是你发的？”杨学波抿着嘴笑了笑，丝毫也不否认，说：“是的。”卢老师气得在房间里走来走去，边走边说：“杨学波呀杨学波，你一个十五六岁的孩子，正上初三，下学期就要参加中考，你却编发那样的短信。你呀你，你这个学生让老师怎么说你。”杨学波却还像刚进来时一样，两只脚交换着在地上点着，头也很有节奏地微微晃着。卢老师一看这个杨学波对自己的话爱听不听的，就没好气地让他回教室去了。

接下来，卢老师对杨学波的表现进行了调查。同学们反映杨学波爱耍小聪明，爱讽刺同学，爱给女同学起外号，而所有这些活动都是用手机短信的方式进行的。对这个杨学波怎么办呢？卢老师绞尽了脑汁。一个电话把他的家长叫来，让他们听听自己的儿子在学校是何等的聪明，都干了些什么？或者干脆把这个杨学波推给学校政教处，政教处可是专门收拾那些违反学校纪律，与同学打架、与老师顶嘴的顽劣学生的。可是她觉得都不是那么理想。卢老师苦恼着。

晚上回到家，卢老师又在房间里踱来踱去想法子。要么召开一个帮教杨学波的主题班会？不好，不好，这样会让杨学波的自尊心受到伤害。要么一次次叫杨学波谈话，面对面指出他的缺点，着重指出他用短信的方式对同学们所造成的干扰和伤害？可这个学生又自视高傲，很难听进去别人的批评意见。就这样，一个个方案刚刚诞生就又被否定了。在一边看电视的丈夫笑着问：“还被那个杨学波苦恼着吗？你呀你，有时聪明有时笨。医生看病不是讲究对症下药吗？古人不是说过‘以其人之道还治其人之身吗？这个孩子不是着迷于短信，不是爱用短信的方式骚扰别人吗？那么你呢？”卢老师笑着说：“别说了，别说了。我知道该怎么做了。”

中午，杨学波正在食堂吃饭，手机铃声响了，一看是两则短信。杨学波对短信有一种本能的喜爱，他高兴得饭也不吃跑到外边去读起来：“鸡嘴硬，米生香，鸡爱啄米。你不是鸡，同学不是米，何必讽来刺去。”“百条小溪，清的浊的汇成河流。河流中，东水西水南水北水，相容相融。”啊，是卢老师发来的。杨学波高兴得摸着自己的头。卢老师这么忙，还给他编发短信，这让杨学波很感动。从内容中可以看出，卢老师这是让自己与同学们搞好团结，关心自己呀！不仅苦口婆心，语言也好，太棒了！杨学波简直心花怒放。高兴之余，他又想起什么似的，大腿一拍立即又将这两篇短信转发了出去。

卢老师天天皱着眉搔着头，苦心精心地给杨学波编短信，编好一则又发一则，天天编天天发，兴趣浓时一天竟要编发四五则。短信内容都是带着警示启发鼓舞启迪帮助教育作用的。卢老师给杨学波每发一则短信，杨学波都及时地给卢老师回复。回复中充满着对卢老师的热情真诚耐心和爱心的感激，对卢老师敏捷的思维能力和优美的语言组织能力的钦佩。他在短信中诚恳地说，老师的短信是他的精神食粮、行动指南、学习语文的样本。没有了老师的短信他会饥渴难耐的，同时短信对他另外还有重要的用处，因此他求卢老师要不间断地天天给他发。杨学波不求，卢老师都会这么做的，作为老师，教育学生是自己的责任。

时间过去了几个星期，卢老师就高兴地听到班干部和任课老师反映，说杨学波变了，变好了，变优秀了，上课发言积极，学习活跃了。虽然课余他还是坚持给同学们发短信，可是内容与以往大不相同，变得积极向上，幽默风趣。卢老师心里十分愉快，她要的就是这个效果。

时间一天天流逝，杨学波越变越好，越变越优秀。卢老师没有放弃，还是一天天地坚持给杨学波发短信。开始她也感到了累，感到这是负担。现在她把这当成了一大乐趣。她还学会了资源利用，她编发的短信不光发给杨学波，有时她会拿自己十分满意的短信作品读给同学们听，当然她不说这是她专门给杨学波编发的。杨学波曾经告诉过她，让她保密。一次她给同学们读了她一个月前编发的一则短信，一个同学竟然站起来说：“老师，我今天收到一则短信，内容与老师读的一模一样，是网上发来的。”学生们为老师鼓掌，说网上剽窃老师的作品，说杨学波“短信大王”的帽子应该摘下来了，真正的“短信大王”非卢老师莫属。老师最大的欣慰莫过于学生的进步，莫过于学生对自己教育的肯定。看着杨学波一天天进步，一天天优秀起来，看着同学们把她的短信当作名言名句来诵读，卢老师编发短信的兴趣更浓了。

为了让其他同学都像杨学波那样进步，卢老师与班干部商量，决定在周末班会上，让杨学波给全班同学讲讲他变化进步的体会。卢老师征求杨学波的意见，没想到这个瘦瘦的男孩子竟然高兴得跳起来：“太好啦！太巧啦！”卢老师也不知道什么巧了。

令卢老师想不到的是，杨学波竟然不要她再给他编发短信了。这话不是用短信发来的，而是这孩子跑到她的办公室亲口给她说的：“卢老师，这么多日子实在让您费心了，您辛苦啦！老师您歇歇吧，从今往后您不要再给我发短信了。”卢老师有些惊奇，有些不相信地望着杨学波。这瘦男孩子眨着真诚的眼睛说：“真的，老师。我说的是真心话。”

很快到了周末，到了开班会的时间。卢老师还没有问杨学波准备得怎么样，杨学波竟然兴冲冲地跑来告诉卢老师，他全都准备好了，问卢老师原定的班会会不会取消。卢老师说：“你进步了让大家分享，共同进步，这是一个有益的活动，怎么会取消呢？”杨学波又像上次那样高兴地跳着说：“太好啦！太巧啦！”在这之前，曾有学生报告卢老师说杨学波比谁都高兴，杨学波参加网络百篇短信大赛，拿了大奖。他的尾巴翘得可高啦！卢老师在心里说：有这事？

星期五的周末班会如期举行。卢老师叫来了几名班干部，安排了会前唱歌、布置黑板等事宜。卢老师特别叮咛，黑板上用彩色粉笔写上“一人优秀大家分享，共同进步走向成功”的字样。

班会课的铃声响过后，卢老师才往教室走去。今天这个班会杨学波是主角，同学们是主角，她是配角。走到走廊时，卢老师听到今天的歌声特别响亮，响亮的歌声传达了学生们无比激昂的情绪。走到教室门口，卢老师发现不少学生一边唱歌，一边望着自己笑。

歌声停止后，卢老师像往常一样扶了扶眼镜走进教室。伴着卢老师脚步声的是全班同学热烈的掌声。卢老师实在搞不清同学们今天的掌声为何而来。看同学们都盯着黑板看，卢老师也回头看了一下。这一看让她大吃一惊！黑板没有按照她的安排去书写，却另外写着“卢老师颁奖大会”七个字。卢老师莫名其妙，不知学生们的葫芦里卖的什么药。不等她搞清楚，一名班干部就请她坐在前排。接着主持人宣布：“卢老师颁奖大会现在开始！”教室里又一次响起了掌声。卢老师环视教室，这才发现校长、政教主任几个学校领导也给请来了。接着又一名班干部上台宣布：“今天的大会是向赫赫有名的短信大王、咱们班班主任卢老师颁奖。原因是正当杨学波同学迷途失路、犯错走错的时候，是卢老师一则则热情洋溢的短信帮助了他，从而使杨学波走上正路，变得优秀；正当全班同学学习生活懒懒散散、学习劲头不足的时候，又是卢老师的短信激发了同学们的学习热情。因此今天要给卢老师颁奖。”这位班干部下去后，主持人请杨学波上台。杨学波上台后激动地说：“其实今天给卢老师颁奖的一个重要原因，是卢老师参加了百篇校园短信大赛获得了第一名！”全体同学又一次热烈鼓掌。卢老师全蒙在葫芦里了，摸摸头，搓搓手，不知所措。接着杨学波说：“同学们只知道获奖的是我，其实错了。我偶尔从网上看到一条百则短信大赛的消息，正合心意便怀着好奇的心理报名参加。谁知人家要求的内容与我平时编发的内容大不相同。我正在为难之时，卢老师的短信给我发来了。我如获至宝，赶紧转发了过去。之后，卢老师给我的短信一而再再而三，以至百则成功。百则之中，没有一则是属于我的，全出自卢老师之手。其中，我只是起了一个转发传递的作用。而我却又是一举两得，我拿卢老师的短信对付大赛，同时卢老师的短信又是我源源不断的精神食粮。我之所以能进步，能得到同学们和老师的好评，完全归功于卢老师的短信。因此真正的大奖得主不是我，而是卢老师！”全体同学又一次热烈地鼓掌。

校长、政教主任走上前台。由于大奖是杨学波以他的名字获得的，所以杨学波与学校领导一起给卢老师颁奖。杨学波还宣读了评委们对卢老师的评价：“短信不仅对学生有教育引导启迪鼓舞作用，而且具有真的情感，善的情怀，美的文字。”百则短信大赛第一名的奖杯颁给了卢老师，8000元的奖金颁给了卢老师，还有学生给卢老师献上了鲜花。卢老师把奖杯接下了，把鲜花收下了，把8000元奖金交给校长捐献给了学校。 ■

（责编：何碧）