□孔永红

(山西广播电视大学，山西太原030027)

开放英语IV资源建设及应用

□孔永红

(山西广播电视大学，山西太原030027)

现代远程教育工程建设的核心是教学资源建设。开放英语IV的资源建设要实现理念的转变和学习方法的指导。在课程资源建设中要采取一些具体措施，对资源应用中存在的问题提出解决的对策。

资源建设;措施;应用

从远程教育发展的进程来看，教育资源建设仍将是未来一段时期的重中之重，未来的教育资源建设将会不断成熟和完善，将从基于资源的教学转向基于资源的学习发展，重视资源建设也将成为远程教育机构的最大课题。

一、开放英语IV资源建设的意义

教育部自2007年开始启动网络教育精品课程建设。而教学资源是建设网络课程的基础。“我们的思路是通过网上教学资源的持续开发、使用、反馈、积累，为今后整合出一批具有较高水平的网络课程打下坚实的基础。”(严冰)2010年底，我省电大启动了精品课程建设和多媒体课件建设工作，我省电大基础教学部外语组积极申报了“开放英语IV”网络精品课程，旨在整合现有资源，补充完善资源，提升资源质量和层次，提高资源的利用率，最终服务于提高我省大学英语B统考及格率。

二、开放英语IV资源建设中应注意的问题

1．资源建设中要实现理念的转变。开放教育人才培养模式致力于应用型人才的培养。在英语教学中具体体现为提高学生应用语言的能力。因此，资源建设要把握“语言能力培养”和“语用能力培养”并重的原则。开放英语IV对应的教育部统考科目为大学英语B。从2011年4月的考试开始，统考各题型的题量及分值发生了变化。交际用语题型所占比例为15%。交际用语的内容主要为日常生活中的常用会话套语。它涵盖了日常生活的各个方面。考查的方式以应答为主，提问为辅，以中英文化差异明显的语言交流项目为重点考查对象。交际用语的最大特点就是语言材料的真实性、灵活性。其难点是对由于语言文化差异而造成的英汉表达方式差异的理解。总之，交际用语重点考查学生的语用能力，阅读理解所占比例为30%。重点考查学生综合运用语言基本知识和基本阅读技能两方面。从近几次的统考来看，要求越来越高，难度越来越大。要求考生对所提供的材料有完整、准确的理解，并能归纳分析出材料的主题。词汇与结构题型所占比例为10%。重点考查语言知识。完型填空所占比例为10%。考查的目的是从语篇的角度测试学生综合运用语言的能力，这种题型重点查考生对文字材料的准确理解和归纳、分析、提炼的能力。英译汉所占比例为20%。其主要目的在于考查考生对英语书面材料的确切理解能力，促使学生提高英语的实际动手能力，即翻译能力。写作部分所占比例为15%。本次题型分值调整的主要变化是:词汇与结构的比例由原来的15%缩减为10%，英译汉的比例由原来的15%增加到20%。调整的实质是淡化了对英语语言知识的考查，加重了对英语语用能力的考查比重。纵观考试的各个题型及分值变化，考查的重点逐渐由语言能力转变为语言能力与语用能力并重。因此，教师在进行资源建设时要转变观念，调整资源建设的思路，兼顾语言知识与语用能力的提高。

2．资源建设要体现“以学生为主体”的意识。目前的课程资源的表现形式一般有教师授课视频，PPT课件，章节重难点辅导，复习重难点等文本内容。这类资源均是以教师为中心建设的资源，其优点是知识系统性强、结构清晰、内容完整且相对独立。其缺点是针对性差。成人学生是一个个体之间水平差异较明显的受教群体，表现在英语学习上更为突出。基础好的学生能基本达到英语四级水平，掌握2000左右英语单词，能用英语进行交流。基础薄弱的学生甚至写不出一个完整的句子。我们在面授导学的环节中常常苦于各种因素的限制无法做到因材施教，但我们可以根据不同程度学生的英语水平，阶梯式地来建设教学资源，满足学生个性的需求。一般而言，可分为A，B，C三个层次来系统地进行资源建设。即一门课程三套不同层次水平的资源。针对不同水平基础的学生制定不同的教学目标、教学实施过程及教学检测环节。实现同教材异要求，因材施教的教学效果。

树立“以学生为主体”的资源建设意识还体现在对学生学习方法的指导上。开放英语IV的“必修性”迫使学生必须得迎难而上。因此，在英语学习方面，方法的指导尤为重要。语言学习有其自身的特殊性，教师首先要帮助学生对目标语产生认同感，即接受英语毕竟是和汉语不同的一门语言，有其自身的词汇和语法体系。其次要教会学生一定的学习方法，一定的答题思路和技巧。因此，在平台资源中增加学习方法指导专栏，甚至对学生学习过程中的情感进行指导，帮助学生掌握一定的学习策略和情感调控策略，学会自我消除由于学习过程中遇到的困难而产生的挫败感，学会如何获得积极的成功的体验，学会如何进行自我激励。我们希望:在学生结束英语课程学习的同时，收获的不仅仅是英语语言知识和语用能力的提高，还掌握了一定的语言学习方法，提升了自身的学习品质。

三、开放英语IV资源建设的具体措施

1．兼顾开放英语IV课程资源的建设和大学英语B统考资源的建设。大学英语B是开放英语IV对应的统考科目。自2006年教育部实行统考以来，只有极少部分符合免考条件的学生需要参加开放英语IV的考试，因此，教师在资源建设过程中，往往会重视“大众”，忽视“小众”。重视大学英语B统考资源的建设，忽视开放英语IV课程的资源建设。其实，两者的关系应该是相辅相成的。大学英语B是类似四、六级考试的英语水平考试，考试并不依托于特定的教材。而开放英语IV是一门公共英语课程，配套有系统的教材和多种媒体学习资源。学好开放英语IV课程，有助于学生通过开放英语B的考试。

2．加强教育部大学英语B统考资源的建设。在开放英语IV课程平台中，我们开辟了“大学英语B统考专栏”。在该栏目中，目前已经建立了如下对学生实用有效的资源:①大学英语B整体辅导讲座内容。在该讲座中，具体讲解了统考的意义、适用对象、我省统考的现状、统考的题型以及各类题型的解题指导。②统考模拟题，答案及详细讲解。③模拟题讲解视频讲座32讲。该讲座涵盖了所有大纲中的模拟题，内容完整，讲解系统，针对性强。④模拟题中所有阅读文章的中文翻译。我们借用母语翻译法来帮助英语基础较差的同学能在短时间内理解文章内容，对学生阅读理解能力的提高实现事半功倍的效果。⑤统考各类题型的真题。由于统考采用题库自动生成题目的方式，我们力争通过历次的统考搜集整理统考备考题库。我们通过在网上搜索，考生的回忆，整理了部分各类题型的考试真题。汉译英和写作这两种题型一直以来是英语学习的难点。鉴于此，我们整理了70余个汉译英的句子和60余篇统考作文真题。实践证明，这些资源帮助学生掌握了翻译和写作的一般规律和技巧。

四、开放英语IV资源应用存在的问题及对策

1．有效发挥课程讨论区的资源功能。在线平台的课程讨论区也是一种教学资源。在在线平台课程讨论区内，经常有这样的现象:有个别分校同学为了完成发帖量的任务，发一些内容重复或无效的帖子，严重地影响了讨论区界面的清晰，无效地利用了课程讨论区的空间，影响了师生浏览有效的帖子。因此，课程责任教师或版主应及时删除过时、无效、重复的帖子，保持界面清晰，有效发挥平台的作用。

2．针对资源重复建设的问题，建立资源清理机制。在课程的在线平台中，一般而言，教学文件:如教学一体化建设，教学大纲，课程实施方案等文章在一定的时间范围内无需改变。教学辅导内容要按月更新，而一门课程的教学内容是相对稳定的。因此就会出现教师每学期上传相同或类似的教学辅导文章，占用了空间，造成了资源重复建设。针对这个问题，我认为应该限定课程教学辅导栏目资源的建设周期。学校每年都应进行一次教学资源的清理工作，形成年度教学资源清理工作机制，从数量和质量两个方面对其进行评价。课程导学教师要及时清理过期的、劣质的、重复的资源，加快更新陈旧资源的步伐，最终将完整的、系统的、全面的课程教学资源提供给学生，为学员个别化自主学习提供优质资源。如设定一年为一个资源建设周期，对所有的资源进行清除，重新上传或完善后上传各章节教学辅导资源。这样，避免了学生不知该看哪些资源，不知哪些是过期资源，哪些是有效资源的问题，从而提高了资源的有效利用率。

总之，我国远程教育资源建设已经解决了从无到有的问题。如何保证资源建设的质量和应用水平是远程教育发展现阶段的重点内容。中央电大校长闫冰曾做过一个形象的比喻:资源和服务是推动远程教育发展的两个轮子。远程教育的发展永远离不开高质量、高水平的教学资源，资源的发展决定远程教育发展的进程。有关资源建设和应用的思考始终在继续。

［1］刘莉．远程开放教育课程与教学资源建设［J］．中国远程教育，2010，(5)．

［2］董良杰，霍慧玲，韩晓丽．论多媒体教学资源建设及运用中存在的问题与对策［J］．山西广播电视大学学报，2010，(1)．

Construction and Application of Teaching Resources in Open English IV

Kong Yonghong
(Shanxi TV University，Taiyuan，Shanxi，030027)

The core of modern distance education is the construction of teaching resources．We should transform its concept in the construction of teaching resources in Open English IV and emphasize the guidance of learning methods．Some concrete measures are offered during the course of resources construction and existing problems and countermeasures in the application are discussed as well．

resources construction;measures;application

G728

A

1008—8350(2011)04—0020—02

2011—03—18

山西电大公共英语教学资源建设与应用研究课题(YB201016)

孔永红(1971—)，女，山西太原人，山西广播电视大学，副教授。