银 欢 赵建文

(沈阳医学院实验动物研究中心 辽宁沈阳 110034)

近几年来，实验动物学已成为生命科学发展的重要支撑，在高等医学教学中具有重要的地位［1］。回顾医学生物学发展的历史，不难发现，许多具有里程碑式的划时代研究成果，往往与实验动物及动物实验密切相关［2］。医学实验动物学作为应用型基础学科，其教学水平的高低在医学院校具有重要的意义。随着我校教育规模的不断扩大、招生人数的增加、教学改革的不断深入，医学实验动物学的教学改革也势在必行。

1 医学实验动物学在教学中的重要地位

实验动物学是一门起步较晚的综合性新兴交叉学科，随着医学生物学的发展，实验动物学在医学教育中的作用日益突出，实验动物学已成为基础医学教育中不可缺少的一部分，也是衡量一所医学院校教学、科研水平的重要标志之一［3］。医学教学内容中仅有医学知识是不够的，对医学本科生来说，实验的目的是技能的培养，实验室是医学生成长的第一步。医学实验动物学在医学院校中作为一门技能课，与不少课程关系紧密，如药理学、病理学、生理学、病理生理学、生物化学等，这些学科在进行教学时都会使用实验动物。掌握实验动物的基本理论及系统知识，对这些课程教学具有很大地促进作用。通过学习医学实验动物学这门课程，会让学生们提高动物实验素质和操作技能，使之能科学、合理而人道地选择和使用实验动物进行科研设计和实验操作，使动物实验结果的准确性、可靠性、重复性得到保证，更好地完成各项动物实验任务。

2 医学实验动物学教学改革的创新与实践

2.1 教学中注重德育教育，提高学生的道德伦理素质 医科学生要接触各式各样的动物实验，而在进入大学之前他们并未受到过这方面系统的正规的教育，因而在学生接受科学知识教育和技能训练的同时，应将伦理道德教育置于重要位置。对于一名医学生来说，绝对不能认为实验动物是一种没有生命、感觉、情感和意识的物品，是单纯为了实验而服务的;也不能在动物实验全过程中仅考虑如何迅速取得实验结果，而全然不顾虑实验动物的感觉，使动物的福利完全得不到保障。实验动物一方面把生命献给了人类的健康事业，充当了人类的替身，使人类免遭危害，我们不仅应该感谢它们，更应在实验动物生产和动物实验时重视并保障实验动物福利;另一方面，实验动物是有丰富感觉、表情和意识的生命实体，有着鲜活的生命特征，具有独特的群体语言和丰富的肢体语言，对其造成的损害不同于对一般的物质的损害，会造成动物感觉上的极度痛苦和精神上的极度沮丧，这种状态虽然与人类不尽相同，但足可以比拟人类;此外，对实验动物这种感觉和精神的极度剌激又会影响科学研究结果的准确性［4］。我们在教学上注重德育教育，不断向学生强化动物福利与伦理的理念，从点滴做起，言传身教，提高学生的道德伦理素质，使学生形成善待实验动物，重视和维护实验动物福利的良好习惯和氛围。

2.2 深化教学改革，优化学科结构，提高医学实验动物学教学质量 提高教学质量的根本途径在于深化教学改革，而教学改革的核心是不断进行教学内容、教学方法和考核方法的改革。

结合我校的实际情况，我们对医学实验动物学教学内容进行了改革，具体做法是:在原有教学内容的基础上进行了修订，对实验动物学传统理论进行了必要的删减及压缩。从原来的单纯围绕实验动物标准化理论体系展开教学，发展到现在的以实验动物与动物实验标准化为中心，结合其它相关学科的动物实验内容，讲解本学科的知识。例如，作者在讲授实验动物的选择原则时，以机能学一实验为实例，让学生根据前面章节所学的内容分析“为什么这一课题中要选择该动物?”，从而总结出实验动物的选择原则。学生均反映这种教学方法使“教条化”的理论变得生动，更具可操作性。实践表明，课堂教学与大学期间其它学科的动物实验结合，激发了学生自主学习的积极性，培养了学生独立思考的习惯，教学效果更好。

我们针对不同的教学内容采用多种教学方法，打破了以教师为中心，以课堂讲授为主的传统教学方法，采用启发式、交互式等以建构主义理论为基础的互动教学方法，以问题或科研实例引出教学内容，让学生自由思考，达到了提高学生思维能力，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣的目的。

医学实验动物学课程考试必须能评估以教学目标为指向的教学效果。传统的闭卷笔试考核方式倾向于考查学生对知识的记忆和理解情况，而医学实验动物学课程更多的是要求学生在学习该课程后，具备动物实验设计的能力和动手操作能力。于是，我们调整了医学实验动物学考核方式，采用闭卷笔试、实际操作、平时测验及课堂提问的综合考核方式，更加全面、真实地反映出学生对本学科的掌握情况。

2.3 充分利用网络和多媒体等现代先进的教育技术，提高了教学的质量和效果 医学实验动物学是一门综合性的学科，教学内容多、信息量大、涉及面广，为了让学生明确和接受所要讲解的知识，对教师提出了新的要求，在课前要充分准备，除了查阅相关参考书籍之外，还要通过网络查询学科的最新动态，汲取精华，不断更新讲课内容。

为了将教学内容以更加生动、形象的方式呈现给学生，我们精心制作多媒体课件，把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合，选择多种有关本学科教学信息的载体，如图片、照片、教学录像等。采用多媒体教学，把抽象的内容形象地展现在课堂上，使教学内容更加直观、生动，充分调动学生的听觉和视觉，增加学生学习的积极性，更重要的是提高了讲课效率，有助于学生对教学内容的理解和掌握。

教学改革是一项复杂的系统工程，还具有很大的提升空间，今后我们还要继续努力、不断探索、积极创新、深化教学改革，发挥好医学实验动物学服务医学研究的学科职能，使其成为对学生今后的学习和工作有重要作用的一门学科，培养出具有较高动手能力，适应社会需求的医学人才。

［1］梁 楠，张 晓.实验动物学教学改革的探索与实践［J］.四川动物，2010，29(3):484

［2］王禄增，李 华，史晓萍，等.新编实验动物学［M］.沈阳:辽宁民族出版社，2006.6

［3］袁 进，顾为望.学院校实验动物学硕士研究生培养模式初探［J］.山西医科大学学报:基础医学教育版，2007，9(3):255

［4］王与荣，杨宝林，刘玉秀，等.对医学科技人员进行实验动物科普培训效果分析［J］.医学研究生学报，2007，20(7):747