激发学生学习生物兴趣的探索

2011-03-18陈立梅

通化师范学院学报 2011年10期

关键词：本学科竞争机制直观

陈立梅

激发学生学习生物兴趣的探索

陈立梅

对于高中生来说，生物在高考中的分数相对较少，学生重视程度不够.如何激发学生学习生物的兴趣，是我们面临的首要问题.该文将从介绍生命科学发展前沿、直观教学、创设问题情境、引入竞争机制等方面阐述增强学生学习生物课兴趣的途径.以期提高教学效率.

高中生物;学习兴趣;激发

孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者.".可见，兴趣才是最好的老师.生物科学是研究一切的生命现象和活动规律，具有广阔的科研领域和发展前景的一门自然科学.它与人们的生产生活息息相关.基于本学科的特点，如果加以正确引导，施以正确的教法和学法，一定能够吸引住学生的眼球，抓住学生的心，激发学生学习生物的兴趣.现就借本人的教学经验，谈一谈在生物课教学中调动学生兴趣的几种方法.

1 介绍生命科学的发展前沿，提高学生学习生物的兴趣

世界首富比尔盖茨曾经说过:"下一个首富肯定是搞生物的，21世纪是生物的世纪.".的确如此，生物学的发展日新月异，生物学的贡献也是举世瞩目的.比如美国以成功的将胚胎干细胞培育成为人体不同类型的内脏器官细胞，几乎囊括了胰腺、肝脏与肺在内的所有内脏器官细胞，给医疗事业带来了曙光;培育出可以发出绿色荧光的鱼等等.这些科研前沿可以在平时的教学中适机的介绍给学生，利用学生对生物科学的好奇心，提高他们学习兴趣.

2 采用直观手段教学

教育学家冈查洛夫认为:"越难掌握的教材，就越要求在教学中采取直观的原则."比如说光合作用过程，本身很抽象，如果我们只用干巴巴的语言来描述，学生也难以理解，难以激起共鸣.如果我们利用多媒体、利用动画展示给同学们，就可以起到化简为易，变抽象为直观，事半功倍的效果.因此，我们在教学中应尽量利用挂图、标本、模型、实物、电视、VCD、因特网、多媒体课件等直观教具和直观的教学手段，激发学生学习生物的兴趣.

3 创设问题情境，诱发兴趣

创设问题情境是学生理解和感受生物科学知识的重要环节.根据每节课的内容，联系生活实际和社会热点问题，结合学生基础，有意识的创设一些问题情境，在课堂中制造悬念，可以很好激发学生的兴趣.比如在讲解蛋白质结构和功能的时候，可以通过多媒体介绍大头婴儿和三聚氰胺事件，来激发学生学习本节课的兴趣.在兴趣牵引下完成本节课内容.

4 引入竞争机制，课堂抢答，以赛促趣

引入竞争机制可形成教学高潮，使整个课堂变得轻松愉快.比如，在授课的过程中可以对一些稍有难度的问题，以小组为单位，通过讨论后进行抢答.在抢答时，首先自报家门，答对的小组记二分，答而未对的小组记一分，以鼓励各小组踊跃回答问题，并当堂课公布每组的得分结果，给予一定的评价.通过此方法.激发了学生争强好胜的意识，每位同学都积极思考，课堂气氛活跃，而且有利于知识的巩固和学习，可谓一举两得.