梁瑞/文

最后一块现实主义“圣地”
——列宾美术学院

The last shrine of Realism：Rapin art college

梁瑞/文

列宾美术学院艺术思想体系是建立在以传统具象为基础的技法之上的。这所以古典主义起家的俄国美术院校，其写实技法的教学体系依然继续。而在当今的世界现代艺术风起云涌，世界各大艺术院校纷纷放弃写实技法的教学体系时，列宾美术学院的教学体系依然坚持自己的特色，成为世界艺术教育的最后一块现实主义的“圣地”。

古典主义 现实主义 传统 列宾美院

列宾美术学院，是极少数完整地保持着古老传统，及其教学体系的世界级美术学院。它是一面巨大的旗帜，引领着俄罗斯艺术的前进方向，代表着俄罗斯艺术教育的发展潮流。列宾美院的美术教学体系具有写实的传统优势，是世界高等美术教育资源的组成部分。在世界现代艺术的滚滚大潮下，研究、保留、发展其传统体系，有利于文化艺术领域的生态平衡，并将对保持世界艺术创作、艺术教育的多元性起到重要的作用。现在的传统，并不意味着古老的文化，它是欧洲文化与俄罗斯本土文化的整合与延续。

列宾美院建立时，正是欧洲新古典主义的鼎盛时期。俄罗斯著名的启蒙活动家舒瓦洛夫认识到绘画、雕塑与建筑的重要性，而建议成立一个培养这三种艺术家的学校。建议得到了俄罗斯近代文化奠基人罗蒙诺索夫和女皇伊丽莎白·彼得罗夫娜的支持而于1757年建立艺术科学院。艺术科学院的教学体系是17-18世纪欧洲古典主义的延伸。皇权长期统一的文化思想准则，对学院教学体系的形成起到一种引导和保护作用。这一时期艺术科学院全面制定了古典主义的教育体系，为培养大批的古典主义艺术家创造了完善的条件，并培养了一批古典主义艺术家。

19世纪俄罗斯的现实主义的成功，不只是因为艺术思想的革命性，学院技能高材生的绘画技法所带来的社会认同，也是重要条件之一。以1870年至1923年的巡回画派为代表的俄罗斯批判现实主义主要成员是学校的叛逆者，而他们却是学院无可否认的最大的直接受益者。列宾、苏里科夫、谢罗夫、库茵之、希施金、弗鲁贝尔、雅罗申柯、涅斯捷罗夫等人的艺术成就和技法实力，反过来又提高了学院的社会地位，加强了教学实力。

1934年，高尔基提倡以积极的态度对待现实，用现实主义的创作方法歌颂生活中的正面人物，提出社会主义现实主义的创作原则。在第一届全苏作家代表大会确立的“社会主义现实主义”创作方法，对苏联的文艺界产生了很大的影响。虽然它在一定程度上对艺术的全面发展产生了一定的负面作用，但是“现实主义”体系在国家意识形态的引导下，在以社会主义为明确主导思想的前提下再度兴起，以培养写实技法和以现实主义创作体系为传统的艺术科学院再度升温，并于1944年以俄罗斯民族的伟大现实主义画家列宾命名。此时学院的教学体系和创作思想也在全国得到推广。

苏联解体后，俄罗斯人放眼看世界时，世界的文化艺术已经发生了巨变。列宾美术学院今天的教学模式一直延续着二百多年的传统，学院处处体现着历史的厚重。高大而森严的古堡似的教学楼，学院里肃穆的东正教教堂，以及墙壁上悬挂的从这里毕业的古典大师们的头像，让人感觉像是一所美术神学院。而年事已高的梅尔尼科夫则是这里的精神领袖。在俄罗斯，艺术是一门科学，列宾美院作为艺术科学院的化身，有着无上的权威和地位，因此它的教学宗旨、教学目的和教学手段，都很难更改，谁也没有这个权利和这种能力。它像科学定律和真理一样历久常新。在俄罗斯能够进入列宾美院学习是一件艰难的事情。首先必须有在专业的艺术中专四年的学习经历，才有报考列宾美院的资格。而能考上的仍是凤毛麟角，并没有像国内高校为了创收，盲目扩招而降低了门槛。四年的中专经历保证了学生全面而扎实的基本功。

在俄罗斯的高校，现实主义堡垒异常坚固，几乎没有抽象和当代艺术的生存空间，而我们国内在这方面倒显得比较开放与宽容。俄罗斯高校在极力推护着现实具象的纯粹性，尽管设置了很多特点不同的工作室，却依然共同高举着现实主义具象表现的大旗，毫不动摇。这也成为了列宾美院闻名于世的重大特色。

列宾美术学院艺术思想体系是建立在以具象为基础的技法之上的。从这方面看，学院真正支撑其艺术思想的载体是具象的造型手段。以古典主义起家的俄国美术院校，经历了许多艺术思想的斗争和变迁，其写实技法的教学体系依然继续。而在当今世界现代艺术风起云涌，世界各大艺术院校纷纷放弃写实技法的教学体系时，列宾美术学院的教学体系依然坚持自己的特色，成为世界艺术教育的最后一块现实主义的“圣地”，人们像看待遗留下来的世界文明古迹一样珍爱她。因为她稀有，所以更珍贵。

梁瑞, 女，山东省德州市人。2002年毕业于内蒙古师范大学美术学院，获硕士学位。2004年研修于俄罗斯国立师范大学造型艺术系，师从俄罗斯人民艺术家、博士生导师列涅夫。现为内蒙古师范大学美术学院教师。中国美术家协会会员。