方 奇,林 琳,廖建媚,张丽蓉,高 蕾

(厦门理工学院 体育部,福建 厦门 361024)

“三位一体,学用对接”健美操应用型课程建设研究*
——以厦门理工学院为例

方 奇,林 琳,廖建媚,张丽蓉,高 蕾

(厦门理工学院 体育部,福建 厦门 361024)

以厦门理工学院女生为主要研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和统计分析法等对健美操应用型课程新模式可行性因素——体育课程开设现状、健美操专业教师配置现状、健美操教学基础设施与场地现状和学生需求状况进行调研,并结合调查结果提出了开展“三位一体,学用对接”健美操应用型课程新模式的对策。

“三位一体,学用对接”;健美操;课程建设

健美操作为融健身、健心、健美为一体,内容丰富,形式多样,且深受广大学生(特别是女生)喜爱的项目。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布和实施8年以来,由于高校扩招,学生人数剧增,受场地、时间、师资等因素的影响,难以满足多数学生深入学习,加之缺乏科学、统一,详细的教学考核标准内容及体系,教学效果和评价难以执行。目前,旨在培养学生终身体育意识、能力和习惯的课程模式改革越来越受到重视。

研究对象与方法

1.1 研究对象

厦门理工学院女生768人,其中四年制本科女生617人,三年制专科女生151人。

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

对相关领导、教师进行访谈,了解我院体育课程开设现状、健美操专业教师配置现状和健美操教学基础设施与场地现状。

1.2.2 问卷调查法

设计学生调查问卷,以了解学生对课外健美操开展的需求状况。下发问卷768份,回收768份,回收率为100%;其中有效问卷为761份,有效率为99.1%。

1.2.3 统计分析法

对调查数据进行统计、比较分析。

研究结果

2.1 我院体育课程设置和健美操项目学习基本现状

按照国家教育部的要求,我院大学体育课程设置为二年,即一、二年级为必修课,按学生兴趣选择以年级为组建单位合班学习,总学时数为144学时;每学年上一个主项内容,其中健美操项目作为主项内容,每学年开设2学期,共36课次,72学时,教学内容以大众健身操为主。

2.2 我院健美操专业师资配置现状

目前我院有健美操专任教师5人,其中讲师4人、助教1人,均具有研究生学历,年龄平均30.2岁,国家一级裁判1人,国家一级社会指导员1人,国家二级裁判2人,队伍学缘广,分别毕业于福建师范大学、湖南师范大学、成都体育学院和华东师范大学四所全国知名院校,教学实践经验丰富。

2.3 我院健美操教学基础设施与场地现状

我院目前实践性健美操教学环境优良,拥有有实验楼中央教学500M2场地、1间室内健美操房,1间室内健身房,配置有8台手提CD机及相关健身器械等。

2.4 我院女生对健美操项目的了解程度、喜好程度,更新发展速度、人才需求情况及对自身就业竞争力的影响(见表1、2、3、4、5)

2.5 我院女生对课外健美操俱乐部的参与意愿、课次安排、参与形式、结算方式和费用额度的调查结果(见表7、8、9、10、11):

表1 对健美操项目的了解程度

表3 对健美操项目的喜好程度

表4 认为健美操项目的更新发展速度

表5 认为社会对健美操人才需求情况

表6 对自身就业竞争力影响

表7 参与课外健美操俱乐部的意愿

表8 课外健美操俱乐部课次安排

表9 课外健美操俱乐部参与形式意愿

表10 参与课外健美操俱乐部费用结算方式

表11 参与课外健美操俱乐部费用额度

讨论与分析

(1)鉴于当前国内课外健美操俱乐部的盛行开展,我院就目前深受全院女生喜爱(由表3可知,喜欢和很喜欢人数占总人数81.6%),而又了解程度不高(由表1可知,不了解和很不了解人数占总人数92.1%)的健美操项目来尝试性开展“三位一体,学用对接”健美操应用型课程新模式之一的课外健美操俱乐部进行辅助教学,既迎合我院广大女生的自身学习兴趣和切身利益,又符合当前教学潮流和教学改革发展,开展价值明显。

(2)为保证“三位一体,学用对接”健美操应用型课程新模式之一的课外健美操俱乐部长期开展的持久性和教学质量的可靠性,同时保障课外健美操俱乐部的正常运转,可采用适当收取少量会费能成为会员,参与到俱乐部的活动中来。(由表9可知,占80.9%的学生愿意交纳会费参与)这不但适当减轻了部门的自身压力和学院的经济负担,特别是能更有效的保证学生持久参与性,防止随意性。因为不坚持参与的话,既没能学到知识,又浪费了钱财,两头皆空。

(3)我院健美操专业师资知识结构与配置情况优秀,平均年龄不高,思想具有活力,敢于创新;教学基础设施与场地基本适合进一步多元化开展健美操的要求;学生参与意愿较强,且能认识到健美操更新发展速度快(由表4可知,认为更新快和很快的人数占总人数79.1%),且对自身的影响价值大(由表6可知,认为对自身就业竞争力有一定和很大帮助的人数占总人数77.7%),“三位一体,学用对接”健美操应用型课程新模式开展的基本条件已有保障。

结束语

作为蕴藏有能活跃校园文化气氛,提升校园文化水平;完善体育教学过程,科学推进体育俱乐部运作模式的建设;顺应学生健身需要,适时普及学生“终身体育”意识;提高竞赛队伍整体素质,积极储备健美操竞赛后备人才;拓展专业知识结构,有效提升教师自身业务能力等诸多有益成分的我院“三位一体,学用对接”健美操应用型课程新模式在我院的开展条件已经成熟,应当予以充分重视和积极推进。

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[2]李卫东,王慧丽,李立昌等.湖北省高校体操类课程教学现状分析[J].体育成人教育学刊,2008,24(6):74-76.

[3]刘建敏,魏烨,郑玉兴等.健美操课内外一体化教学的实验研究[J].武汉体育学院学报,2005,39(5):97-99.

[4]何芳,唐海军,刘刚.高校健美操教学采用“合作学习”对学生心理调节的实验研究[J].体育成人教育学刊,2008, 24(4):73-75.

(2010-07-10收稿)

Construction of aerobics course featured with trinity and connection between learning and application//

FANG Qi,LIN Lin,LIAO Jian-mei,ZHANGLi-rong,GAO Lei

With the girl students of the Xiamen Engineering College as the research object and the research methods of literature study,interview,questionaire investigation and statistics,the paper researches the factors of the new mode of aerobics course,i.e.,current sport course,current allocation of aerobics teachers,sports equipments of aerobics teaching and students’requirements.The paper also analyses the new mode of trinity and connection between learning and application.

trinity and connection between learning and application;aerobics;course construction

’s addressSport Dept.,Xiamen Engineering College,Xiamen 361024,China

G807.01

A

1672-268X(2010)05-0081-03

厦门理工学院教育教学改革与建设项目(J G200916)。